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心理健康學(xué)期工作計(jì)劃 本學(xué)期心理健康工作主要分為三大層面:學(xué)生層面、班主任層面、家長(zhǎng)層面,以伙伴交往為主線。對(duì)以上各部分的具體工作進(jìn)行如下計(jì)劃: (1)班主任從班級(jí)中選擇一名特殊學(xué)生,作為本學(xué)期的跟蹤輔導(dǎo)對(duì)象。 (2)班主任按照“千山路小學(xué)特殊學(xué)生跟蹤記錄表”范本,完成特殊學(xué)生情況內(nèi)容。 陳明根據(jù)班主任描述的特殊學(xué)生情況,集中問(wèn)題,并作出班主任培訓(xùn)內(nèi)容如何跟蹤輔導(dǎo)班級(jí)中的特殊學(xué)生。 (3)成立班主任成長(zhǎng)工作坊。通過(guò)培訓(xùn),讓班主任初步掌握心理輔導(dǎo)技能,并能做到及時(shí)跟蹤特殊學(xué)生,按照“千山路小學(xué)特殊學(xué)生輔導(dǎo)記錄”填寫(xiě)記錄,計(jì)入班主任考核。 陳明、許波、王新靜分別跟蹤1名特殊學(xué)生(班主任選定的特殊學(xué)生中)。對(duì)這個(gè)特殊學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的輔導(dǎo),爭(zhēng)取達(dá)到治愈的效果。 培訓(xùn)中對(duì)班主任進(jìn)行人際交往策略的滲透,同時(shí)通過(guò)oH卡牌體驗(yàn)活動(dòng),讓班主任們變得更多元,接納更多的學(xué)生,改善目前班主任經(jīng)常發(fā)火、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。 關(guān)注全體學(xué)生,開(kāi)設(shè)心理課 雙周的周一或周五第7節(jié),由班主任按照配檔進(jìn)行心理課或團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。并進(jìn)行相應(yīng)檢查,計(jì)入班主任考核。(各個(gè)年級(jí)的授課主題如下,授課內(nèi)容由班主任設(shè)計(jì),并上交電子版,傳至ftp)。 心理劇 (1)35年級(jí)每個(gè)班級(jí)依據(jù)班級(jí)內(nèi)同學(xué)們的心理困惑或矛盾沖突,以心理劇形式呈現(xiàn),并上交錄像。后期,學(xué)校進(jìn)行評(píng)比,計(jì)入班主任考核。對(duì)于優(yōu)秀作品,各班級(jí)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。 (2)建立我校的“第一期心理劇資源包”,并上傳ftp,后續(xù)老師們的心理課都可以從中挑選合適的心理劇,融入自己的心理課課堂中。 班主任層面 心理課研討 待定 針對(duì)班主任進(jìn)行兩次主題培訓(xùn)。分別為“如何跟蹤班級(jí)內(nèi)的特殊學(xué)生”和“教師心理放松”。 1、9月、10月、11月、12月、1月每月一次,分級(jí)部進(jìn)行。每次活動(dòng)時(shí)間在一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)之間。 2、xx組織一次家長(zhǎng)層面的團(tuán)輔活動(dòng)。 1、課堂教學(xué): 通過(guò)互相聽(tīng)課、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)等形式提高教師的課堂教學(xué)水平,重點(diǎn)是提高心理老師的課堂教學(xué)水平,爭(zhēng)取每次都能提高一點(diǎn),不斷積累,達(dá)到提高的目的。 2、專業(yè)發(fā)展: 積極參加上級(jí)組織的各種心理健康的培訓(xùn)活
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