蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套復(fù)習(xí)資料

蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套復(fù)習(xí)資料蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料全套第三單元復(fù)習(xí)資料8、海倫凱勒一、多音字：扎:zhzzh散:snsn剎:shch二、填空、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會(huì)盲文、說(shuō)話、寫(xiě)作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不饒的奮斗精神。2、引號(hào)的三種用法：直接引用；強(qiáng)調(diào)；特殊含義3名著便覽假如我有三天光明4、表示勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：發(fā)憤忘食廢寢忘食懸梁刺股引錐刺股鑿壁偷光9、二泉映月一、多音字強(qiáng):jingqing當(dāng):dngdng二、填空、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了二泉映月這首名曲的形成過(guò)程,表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?、他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地、漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊3、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師傅，在思索自己走過(guò)人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光4、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂(lè)家。江蘇無(wú)錫人。后雙目失明，人稱(chēng)“瞎子阿炳”。0、鄭和遠(yuǎn)航一、多音字：載:zizi二、重點(diǎn)解釋嚴(yán)陣以待：待，等待。擺好嚴(yán)整的陣勢(shì)，等待來(lái)犯的敵人?；U(xiǎn)為夷：夷，平坦、平安。使危險(xiǎn)的情況或處境變?yōu)槠桨?。扶老攜幼：攜，拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。驚嘆不已：已：終結(jié)。因?yàn)轶@異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。三、填空、課文重點(diǎn)介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國(guó)古代人民的不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神和出色的航海技術(shù)。2、本文是按“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的順序?qū)懙摹?、本課是從“與各國(guó)君臣的交往”和“與百姓的交往”來(lái)寫(xiě)“友好交往”的。4、本課是從“險(xiǎn)惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的“兇險(xiǎn)”的，寫(xiě)“兇險(xiǎn)”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定自若、英勇無(wú)畏和機(jī)敏智慧、指揮有方。5、從1405年到1433年的28年間,鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次,前后到過(guò)三十多個(gè)國(guó)家.最后一次遠(yuǎn)航,鬢發(fā)全白了.這次航行,一直到達(dá)非洲東岸,直到第三年才回到祖國(guó).1、司馬遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>一、多音字：橫hnghng血xuxi二、填空、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價(jià)值，如黃繼光、邱少云等；“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒(méi)有價(jià)值，沒(méi)有意義就比鴻毛還輕。2、這是一篇寫(xiě)歷史人物故事的.講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑托,耗費(fèi)13年的時(shí)間,才寫(xiě)成一部52萬(wàn)字的輝煌巨著史記的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。2、精讀與略讀一、易錯(cuò)生字：報(bào)刊書(shū)籍逐字逐句梗概二、填空、略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過(guò)略讀，可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書(shū)刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。2、這是一篇介紹讀書(shū)常識(shí)和讀書(shū)方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書(shū)方法，取得最佳的讀書(shū)效果。3、略讀的方法：讀提要、前言、章節(jié)目錄；走馬觀花式的快速閱讀方法。第四單元復(fù)習(xí)資料3、秦兵馬俑一、多音字：乘（shng）：戰(zhàn)車(chē)千乘乘：乘車(chē)和（h）：和諧和：摻和和：唱和干（gn）：干練干：干涉翹（qio）：翹起翹（qin）：翹首二、易錯(cuò)字：吏（l）軍吏矗（ch）立魁梧（w）鳥(niǎo)瞰（kn）擎（qng）著曝（p）曬（shi）模擬（n）金碧（b）輝煌戰(zhàn)靴（xu）惟妙惟肖（xio）三、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字（舉）世無(wú)雙：全（若）有所思：好像所向披（靡）：順風(fēng)倒下躍躍（欲）試：將要四、比一比，再組詞拱（拱形）供（提供）含（含辛茹苦）頷（頷首）戈（戈壁）弋（游弋）僵（僵硬）韁（韁繩）桅（桅桿）跪（跪拜）鏤（鏤花）樓（樓房）擬（擬人）似（似的）靡（風(fēng)靡）摩（摩擦）吏（軍吏）史（歷史）弩（弓弩手）努（努力）博（博學(xué)）搏（拼搏）五、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)何⑽㈩h首：輕微點(diǎn)頭，表示同意。享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫(xiě)或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過(guò)多次戰(zhàn)斗。絕無(wú)僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。反義詞：發(fā)掘（埋沒(méi)）所向披靡（望風(fēng)而逃）近義詞：發(fā)掘（挖掘）折服（信服）舉世聞名（聞名遐邇）惟妙惟肖（栩栩如生）六、按課文內(nèi)容填空：、兵馬俑（規(guī)模宏大），已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)（19120）平方米，足有（兩個(gè)半）足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近（8000）個(gè)，在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)（230）米，南北寬（62）米，總面積有（14260）平方米。這里是用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。2、將軍俑（身材魁梧），頭戴金冠，（身披盔甲），手握寶劍，（昂首挺胸），站在隊(duì)伍前列。像是在指揮身后的（軍吏）和（士兵）行進(jìn)。那（神態(tài)自若）的樣子，一看就知道是（久經(jīng)沙場(chǎng)）、（肩負(fù)重任）的高級(jí)將領(lǐng)。3、將軍俑（久經(jīng)沙場(chǎng)）（肩負(fù)重任）武士俑（威武凝重）騎兵俑（英勇善戰(zhàn)）車(chē)兵俑（分工明確）（各司其職）弓弩手（神情專(zhuān)注）（張弓搭箭）馬俑（形體健壯）（躍躍欲試）4、每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考如何互相配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)同意天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。（本段用“總分”結(jié)構(gòu)的方式，抓住俑的神態(tài)，綜合運(yùn)用了排比、擬人，將俑的精美刻畫(huà)的淋漓盡致。）5、秦兵馬俑是一篇狀物類(lèi)的散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。4、埃及的金字塔一、易錯(cuò)字i及fn（墳）墓sh大（廈）ln輪）廓y（屹）立q（砌）成二、近義詞：鋒利（銳利）宏偉（雄偉）反義詞：鋒利（鈍拙）傾斜（端正）緊密（疏松）三、按課文內(nèi)容填空：、在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角錐）形建筑物。它們（巍然屹立），（傲對(duì)碧空）。這就是（舉世聞名）的埃及金字塔。2、現(xiàn)在，這些金字塔（矗立）在起伏的黃沙之中已經(jīng)有（四五千年）了。它們是埃及的（象征），也是古埃及人民（智慧）的結(jié)晶。3、這些石塊磨得（很平整），石塊與石塊之間（砌合）得很（緊密），幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連（鋒利的刀片）都插不進(jìn)去。（形象描述的方法）4、埃及的金字塔是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，以清晰的條理，平實(shí)的語(yǔ)言，介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。5、這是一篇借物寫(xiě)人的，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。采用了多種說(shuō)明方法：舉例、作比較、列數(shù)字、語(yǔ)言描述。6、金字塔舉世聞名是因?yàn)椋阂?、它的工程浩大；二、它的結(jié)構(gòu)精巧。5、音樂(lè)之都維也納一、易錯(cuò)字：自卑歐洲生涯博物館草坪優(yōu)雅華爾茲飄溢包廂鏤花山清水秀風(fēng)景如畫(huà)波光粼粼街頭巷尾星羅棋布金碧輝煌近義詞：著名（聞名）容納（收納）摻入（加入）反義詞：古典（現(xiàn)代）輕快（沉重）美觀（丑陋）二、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋搖籃：指歐洲古典音樂(lè)誕生于維也納。摻和：指悠揚(yáng)的樂(lè)聲與花草的芬芳混和在一起。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。星羅棋布：像群星那樣羅列，像棋子那樣分布。形容數(shù)量多，分布廣。羅，羅列；布，分布。表示有名的成語(yǔ)：舉世聞名鼎鼎有名赫赫有名遠(yuǎn)近馳名顯赫一時(shí)家喻戶曉名滿天下名聞遐邇表示數(shù)量多的成語(yǔ)：不計(jì)其數(shù)數(shù)不勝數(shù)成千上萬(wàn)琳瑯滿目成千上萬(wàn)不勝枚舉不計(jì)其數(shù)浩如煙海表示建筑物的成語(yǔ)：亭臺(tái)樓閣雕梁畫(huà)棟富麗堂皇古色古香別有洞天鱗次櫛比金碧輝煌三、根據(jù)課文內(nèi)容填空:、奧地利首都維也納是（世界著名的音樂(lè)之都），是歐洲（古典音樂(lè)）的搖籃，是一座（用音樂(lè)裝飾）的城市。2、18世紀(jì)以來(lái)，世界上（許多）著名的音樂(lè)家，如（海頓）、莫扎特、（貝多芬）、舒伯特、等，都在這里度過(guò)（大部分）音樂(lè)生涯，譜寫(xiě)了許多（優(yōu)美的樂(lè)章）。3、音樂(lè)之都維也納是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱(chēng)為“音樂(lè)之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)“音樂(lè)之都”的贊美和向往。4、稱(chēng)維也納是“音樂(lè)之都”的原因：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃；維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市；維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)；維也納的國(guó)家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。五、拓展：著名音樂(lè)家貝多芬被稱(chēng)為“樂(lè)圣”莫扎特被稱(chēng)為“音樂(lè)神童”舒伯特被稱(chēng)為“歌曲之父”海頓被稱(chēng)為“交響樂(lè)之父”大約翰施特勞斯被稱(chēng)為“圓舞曲之父”小約翰施特勞斯被稱(chēng)為“圓舞曲之王”世界上的許多城市都有自己的雅號(hào)：對(duì)稱(chēng)的古都北京世界佛教之都曼谷獅城新加坡圣城耶路撒冷水都威尼斯花都（浪漫之都）巴黎第五單元復(fù)習(xí)資料6、愛(ài)如茉莉一、多音字:咽：ynyny奔：bnbn差：chchchic正：zhngzhng二、易錯(cuò)字：漂浮橘紅色莫名其妙秘密順序躡手躡腳三、重點(diǎn)解釋?zhuān)?莫名其妙：莫：沒(méi)有誰(shuí)。名：說(shuō)出。指沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪,使人不明白。2.平淡無(wú)奇：奇：特殊的。指事物或詩(shī)文平平常常，沒(méi)有吸引人的地方。3.一本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。4.躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。5.嗔怪：責(zé)怪,但其中包含愛(ài)的成分多一些。四、按課文內(nèi)容填空：、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。2、記兩個(gè)詞語(yǔ)：真愛(ài)無(wú)痕、至愛(ài)無(wú)聲3、父母之間互相關(guān)心、體貼、相互關(guān)愛(ài)。4、初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤中。5、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。6、練習(xí)2的答案：“掏”“咽”“鉆”三個(gè)詞都是指具體的動(dòng)作，而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鉆”的，似乎有了矛盾。其實(shí)這是通過(guò)隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見(jiàn)、可以觸摸，因而也就使語(yǔ)句更生動(dòng)形象了。7、月光啟蒙一、多音字：落：lo（落枕）lu（落葉）l（落隊(duì)）解：ji（解放）xiji（解差散：sn（散文）sn（散步）混：hn（混亂）hn（混球）累：li（積累）li（勞累）li（累贅二、易錯(cuò)字：立即籬笆洗澡褂子嗓音天資聰穎三、填空：、母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想像她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。2、本文的中心思想：作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情。3、課文中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣。4、以月光啟蒙為題的原因：母親對(duì)孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進(jìn)行的；這種“啟蒙教育”是充滿著母愛(ài)和詩(shī)意的，給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能夠營(yíng)造美好的已經(jīng)，以此為題目，與全文的情境相吻合；月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對(duì)美好生活的向往與追求。所以，月光本身對(duì)孩子也有啟蒙作用5、練習(xí)2的答案：“長(zhǎng)”從“生長(zhǎng)”的意思引申而來(lái)，有“產(chǎn)生”的意思。這里用“芳香”形容“音韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。6、民謠一首：拉大鋸拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。接閨女，請(qǐng)女婿，小外甥也要去。8、我和祖父的園子一、按課文內(nèi)容填空.我和祖父的園子作者蕭紅，選自長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳。我們從字里行間感受到了祖父的愛(ài)、作者童年生活的自由和快樂(lè)，也感受到了作者對(duì)童年生活的留戀。2.祖父的園子給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子.是快樂(lè)的：“我”在園子里吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱。2.是充滿生機(jī)的：園子里的昆蟲(chóng)很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。3.是自由自在的：倭瓜愿意爬上架就爬上架，玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，蝴蝶隨意地飛。9、談禮貌一、多音字：校：jio（校場(chǎng)）xio（學(xué)校）二、易錯(cuò)字：幸虧無(wú)稽之談和諧師傅三、重點(diǎn)解釋?zhuān)?出言不遜：遜：謙讓?zhuān)ы?，有禮貌。說(shuō)話粗暴無(wú)禮。.君子不失色于人，不失口于人：有道德的人帶熱播應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴出言不遜。.禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌：禮節(jié)周到，就會(huì)讓人感到溫暖，沒(méi)有禮貌，就會(huì)讓人感到討厭。四、按課文內(nèi)容填空、可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。2、中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思所說(shuō)，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。3、人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。4、關(guān)于禮貌的名言禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。孟德斯鳩修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問(wèn)題上。愛(ài)默生5、關(guān)于禮貌的成語(yǔ)：彬彬有禮禮賢下士平易近人謙謙君子謙虛謹(jǐn)慎謙恭下士溫文爾雅文質(zhì)彬彬洗耳恭聽(tīng)相敬如賓以禮相待虛懷若谷第六單元復(fù)習(xí)資料20、七律長(zhǎng)征一、重點(diǎn)解釋?zhuān)喝f(wàn)水千山：這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。磅礴：這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。云崖：高聳入云的山崖。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。二、填空：、全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。2、全詩(shī)共四聯(lián)，記載了長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，包含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。3、“不怕”二字是全詩(shī)的詩(shī)眼，“只等閑”強(qiáng)化、重申了“不怕”；“遠(yuǎn)征難”概括了這一段非凡的歷史過(guò)程。“萬(wàn)水千山”則概寫(xiě)了“難”的內(nèi)外蘊(yùn)涵。“只等閑”舉重若輕，顯示了詩(shī)人運(yùn)籌帷幄、決勝千里的統(tǒng)帥風(fēng)度。“只”加強(qiáng)了堅(jiān)定的語(yǔ)氣，具有強(qiáng)烈的感情色彩。4、“暖”字暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”字暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。5、面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和豪邁無(wú)畏的英雄氣概。6、擴(kuò)展：1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)始了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無(wú)數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過(guò)連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過(guò)草地，最后翻過(guò)岷山，歷經(jīng)十一個(gè)省，于1935年10月到達(dá)陜北，總行程二萬(wàn)余里。21、彭德懷和他的大黑騾子一、按課文內(nèi)容填空：、這匹從（江西）出發(fā)時(shí)就跟隨（彭德懷）的（大黑騾子），一路上又馱（傷病員），又馱（糧食和器材），每天它背上都（堆的像小山似的）。又是彭德懷（撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！保┱f(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，大黑騾子的嘴里，一直（看著）它吃完。2、（漫漫長(zhǎng)途），再也看不見(jiàn)大黑騾子的身影了。它（融進(jìn)）了北上的（滾滾鐵流），（融進(jìn)）了宣傳鼓動(dòng)員的（竹板）聲中：“（身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了排起了，跟上去，走到宿營(yíng)地）?！?、本文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表達(dá)了彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。4、課文的順序：決定殺騾子命令殺騾子殺騾子后5、彭德懷的性格特點(diǎn)：為人耿直、做事果斷、雷厲風(fēng)行22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)一、按課文內(nèi)容填空：、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟（劈波斬浪），（飛向飄動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。）在安造垸，（他們就出被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；）在簰洲灣，（他們給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望）哪里有洪水，（哪里就有軍旗飄揚(yáng)；）哪里有危險(xiǎn)，（那里就有軍徽閃爍。）滔滔洪水中的群眾，看到了（紅五星），看到了（迷彩服），就像（看到了他們的大救星。）2、課文通過(guò)描述人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面，錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵同心協(xié)力、豪邁樂(lè)觀、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。反映英勇的成語(yǔ)：奮不顧身沖鋒陷陣奮勇當(dāng)先赴湯蹈火臨危不懼身先士卒力挽狂瀾義無(wú)反顧反映團(tuán)結(jié)的成語(yǔ)：同心協(xié)力同舟共濟(jì)同心合力萬(wàn)眾一心眾志成城齊心協(xié)力第七單元復(fù)習(xí)資料23、古詩(shī)兩首一、多音字：散sn（散步）sn（散文）荷h（荷花）h（負(fù)荷）二、重點(diǎn)解釋翻墨：打翻了的黑墨水。未：沒(méi)來(lái)得及。白雨：白色的雨點(diǎn)。跳珠：跳動(dòng)的珠子。本文指雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。畢竟：終歸；到底。四時(shí)：指四季。接天：與天連接。無(wú)窮碧：一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際，寫(xiě)蓮葉之多，望不到頭。映日：與太陽(yáng)相映。別樣紅：與往日不一樣的紅，因?yàn)楹苫ㄔ陉?yáng)光映照下，顯得特別紅艷。整首詩(shī)解釋?zhuān)毫露呷胀亲頃?shū)：黑色的云像打翻的墨水還沒(méi)來(lái)得及把山遮住，白色雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳，跳入船中。忽然一陣卷地而來(lái)的大風(fēng)把云和雨吹散了，此時(shí)從望湖樓下往上看，湖水一片汪洋，就像天空那樣廣闊。曉出凈慈寺送林子方：到底西湖六月中的景色不與四時(shí)相同。蓮葉于天連接，無(wú)邊無(wú)際，碧綠碧綠，荷花于日相映，誰(shuí)曾見(jiàn)過(guò)這樣的鮮紅？三、按課文內(nèi)容填空六月二十七日望湖樓醉書(shū)作者：【宋】蘇軾，一二句寫(xiě)濃云驟雨，三四句寫(xiě)雨過(guò)天晴。整首詩(shī)中把黑云，白雨，青山的色彩進(jìn)行對(duì)比，突出夏季驟雨的特點(diǎn)，寫(xiě)出了雨前，雨中，雨后的景色變化。曉出凈慈寺送林子方作者：【宋】楊萬(wàn)里，一二句議論，三四句寫(xiě)景。全詩(shī)明白曉暢，過(guò)人之處就在于先寫(xiě)感受，再敘實(shí)景，從而造成一種先虛后實(shí)的效果。全詩(shī)構(gòu)思奇特，詩(shī)畫(huà)相合。四：拓展描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！舅巍織钊f(wàn)里小池梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)?！舅巍筷淌庠⒁馑鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥??！舅巍刻K軾飲湖上初晴后雨24、望月一、多音字調(diào)tio調(diào)皮dio調(diào)換假ji假設(shè)ji假期挑tio挑剔tio挑戰(zhàn)二、詞語(yǔ)解釋不假思索：形容說(shuō)話做事迅速。繪聲繪色：形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。三、按課文內(nèi)容填空、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。古朗月行2、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。水調(diào)歌頭3、移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。宿建德江4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊5、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。峨眉山月歌6、中心思想：感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。7、課外拓展：描寫(xiě)月亮的成語(yǔ)：明月入懷弄月嘲風(fēng)披星戴月清風(fēng)明月眾星捧月8、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：唐張若虛：春江潮水連海平，海上明月共潮生舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白明月松間照，清泉石上流。王維25、灰椋鳥(niǎo)一、多音字鋪p（鋪地）p（床鋪）背bi（背心）bi（背黑鍋）翹qio（翹辮子）qio（翹首）和h（和諧）huo（攙和）h（唱和）二、按課文內(nèi)容填空、本文作者：徐秀娟。2、章法結(jié)構(gòu)：等待觀賞灰椋鳥(niǎo)（開(kāi)始?xì)w林、成群歸林、林中聯(lián)歡）贊美林場(chǎng)工人4、中心思想：課文寫(xiě)了我和同伴第一次去林場(chǎng)觀察灰棟鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)描述了“鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面”，表達(dá)自己愛(ài)鳥(niǎo)的心情，贊揚(yáng)林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。5、拓展與“鳥(niǎo)”有關(guān)的古詩(shī)名句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。晏殊春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。孟浩然26、水一、多音字：扇shnshn血xixe二、按課文內(nèi)容填空、頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。水，這不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能潤(rùn)滑腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。2、母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的餓壞了?！边@是我至今唯一聽(tīng)到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話。母親會(huì)把“渴”說(shuō)成“餓”可以表現(xiàn)出水的奇缺，缺水的痛苦，人們渴望水的強(qiáng)烈欲望。3、先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情的享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。本文通過(guò)寫(xiě)孩子們?cè)谟曛械谋憩F(xiàn)反襯出村上水的缺乏與珍貴。在此作者使用了以樂(lè)襯苦的寫(xiě)作方法。4、母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。5、作者回憶了孩時(shí)洗澡的不易，下雨時(shí)，用雨水洗澡；炎熱時(shí)，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說(shuō)明當(dāng)時(shí)水的重要，警示人們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。6、帶有“水”的成語(yǔ)：青山綠水山明水秀水天一色水到渠成水落石出水泄不通飲水思源細(xì)水長(zhǎng)流滴水成河積水成淵山高水長(zhǎng)山光水色8、節(jié)約用水的公益廣告：、惜水、愛(ài)水、節(jié)水，從我做起。2、節(jié)約用水、造福人類(lèi)，利在當(dāng)代、功在千秋。3、節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。4、珍惜水就是珍惜您的生命。練習(xí)7一、描寫(xiě)四季的成語(yǔ)：春季：春色滿園滿園春色春光明媚春光融融春暖花開(kāi)花紅柳綠桃紅柳綠桃李爭(zhēng)妍百花吐艷百花爭(zhēng)妍百花齊放草長(zhǎng)鶯飛夏季:綠樹(shù)成蔭揮汗如雨蟬聲陣陣暴風(fēng)驟雨揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎汗流浹背秋季:金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲秋色宜人天朗氣清一葉知秋秋色宜人秋雨綿綿秋高氣爽冬季:白雪皚皚冰天雪地風(fēng)雪交加寒氣逼人天寒地凍天寒地凍瑞雪紛飛雪上加霜漫天飛雪傲霜斗雪歲寒三友二、描寫(xiě)勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：懸梁刺骨鑿壁偷光囊螢映雪聞雞起舞廢寢忘食十載寒窗牛角掛書(shū)韋編三絕三、描寫(xiě)時(shí)間快的成語(yǔ)：光陰似箭日月如梭風(fēng)馳電掣雷厲風(fēng)行一日千里白駒過(guò)隙課文知識(shí)連連串、“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”，同學(xué)們懷著歡樂(lè)的心情向荒山野嶺進(jìn)軍?！凹拍嗄甑幕纳?，如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，便涌起陣陣林濤”，植樹(shù)造林讓自然環(huán)境發(fā)生了變化，也讓小動(dòng)物們有了美好的家園，生活無(wú)憂無(wú)慮，看小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，松樹(shù)快活得嘰嘰直