藝術設計專業(yè)建設方案-建設規(guī)劃-申報書

中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案（藝術設計專業(yè)）衢州職業(yè)技術學院二一一年十月目錄第一部分項目建設的基礎1一、專業(yè)現(xiàn)狀1二、項目建設的意義3第二部分項目建設目標4一、總體目標4二、質量目標的檢測指標4第三部分項目建設實施方案5一、人才培養(yǎng)模式的改革6二、課程改革與建設7三、實訓基地建設9四、專業(yè)教學團隊建設9五、職業(yè)與文化素養(yǎng)教育10第四部分建設進度與年度預期績效12一、建設進度12二、年度預期績效13第五部分 建設經(jīng)費全額預算16一、建設經(jīng)費預算16二、實訓室設備購置預算16第六部分項目運行管理17一、改革舉措17二、保障措施18三、經(jīng)費管理19四、項目的運行機制19五、制度建設20六、后繼建設目標20第一部分項目建設的基礎一、專業(yè)現(xiàn)狀1師資條件藝術設計專業(yè)現(xiàn)有專任教師16名，其中教授1名、副教授4名、講師9名；浙江省高等學校教學名師1名，浙江省教壇新秀1名，浙江省高校優(yōu)秀青年教師資助人選1名，衢州市“115人才工程”第二層次培養(yǎng)人員1名，院級骨干教師3名；具有裝飾美工考評員資格教師5名、室內裝飾設計初級考評員資格教師2名，工程師1名。已初步形成了年齡結構、職稱結構、知識結構、學緣結構合理且教學經(jīng)驗豐富、學術水平高的師資隊伍。曾獲2008年校級“和諧教學團隊”稱號。2實訓條件藝術設計專業(yè)擁有建筑面積8900平方米的藝術大樓。實訓、實驗設備，專業(yè)電腦、專業(yè)畫室、展覽廳、設計文化陳列館、影視、圖書等資料基本保證該專業(yè)的教學與應用基礎研究?，F(xiàn)有浙江省合格實訓基地藝術設計實訓中心，內設 “平面設計工作室”，“包裝與裝幀設計實訓室”、“室內外設計實訓室”、“模型制作實訓室”、“平面設計工作室”以及造型基礎課教室、多媒體教室、器材室、公共藝術教室、展覽展示廳等。與衢州市靈動廣告有限公司簽訂協(xié)議，共建校企合作產(chǎn)學研基地衢州職業(yè)技術學院、衢州市靈動廣告有限公司產(chǎn)學研基地；與衢州市美術家協(xié)會共建創(chuàng)作研究基地；與杭州典賽數(shù)字科技有限公司開展合作，建立Corei公司授權培訓中心。同時，也與20余家校外廣告、設計公司建立了實訓與頂崗實習基地。3社會服務（1）先后完成“福建閩榕茶葉有限公司”產(chǎn)品包裝設計（參加上海世界博覽會），“浙江高麗侯藥業(yè)有限公司”企業(yè)形象設計、“參茸燕翅”系列包裝設計，“浙江柯香米業(yè)有限公司”企業(yè)形象設計、產(chǎn)品包裝設計，“衢州白天鵝大酒店”酒店形象、VI設計，“衢州恒盛房地產(chǎn)開發(fā)有限公司”樓盤形象、VI設計，“浙江凈力竹炭有限公司”產(chǎn)品形象設計、全系列包裝設計、專賣店設計，“臺州灣大酒店”標志與VI設計，“巨化醫(yī)院”標志與VI設計，衢州市“喜盈門蛋糕店” 標志與VI設計，衢州市“衢州黨建”雜志封面裝幀設計，衢州市衢江區(qū)少文化館“星源藝術培訓” 標志設計，“衢州城市形象標識設計”，衢州市柯城區(qū)“七里鄉(xiāng)（香）”農(nóng)家樂、龍游縣“楓林山莊”農(nóng)家樂、開化縣音坑小學等30余項VI開發(fā)和企業(yè)形象設計與推廣設計項目，取得了較好的社會效益。（2）積極開展藝術（設計）創(chuàng)作與實踐活動。至2011年8月，城市面容（設計作品，作者：許金友）入選由文化部、中國文學藝術界聯(lián)合會、中國美術家協(xié)會舉辦的第11屆全國美術作品展覽，溝通（設計作品，作者：任海燕）入選浙江省文化廳、浙江省文聯(lián)、浙江省美術家協(xié)會舉辦的中華人民共和國成立60周年浙江省第12屆美術作品展覽，山丘系列之六（油畫，作者：葉云龍）獲浙江省群眾美術優(yōu)秀作品展銀獎，CBA寶貝（中國畫，作者：潘宇）獲浙江省第六屆體育美術作品展優(yōu)秀獎，春風十里香（中國畫，作者：陳民新）獲浙江省“百花向陽浙江省花鳥畫特展”優(yōu)秀獎等總計50余件作品分獲省級以上獎項。 （3）依托實訓基地的設備場地資源，舉辦各類藝術展覽活動。2005年10月，與衢州市美術家協(xié)會聯(lián)合舉辦了開化行衢州青年油畫家寫生作品展。2006年6月，與衢州市美術家協(xié)會聯(lián)合舉辦了衢州市夕陽紅書畫交流展。2008年10月，舉辦了中國美術學院綜合繪畫基礎教學改革成果展。2008年11月，與衢州市美術家協(xié)會聯(lián)合舉辦了美國畫家丹威馬水彩作品展。2008年12月，與衢州市美術家協(xié)會聯(lián)合舉辦了紀念改革開放30周年 柯城余東農(nóng)民畫展。2011年5月，與浙江省美術家協(xié)會、衢州市委宣傳部、衢州市文聯(lián)、衢州市文廣新局共同舉辦的“浙江省慶祝建黨九十周年美術作品展（衢州展區(qū)）暨余東農(nóng)民畫專題展”等50余場各類藝術（設計）作品展覽展示活動，豐富了校園文化建設和歷史文化名城建設的內涵。（4）依托實訓基地的資源，舉辦各類學術交流活動。2005年4月，浙江師范大學美術學院教授張志攀的蘭亭序為何成為經(jīng)典講座。2005年5月，中國美術學院版畫系副教授方利民的歐洲繪畫藝術考察記講座。2005年5月，中央音樂學院教授、旅奧鋼琴家。鋼琴協(xié)奏曲黃河主創(chuàng)人員儲望華的黃河協(xié)奏曲的創(chuàng)作與分析講座。2005年10月，方正軟件公司工程師的當環(huán)境藝術設計遭遇電子科技時講座。2007年5月，德國畫家浦榮玉的維米爾寓言與歐洲古典油畫講座。2006年6月，中國美術學院王其全教授的中國吉祥圖案及其文化寓意講座。2009年11月，浙江廣廈建筑設計研究有限公司藝術總監(jiān)、浙江商業(yè)職業(yè)技術學院客座教授董思陽的設計與生活的藝術講座。2010年3月18日，深圳市龍騰堂動漫文化傳播有限公司總經(jīng)理徐庚明的中國動漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與展望等30余場。4教科研成果（1）近幾年來，教學團隊人員中，先后承擔了高職藝術設計專業(yè)“項目課程”的研究與實踐”、多元文化下的“數(shù)字插畫”課程群教學改革等3項浙江省新世紀高等教育教學改革項目，藝術設計專業(yè)中古城鎮(zhèn)寫生與傳統(tǒng)文化資源的發(fā)掘研究、地域文化特征的“原生態(tài)系統(tǒng)”在高職包裝設計課程實踐中的滲透研究、浙西鄉(xiāng)土建筑文化資源在高職藝術設計專業(yè)教學中的實踐研究等5項浙江省教育科學規(guī)劃項目，“農(nóng)家樂”CI設計在新農(nóng)村建設中的實踐與研究等6項浙江省教育廳科研項目的研究。企業(yè)形象設計、展示設計、版式設計為校級重點課程、精品課程。（2）教學團隊成員還主持了江南農(nóng)器具審美文化研究、浙江明代祠堂三雕藝術及營造現(xiàn)象研究、龍游商幫與衢州古建筑等4項浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題和浙江省社科聯(lián)重點課題浙西廿八都文昌宮壁畫研究、傳統(tǒng)藝術品“原狀-跡化狀”理論與意義研究等8項地廳級課題的研究。（3）“職業(yè)”視野下的師范藝術教育（論文）獲中華人民共和國教育部第二屆大學生藝術展演活動高校藝術教育科研論文二等獎，以項目為導向：多元主體關系與實踐基地建設研究（論文）獲教育部職業(yè)教育與成人教育司、中國職業(yè)技術教育優(yōu)秀獎等。其它還有獲得省級以上獎項3項，出版專著3部，發(fā)表論文60余篇，其中一級刊物5篇，核心刊物10多篇。（4）學生設計作品我與祖國獲國家教育部2008年全國大學生藝術展演活動二等獎；“城市面容”系列1獲2006年浙江省“迪光杯”第五屆大學生科技競賽一等獎；姜鑫同學的設計作品獲2007年浙江省“迪光杯”第六屆大學生科技競賽一等獎和其它二、三等獎30余項。二、項目建設的意義1. 我們正逢國家經(jīng)濟建設轉型期，低碳經(jīng)濟、高科技、知識經(jīng)濟、服務型經(jīng)濟、可持續(xù)發(fā)展等已成為新的趨勢與必然。這為創(chuàng)意設計人才開拓了巨大的發(fā)展空間。如何培養(yǎng)出能適應或推動這個轉型期的經(jīng)濟大發(fā)展需要的高級應用性設計人才是專業(yè)建設的戰(zhàn)略考量。 2. 藝術設計專業(yè)建設依托衢州建設浙、閩、贛、皖四省邊際中心城市的戰(zhàn)略和創(chuàng)建“國家園林城市”、“國家衛(wèi)生城市”、“優(yōu)秀旅游城市”、“國家文明先進城市”、“國家環(huán)保模范城市”，和人們生活水平的提高，住房條件的改善，家庭裝修更是新興的大市場以及中國義烏“中國小商品城”對工業(yè)造型產(chǎn)品設計、旅游工藝品產(chǎn)品設計、“杭州動漫城”對動漫設計與制作等的人才需求為契機，主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，與各行業(yè)協(xié)會和企業(yè)開展深度合作，不斷創(chuàng)新“校企合作、工學結合”的人才培養(yǎng)模式，以提高質量為核心，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格正式對接、職業(yè)教育與終身學習對接，培養(yǎng)主動服務當?shù)亟?jīng)濟文化產(chǎn)業(yè)需要的，懂市場、會創(chuàng)意的高端技能型人才。第二部分項目建設目標一、總體目標我院藝術設計專業(yè)建設是浙江省重點專業(yè)，藝術設計實訓中心已被評為浙江省合格實訓基地。專業(yè)建設以此為基地，并根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和崗位工作實際需要，立足于藝術設計專業(yè)的結構調整與服務社會等方面的協(xié)調發(fā)展，采取校企共建、社會捐建等多種途徑，積極營造與設計、管理、服務第一線工作現(xiàn)場相一致的真實或仿真職業(yè)環(huán)境。積極探索“工作室制”教學模式改革，創(chuàng)建“以工作過程為導向”的理論和實踐一體化課程體系。通過以“項目化課程”為實踐教學平臺，培養(yǎng)具有國際視野、本土特色及與本專業(yè)領域方向相適應的高端技能型的藝術設計人才。通過若干年的建設，畢業(yè)生能受社會歡迎、就業(yè)率達到96%以上，“雙證”率達到95%以上，使之在衢州乃至浙江省起到引領和輻射作用。二、質量目標的檢測指標1廣泛的市場調研：通過對國家和浙江省文化產(chǎn)業(yè)的背景分析，藝術設計傳媒行業(yè)和兄弟院校的調研，設計師及制作員崗位（崗位群）的核心能力分析，確定高職藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的核心能力，形成內容詳實的調查報告和分析報告。2準確的專業(yè)定位：根據(jù)高職藝術設計專業(yè)人才的核心能力，確定該專業(yè)的專業(yè)定位。3清晰的建設思路：服務于區(qū)域城鎮(zhèn)化和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求，設置視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計二個應用型專業(yè)方向，為區(qū)域經(jīng)濟和城市現(xiàn)代文明建設培養(yǎng)高端技能型藝術設計人才，做到專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。4合理的培養(yǎng)方案：邀請行業(yè)專家、企業(yè)設計師、兄弟院校資深教授組成專業(yè)建設指導委員會，論證、修訂藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，做到課程內容與崗位要求及職業(yè)標準對接。5人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新：本專業(yè)的人才培養(yǎng)在“營造氛圍、發(fā)揮潛能、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”教育理念的統(tǒng)攝下，以“平臺+模塊”模式，以“工作室制”的項目化課程教學為突破口，結合展覽展示、學科競賽、考證創(chuàng)業(yè)等學生活動，著力培養(yǎng)“有文化、懂創(chuàng)意、會制作”的藝術設計專業(yè)人才。6課程體系建設：將課程按照廣告（企劃）、室內裝飾設計等公司的實際工作流程進行重構，形成從策劃、創(chuàng)意、設計到執(zhí)行的項目制課程體系，依據(jù)專業(yè)核心能力，確定核心課程，做到課程內容與職業(yè)標準對接。爭取有1-2項課程建設達到省級精品課程。完成課程大綱、課程標準的制訂。7教學設計與實施：積極探索“工作任務引領的工作室項目化教學”理念，堅持“教學做”一體的教學模式。完善“觀摩實習”、“跟崗實習”、“頂崗實習”三位一體的實踐教學體系，做到實踐教學大綱齊全、規(guī)范。8教學方法和手段的改革：理論教學以夠用為原則，運用調研法、討論法、習作點評、作業(yè)展評、多媒體教學、網(wǎng)絡教學等多種手段和方法，努力提高人才培養(yǎng)質量。9師資隊伍建設：通過進修、訪學、培訓、下企業(yè)鍛煉等途徑，形成一支行業(yè)影響力大，專業(yè)方向涵蓋面廣，知識結構優(yōu)化，年齡結構、雙師結構、專兼結構合理的師資隊伍。10教學質量管理與監(jiān)控：對人才培養(yǎng)計劃的執(zhí)行、課堂教學質量、教師教案的編寫、課程考試管理、實踐教學管理等方面進行監(jiān)控，以保證人才培養(yǎng)的質量。11至2013年底，完成25家校外實訓實習基地的建設，工作室、實訓室達到教學做一體的要求。12校企合作共同開發(fā)課程2-4門，設計文化陳列館初具規(guī)模。13就業(yè)率達到96%以上，“雙證”率達到95%以上。第三部分項目建設實施方案堅持高職教育改革發(fā)展的方向，主動服務區(qū)域經(jīng)濟和文化發(fā)展，發(fā)揮中央財政支持的專業(yè)建設的服務功能以及引領與輻射作用，與衢州文化、宣傳、傳媒部門，行業(yè)協(xié)會以及各設計傳媒企業(yè)開展全方位、多層次的合作與交流，努力探索藝術設計（傳媒）專業(yè)的教學研究與實訓基地建設。依此為示范，帶動其他“動漫設計與制作”、“攝影攝像技術”的專業(yè)建設，建構高職藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，更好地服務當?shù)亟?jīng)濟和文化建設。 專業(yè)定位：培養(yǎng)有一定的文化素養(yǎng)，懂得設計創(chuàng)意方法和表現(xiàn)形式，掌握設計制作技能的高端技能型人才，即有文化、懂創(chuàng)意、會制作。一、人才培養(yǎng)模式的改革1行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）背景分析2009年9月26日，國務院公布的第十一個重大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃標志著“發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略高度。2010年1月17日胡錦濤主席考察了上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況時談到：“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Α?，更顯示出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展已經(jīng)引起國家的高度重視。浙江省服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2008-2012年）指出，加強文化與創(chuàng)意結合，扶持發(fā)展創(chuàng)意設計、文藝創(chuàng)作、影視制作、出版發(fā)行、文化演出、動漫游戲、數(shù)字傳媒等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。衢州作為國家歷史文化名城，其文化產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達：爛柯山的傳說、廿八都木偶戲、龍游宣紙制作技藝、南孔祭典、九華立春祭、開化香火草龍、西安高腔、開花根雕、古琴制作、山歌、道情、坐唱班、廟會、古佛節(jié)等省、國家級非物質遺產(chǎn)。龍游發(fā)糕和特種紙制造業(yè)、常山胡柚和鈣產(chǎn)業(yè)、江山蜂蜜和建材業(yè)、開化龍頂茶和硅產(chǎn)業(yè)以及衢江的椪柑等都是知名的特色農(nóng)產(chǎn)品和支柱地方產(chǎn)業(yè)。衢州市委、市政府提出的浙、閩、贛、皖四省邊際中心城市戰(zhàn)略，創(chuàng)建“國家園林城市”、“國家衛(wèi)生城市”、“優(yōu)秀旅游城市”、“國家文明先進城市”、“國家環(huán)保模范城市”以及隨著人們生活水平的提高，住房條件的改善，家庭裝修更是新興的大市場。目前據(jù)國家工商總局統(tǒng)計的全國有近20萬戶廣告（企劃）公司，并持續(xù)穩(wěn)步增長。浙江省相關公司和廣告（企劃）、家裝企業(yè)就有3萬余家。衢州區(qū)域內登記注冊的經(jīng)營及兼營的就有400余家，從事企事業(yè)平面網(wǎng)頁設計、網(wǎng)頁美工、圖文處理、平面設計、廣告設計、會展設計、LED設計與制作、包裝與裝幀設計、家庭居室裝修等工作的人員近1萬余人。2專業(yè)設置分析以中國美術學院為例，以前為純繪畫藝術院校，開辦藝術設計專業(yè)當年招生人數(shù)為40余人，以后逐年增加，至今藝術設計類的在校生已超過該院校所有其它專業(yè)的學生總數(shù)。浙江商業(yè)職業(yè)技術學院、金華職業(yè)技術學院等藝術設計專業(yè)建設和發(fā)展不論從招生規(guī)模、辦學積淀、課程建設、教學團隊建設、實訓基地建設等方面已經(jīng)走到了全省的前列。近幾年來全國大部分綜合性院校、理工院校也都增設了藝術設計專業(yè)。盡管如此，藝術設計專業(yè)人才仍然遠遠不能滿足市場的需求。為適應浙江省及衢州區(qū)域經(jīng)濟和城鎮(zhèn)化以及信息傳媒的市場需求，2000年衢州職業(yè)技術學院設置了藝術設計專業(yè)。本專業(yè)以培養(yǎng)藝術設計應用性人才為目標，確立了視覺傳達設計方向和環(huán)境藝術設計方向。3專業(yè)定位分析本專業(yè)主要面向廣告公司、室內裝飾設計工程公司、傳媒公司、數(shù)碼藝術、印刷廠、報社、大型企業(yè)策劃部等，側重于企業(yè)形象設計與推廣、室內裝飾設計與制作等專業(yè)技能的培養(yǎng)。學生畢業(yè)時，能取得裝飾美工、室內設計師等工種的中、高級技能等級證書，實現(xiàn)校企共育高素質高技能人才。4人才培養(yǎng)模式的構建藝術設計專業(yè)建設立足于衢州作為國家歷史文化名城和建設浙、閩、贛、皖四省邊際中心城市的戰(zhàn)略和創(chuàng)建“國家園林城市”、“國家衛(wèi)生城市”、“優(yōu)秀旅游城市”的契機，依托中國義烏“中國小商品城”對工業(yè)造型產(chǎn)品設計、旅游工藝品產(chǎn)品設計、“杭州動漫城”對動漫設計與制作等的人才需求以及區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以行業(yè)企業(yè)為依托，以“校企合作、工學結合”為切入點，進一步完善“平臺+模塊”的藝術設計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，探索“工作室制”的教學模式，建立“以工作過程為導向”的理論和實踐一體化課程體系，通過以“項目化課程”為教學實踐平臺，培養(yǎng)學生掌握本專業(yè)領域方向的策略知識、掌握創(chuàng)意技巧及設計與制作的技能，具備相應的項目實施技能及良好的溝通工作能力的應用型人才。充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用，通過與衢州市靈動廣告有限公司、上海天蒂室內裝飾設計有限公司、衢州市原創(chuàng)空間裝飾工程有限公司等20多家企業(yè)的合作共同制定專業(yè)核心課程標準，共同編寫工學結合的教材，共建共享實訓基地，共享企業(yè)人才資源。二、課程改革與建設1課程體系的構建廣泛開展社會調研、企業(yè)調查和職業(yè)崗位工作任務分析并進行社會經(jīng)濟條件分析，聘請行業(yè)企業(yè)專家論證，從職業(yè)崗位工作任務分析入手，弄清職業(yè)崗位或崗位群的實際工作任務，構建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，使學生獲得職業(yè)行動能力。核心課程：廣告與會展、企業(yè)形象設計、室內外設計（居住空間設計、公共空間設計）、包裝與裝幀設計。支撐課程：設計概論、造型基礎、平面構成、色彩構成、立體構成、圖形創(chuàng)意、圖像圖像處理、版式設計、家具設計、環(huán)境設計模型。拓展課程：藝術欣賞、企業(yè)文化、文學與寫作、書法訓練等。2項目化課程的建設在2012年上半年前，所有專業(yè)主干課程（核心課程）完成二級學院重點課程建設工作。在此基礎上，選擇設計概論、版面設計、廣告設計、企業(yè)形象設計、室內設計等5門課程作為二級學院精品課程，在人力、財力等方面予以重點支持。在2012年底前完成版式設計、展示設計校級精品課程建設。2013年前，力爭完成企業(yè)形象設計、版式設計等2門以上省級精品課程的建設工作，各級各類精品課程做到所有教學資源（教學大綱、課程建設計劃、教案、試題庫等其他教輔材料）網(wǎng)絡化，實現(xiàn)教學資源共享。通過若干年的實踐與探索，逐步確立以 “VI與推廣”、“廣告與會展”、“包裝與裝幀”、“室內外裝飾”、“攝影攝像藝術”等為項目化核心課程。3教學模式的改革與研究 通過教學改革項目的研究，推進人才培養(yǎng)模式改革，深化課程體系建設。完成“高職藝術設計專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式的研究與改革”，“基于工作過程的藝術設計專業(yè)課程體系與教學內容的改革與實踐”，“高職藝術設計專業(yè)項目課程體系的構建與實施”，“基于工作過程的版式設計課程改革”，“基于工作過程的廣告與會展課程改革”，“藝術設計專業(yè)實踐教學體系改革與研究”等6項教改課題。以工作任務引領教學工作過程，利用校內實訓基地和企業(yè)施工現(xiàn)場，模擬典型的職業(yè)工作任務，在完成工作任務過程中，讓學生獨立獲取信息、獨立計劃、獨立決策、獨立實施、獨立檢查評估，讓學生在“做中學、學中做”，從而獲得工作過程知識、技能和經(jīng)驗，實現(xiàn)理論和實踐一體化。4完善教學質量評價體系采用項目評價、階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價等模式進行教學質量評價，注重學生的職業(yè)能力考核；結合提問、作業(yè)、平時測驗、實踐操作及考試來綜合評價學生的成績，注重對學生創(chuàng)意、動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。5校內實訓與校外頂崗實習相結合以校內實訓中心工作經(jīng)驗為基礎，結合企業(yè)工程實際開展現(xiàn)場教學，以擴展學生技術應用領域。在校外實訓基地完成學生頂崗實習，使學生在“頂崗實習”的實際工作中獲得真實的職業(yè)訓練和工作體驗，促進職業(yè)能力和職業(yè)素質的提高。同時增加對社會的了解，增強就業(yè)能力和社會適應能力，使學生的知識、能力和素質與企業(yè)的需求相吻合。學生畢業(yè)設計在企業(yè)進行，學生結合企業(yè)項目實際選擇畢業(yè)設計課題。設計由企業(yè)兼職教師和學校教師共同指導，通過畢業(yè)設計，使學生專業(yè)理論與實踐的結合進一步深化，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標準的零距離對接。三、實訓基地建設1校內生產(chǎn)性實訓基地建設實訓室名稱企業(yè)形象設計實訓室環(huán)藝（會展）設計實訓室包裝與裝幀實訓室模型制作實訓室平面設計工作室影視設計工作室攝影攝像實訓室三維設計工作室設計文化展示廳實訓課程名稱綜合設計、企業(yè)形象設計、廣告設計綜合設計、室內設計、展示設計包裝設計、印刷工藝建筑模型家具設計材料工 藝Photoshop圖形圖像處理版面設計網(wǎng)頁設計coreldraw電腦繪畫廣告設計大型像機技術、攝影基礎、攝像基礎、攝影制作Cad3dsmax制圖基礎室內設計家具設計室內設計設計概論中外設計史等面向專業(yè)藝術設計攝影攝像技術藝術設計攝影攝像技術藝術設計攝影攝像技術藝術設計動漫設計藝術設計、動漫設計裝潢藝術設計藝術設計動漫設計、攝影攝像技術、影視多媒體藝術設計動漫設計藝術設計動漫設計裝潢藝術設計實訓類別綜合性訂單實訓綜合性訂單實訓常規(guī)實 訓常規(guī)實訓常規(guī)實訓常規(guī)實訓常規(guī)實訓常規(guī)實訓體驗實訓使用對象二、三年級二、三年級二年級二年級一至三年級三年級一至三年級一至三年級一至三年級實訓項目數(shù)342354844實訓總時數(shù)全天全天120120500500658500全天2校外實訓基地建設2012年，新增5家校外實訓基地，使校外實訓基地達到25家以上。四、專業(yè)教學團隊建設1注重專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。一是對現(xiàn)有的專業(yè)帶頭人進行培養(yǎng)，通過派其到國內外知名度高、教育理念新的企業(yè)、學校調研培訓學習，更新教育理念，提升專業(yè)素質；二是充分利用學校引進技術人才的相關政策，在藝術設計行業(yè)中引進1名專業(yè)水平高、有行業(yè)影響的專業(yè)帶頭人，提供相應的科研啟動資金和科研場地、配備科技創(chuàng)新團隊等，形成合理的教師教學梯隊。2加強骨干教師隊伍的建設。選派骨干教師到國內知名高校訪學，使其能勝任設計創(chuàng)意教學；選派優(yōu)秀教師參加學位進修；選派教師出國培訓，學習國外先進的高職教育理念；每年選派教師到國內知名企業(yè)和學校調研培訓，使其能勝任課程建設、教學改革和主干課程教學工作；積極鼓勵教師深入設計公司進行為期半年的頂崗實踐，不斷提高青年教師的實踐能力和教學水平。3繼續(xù)做好“雙師”素質教師的培養(yǎng)。每年選拔優(yōu)秀教師作為“雙師”素質骨干教師培養(yǎng)對象參加職業(yè)技能培訓，使其獲得高級工等級證書或設計師證書；選派教師到企業(yè)頂崗實踐，學習藝術設計的工藝流程和制作技藝，提升其專業(yè)技術水平和實踐動手能力；從企業(yè)引進具有豐富的設計制作實踐經(jīng)驗的技術人員，參與并帶動專業(yè)和課程的改革與建設，提高教師隊伍的整體實踐能力。通過建設，“雙師”素質教師數(shù)占教師總數(shù)的90%以上。4加強兼職教師隊伍的建設。聘請行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員和能工巧匠擔任兼職教師，采用階段性授課、講座等形式承擔一定的教學任務，逐漸形成一支“專兼結合、動態(tài)組合、校企互通”的專業(yè)教學團隊，爭取藝術設計專業(yè)教學團隊入選省級“教學團隊”。五、職業(yè)與文化素養(yǎng)教育1以活動促學習。開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，營造學生自主學習的外部環(huán)境。（1）重視團隊的師德和教風建設。定期召開教師會議，開展形式多樣的教育教學活動，努力促進教師職業(yè)素養(yǎng)的形成，提高廣大教師的教育教學水平。（2）通過“創(chuàng)業(yè)”教育，進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，力爭使畢業(yè)生做到專業(yè)有特長、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有基礎、發(fā)展有空間。（3）通過下企業(yè)認知實習，讓學生充分感受企業(yè)文化，加強敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，強化職業(yè)道德教育，使學生學會做人、學會做事。（4）通過開設公共選修課程、成立各種學生社團和舉辦各類設計比賽活動等形式，大力推廣人文素質教育，在提升學生人文素質修養(yǎng)的同時不斷提高誠信和守法意識。（5）做好每年一次的“創(chuàng)意文化節(jié)”活動，營造濃厚的創(chuàng)意氛圍。2以展示求提高。鼓勵學生舉辦各類設計作品、與社會力量共同舉辦各類藝術作品展覽展示活動，充分調動學生的學習積極性，營造濃厚的設計創(chuàng)意氛圍，提高廣大師生的藝術修養(yǎng)。（1）鼓勵學生開展各類作品展覽活動、師生課程教學作品展示與研討活動，提高學生的學習積極性。（2）通過與當?shù)匚幕块T、社會團體及其他專業(yè)（美術）的師生開展形式多樣的美術（設計）作品展覽活動，提高師生的文化藝術素養(yǎng)。（3）進一步做好“設計文化陳列館”的內涵建設、藏品的收集陳列、場館的改造等工作，發(fā)揮其獨特的效應。3以競賽顯成就。參加各級各類競賽活動，提高學生的能力。4以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)。建立藝術設計學院“大學生創(chuàng)業(yè)園”，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)業(yè)中體驗創(chuàng)意及創(chuàng)意文化，以此帶動學生的就業(yè)競爭力。六、專業(yè)群（方向）建設以藝術設計專業(yè)建設為契機，以“一個公共平臺、多個專業(yè)方向”為辦學思路。抓住核心專業(yè)，形成基礎教學大平臺及“視覺傳達設計”、“居住空間設計”、“公共空間設計”、“影像技術”、“廣告與會展”、“數(shù)字插畫”等多個專業(yè)方向的教學體系。實現(xiàn)資源共享，增強專業(yè)辦學實力，提高人才培養(yǎng)的質量，增強專業(yè)核心競爭力，為衢州地區(qū)和浙江省提供大量藝術設計的技能型人才。七、評價方法的改革將對以往單一的評價進行改革，探索整體質量要素的評價機制。1、課程學習成績的評價學生的學業(yè)評價由指導教師評價、團隊評價、行業(yè)企業(yè)評價組成。指導教師結合學生的學習過程、創(chuàng)新能力、創(chuàng)意設計、學習（工作）態(tài)度、制度遵守等要素評價學生的學習成績。2、項目課程教學評價體系的構建（1）同學之間對設計作品的相互評價成績，權重系數(shù)：0.2；（2）老師對學生設計作品的評價成績，權重系數(shù)：0.4；（3）行業(yè)企業(yè)對學生設計作品的成績，權重系數(shù)：0.3；3、教師教學業(yè)績的考核制定藝術設計學院教學工作業(yè)績考核、崗位津貼發(fā)放暫行規(guī)定（試行），提高教師教學業(yè)績考核的科學性和規(guī)范性。 4、人才培養(yǎng)質量的評價人才培養(yǎng)質量評價的主要依據(jù)為畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質量、用人單位對畢業(yè)生的評價、畢業(yè)生主要創(chuàng)業(yè)成效、畢業(yè)生薪額等。第四部分建設進度與年度預期績效一、建設進度1. 項目申報階段(2011.092011.10)成立藝術設計學院中央財政支持高等職業(yè)教育學校專業(yè)建設（以下簡稱：項目建設）工作組，實行目標責任制。研討、制定項目建設方案與具體措施，并著手進行相關資料的收集整理工作，由二級學院院長牽頭負責項目申報工作。2. 專業(yè)建設階段(2011.092012.12) （1）走出去。依據(jù)教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設提高人才培養(yǎng)質量的通知和浙江省高職高專教育特色專業(yè)評價標準等指標體系，組織相關人員赴兄弟院?？疾靽抑攸c建設發(fā)展專業(yè)建設情況，汲取他們成功的專業(yè)建設經(jīng)驗。（2）請進來。邀請專家、社會專業(yè)人士、企業(yè)（行業(yè)）負責人、文化宣傳部門技術人員對本專業(yè)的建設進行進一步論證，具體從藝術設計專業(yè)設置的產(chǎn)業(yè)背景分析行業(yè)調研就業(yè)崗位職業(yè)崗位群核心能力的確定專業(yè)定位專業(yè)建設的思路人才培養(yǎng)計劃的制定課程設置人才培養(yǎng)模式的構建師資隊伍建設教學方法和手段的改革、校內實訓基地和校外實訓基地建設、職業(yè)與文化素質教育等方面建設進行研討。（3）提煉內涵。高職藝術設計專門人才是一個非銳性的過程培養(yǎng)，突出表現(xiàn)在“創(chuàng)意”和“技能”能力上，如果說技能是操作的手段的話，文化則是創(chuàng)意的基石。所以，內涵建設顯得尤為重要。（4）圍繞建立目標， 開展實訓基地、專業(yè)教學團隊、課程體系等方面的建設。3.中期檢查階段(2012.072012.12)（1）擬定在2012年暑假，邀請相關院校的專家、企業(yè)知名人士組成模擬專業(yè)建設檢查評估驗收專家組，對藝術設計專業(yè)的專業(yè)建設進行中期評估，并提出具體的整改意見。（2）迎接教育部、財政部專業(yè)評估組專家來校進行檢查評估。4. 整改完善階段（2013.012013.10） 對照教育部、財政部專業(yè)建設發(fā)展專業(yè)評價標準的指標體系和專家組的意見建議進行整改，完善充實各項內容的內涵。5. 評估驗收階段（2013.102013.12）（1）結合中期評估意見，完成國家財政支持的專業(yè)建設工作，接受專家的評估驗收。（2）舉辦國家重點建設發(fā)展專業(yè)藝術設計專業(yè)教學成果展覽。（3）出版衢州職業(yè)技術學院藝術設計學院國家重點建設發(fā)展專業(yè)藝術設計專業(yè)師生設計作品集。二、年度預期績效（一）2011.102012.081. 招生規(guī)模計劃招生135名，在校生總數(shù)達到430名。2. 實踐教學條件建設（1）完成各實訓功能區(qū)的整體布局、改造，并有計劃地開放。（2）增加學生自主學習的能力，購置觸控顯示設備，為學生提供自主設計和操作技能訓練所需要的材料。（3）完成相關工作室及動畫模擬、攝影攝像技術實訓室的改造。（4）進一步完善各工作室、實訓室的制度建設。（5）添置絲網(wǎng)印刷、噴繪設備、設計專用電腦及其他儀器設備。3. 師資隊伍建設（1）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名。（2）選派1-2名教師到國內外知名院校、設計公司考察2周至1個月。（3）選派1人到國內知名院校進修，組織教師參加國內2次以上有影響的學術會議。（4）召開一次頂崗實習帶隊老師和企業(yè)指導教師會議。（5）選派2名教師到實習企業(yè)頂崗工作，提升教師“雙師”素質。（6）引進廣告與會展、攝影攝像技術專職教師2名，聘請兼職教師3名。（7）聘請國內外藝術設計專家來院講學1-2次。4. 實踐教學體系與教學內容的改革聘請行業(yè)專家、課程開發(fā)專家共同進行藝術設計工作任務和職業(yè)能力分析，確定實踐教學體系和實踐內容，健全以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的實踐教學體系框架，完善各實訓室的實訓內容，編寫實訓教材。積極開展科研工作，申報市級以上課題2項，開展院校合作課題1項，共建1個校企合作實訓室。堅持“基于工作過程的工作室項目化教學”理念，積極探索“校內基地生產(chǎn)化，校外基地教學化”的實踐教學模式，打破傳統(tǒng)的藝術設計教學以靜態(tài)表現(xiàn)為主，堅持以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造性，提高教學的實踐性為原則，通過“項目化”教學改革，來完善高職藝術設計專業(yè)的教學體系。5.教學質量保障建立由教學質量管理體系、教學質量監(jiān)控體系和教學質量評價體系組成的教學質量保障體系，強化過程監(jiān)控，充分發(fā)揮教師教學業(yè)績考核的作用，確保人才培養(yǎng)質量的提高。6. 社會服務（1）建立專業(yè)教學資源庫，實現(xiàn)資源共享。（2）與省內同等院校進行科研、課程開發(fā)和教材編寫等方面的合作。（3）開展本市及周邊地區(qū)相關人員的培訓考核工作，努力成為衢州藝術設計技能考核培訓基地，成立職業(yè)技能考核培訓中心。（4）開展各類藝術、設計作品展覽活動10次以上，學生設計競賽活動2項以上。7. 學生就業(yè)質量確保學生就業(yè)率達96%及以上，認真開展畢業(yè)生質量跟蹤調查。（二）2012.09-2013.12年1. 招生規(guī)模計劃招生135名，在校生總數(shù)達到450名。2. 實踐教學條件建設（1）展覽展示廳和設計文化陳列館改造，實訓室全面開放，指導老師輪流值班，學生參與管理。（2）申報廣告與會展專業(yè)方向，建設廣告與會展實訓區(qū)，增添實訓設備。（3）完善攝影攝像技術評估技能實訓區(qū)功能，增加攝影機、照相機、絲網(wǎng)印刷機以及相關的配套實訓項目。（4）進一步建好三維設計工作室，為當?shù)匚幕⒃O計培訓與科研提供支持平臺，合作開發(fā)項目，力爭取得1項省級科研成果、3項地廳級科研成果。3. 師資隊伍建設（1）完成專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。（2）選派2名教師到國內外知名院校、設計企業(yè)考察2周至1個月。（3）選派1人到國內知名藝術、設計院校進修。（4）組織教師參加國內2次以上有影響的學術會議。（5）選派教師到企業(yè)參加頂崗實踐，增強任課教師實踐能力。（6）增加專任教師2名，選聘兼職教師2名。（7）聘請國內外藝術、設計專家來院講學1-2次。4. 實踐教學體系的建立與教學內容的改革初步完成工學結合、頂崗實習等實踐體系建設，根據(jù)藝術設計工作任務和職業(yè)能力分析，確定實踐技能考核項目，制定項目考核標準，建立健全考核制度。加強綜合技能訓練，使學生把所學的理論知識和各項操作技能應用到設計過程中，提高學生綜合素質，增強適應臨床能力。5教學質量保障繼續(xù)完善教學質量保障體系，充分發(fā)揮保障體系的功能。6. 社會服務（1）加強校企合作，校企合作建立實訓室。（2）進一步開展本市及周邊地區(qū)相關人員的培訓考核工作，掛牌成立職業(yè)技能考核培訓中心，力爭建成為衢州藝術設計技能考核與培訓基地。（3）開展各類藝術、設計作品展覽活動10次以上，學生設計競賽活動2項。（4）開發(fā)1項促進就業(yè)的職業(yè)技能培訓項目。7. 學生就業(yè)質量確保學生就業(yè)率達96%及以上，繼續(xù)開展畢業(yè)生質量跟蹤調查。第五部分 建設經(jīng)費全額預算一、建設經(jīng)費預算建設內容建設經(jīng)費來源及預算合計（萬元）申請中央財政（萬元）地方財政（來源：）15（萬元）行業(yè)企業(yè)（來源：3.5）15（萬元）其他（來源：）15（萬元）總計（萬元）203.50200.003.50/1.設計文化陳列館改造經(jīng)費10.0010.00/2.展覽展示廳改造經(jīng)費10.0010.00/3.實訓室（工作室）改造經(jīng)費5.005.00/4. 校企合作共建校外實訓室經(jīng)費14.0010.503.5/5.設備與耗材經(jīng)費52.5052.50/6. 師資隊伍建設經(jīng)費38.0038.00/7. 精品課程建設經(jīng)費20.0020.00/8. 校本教材、校企合作教材建設經(jīng)費8.008.00/9.文化建設、實習等經(jīng)費26.0026.00/10.教學研究及其他經(jīng)費20.0020.00/二、實訓室設備購置預算序號實訓室名稱設備項目臺套數(shù)預算經(jīng)費（萬元）備注1企業(yè)形象設計實訓區(qū)大型噴繪機1套聯(lián)想電腦6臺套、耗材、室內裝修616仿真工作室產(chǎn)品制作等2包裝與裝幀實訓區(qū)聯(lián)想電腦2臺套、包裝機、膠裝機、打印機、耗材等28包裝裝訂裝幀制作等3平面設計工作室寫真機、工作臺、絲網(wǎng)印刷機掃描儀、耗材、室內裝修等2.528廣告設計與制作等4三維設計工作室專業(yè)機房改造、專業(yè)電腦更新非線性編輯系統(tǒng)、耗材等4820動畫設計與制作5會展設計實訓區(qū)專業(yè)設計機房改造、投影儀、裝修、儀器、耗材等14廣告與會展專業(yè)教學實踐6模型制作實訓室刻錄機、材料、模型機、耗材、裝修等34模型制作等7影視設計工作室攝像機、照相機、耗材、裝修等48攝影、攝像與制作等8攝影攝像實訓區(qū)攝影房、攝影攝像器材尼康D3X照相機、耗材等32000412影樓、攝影、攝像專業(yè)教學實踐9設計文化展示區(qū)展示廳擴建與裝修、照明器材、多媒體設備等10展覽展示設計文化等10展廳、造型基礎課、多媒體多媒體設備、靜物與道具、耗材等10基礎課教學合計（萬元）100第六部分項目運行管理一、改革舉措1理念創(chuàng)新，進一步明確培養(yǎng)目標。豐富藝術設計學院教育理念“營造氛圍、發(fā)揮潛能、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”的內涵，將教育理念內化為廣大師生的自覺行為。2人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。以“基礎平臺+模塊方向”為突破口，使學生的專業(yè)學習與產(chǎn)業(yè)對接。3以教學做一體的“工作室制”教學改革為軸心，不斷創(chuàng)新教學方法和手段改革，使師生的教學過程與設計生產(chǎn)對接。4加強制度建設，促進項目建設的規(guī)范化。制定衢州職業(yè)技術學院重點專業(yè)建設與管理辦法、衢州職業(yè)技術學院教學重點建設項目經(jīng)費管理辦法、衢州職業(yè)技術學院完善教學項目體系、提高建設水平的意見、衢州職業(yè)技術學院主要教學環(huán)節(jié)質量標準等文件，推動、規(guī)范項目建設，把立項評審、中期檢查、評估驗收作為建設過程中的三個重要環(huán)節(jié)來抓。立項評審堅持原則，中期檢查立足推動，評估驗收注重質量。5保證經(jīng)費投入，為項目建設提供必要的條件。6狠抓“職業(yè)資格證書”的考證與培訓，努力使雙證率達到96%以上。7啟動“大學生創(chuàng)意園”的規(guī)劃與建設，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，努力提高學生的動手能力和就業(yè)率。8完善激勵制度，推動項目建設的實效性。各項目責任人，將項目完成情況作為考核相關部門和責任人的重要指標；對完成項目階段任務，經(jīng)學院檢查后，依據(jù)建設效果給予獎勵。9 運用現(xiàn)代信息技術收錄畢業(yè)生、教師、管理人員的 學習、教學、工作培訓信息等五年的職業(yè)生涯發(fā)展情況追蹤與評價，使專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案調整、辦學成本核算、制度設計等更趨科學化。 二、保障措施1機構設置（1）領導機構學校專門成立“中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設（以下簡稱項目建設）領導小組”，監(jiān)督落實項目實施的全過程。（2）教務機構項目建設管理辦公室設在教務處，本專業(yè)建設的具體工作由藝術設計學院承擔。藝術設計學院成立一個由二級學院院長、副院長等人組成的執(zhí)行小組。（3）財務機構成立由學院領導、計財處人員組成的財務管理小組，負責項目的財務工作。項目的財務管理按高等院校財務管理辦法執(zhí)行。財務管理小組向項目建設領導小組負責。2. 政策及措施省、市政府有明確的支持和扶持計劃。浙江省高等教育改革和發(fā)展規(guī)劃（20002020年）中明確提出“大力發(fā)展高等職業(yè)技術教育。通過對現(xiàn)有普通高等專科學校和獨立設置的成人高校的改革，改組，改制以及部分條件較好的中專升格等措施，組建一批職業(yè)