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課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時(shí) 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。2.能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。3.能體會(huì)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過(guò)程及其現(xiàn)象等?!菊n前預(yù)習(xí)】1.化學(xué)是一門(mén)以為基礎(chǔ)的科學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是,通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的、和等,可以,學(xué)習(xí)的方法并獲得。2.蠟燭是由和組成的,是色,味,體(填“液”或“固”),溶于水(能或不能),質(zhì)(硬或軟),切下一小塊石蠟放入水中會(huì)(漂浮或沉入),說(shuō)明石蠟的密度水(大于或小于)。3.二氧化碳可以使澄清的石灰水,而且白色渾濁越多,說(shuō)明氣體中越多。氧氣可以使燃燒的木條復(fù)燃,木條燃燒越旺,說(shuō)明氧氣的含量。4.人體的呼吸作用通常是將空氣中吸入體內(nèi),通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生和。二氧化碳在日常生活中常用做滅火器,說(shuō)明二氧化碳支持燃燒(能或不能)。5.查閱有關(guān)資料,實(shí)驗(yàn)探究有哪些步驟?【情境導(dǎo)入】二、自主探究:探究一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【閱讀】課本P1113,明確實(shí)驗(yàn)探究的目的、方法和步驟,然后分組實(shí)驗(yàn)完成下表。探究活動(dòng)(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告姓名 合作者 班級(jí) 日期探究活動(dòng)(或?qū)嶒?yàn))名稱探究活動(dòng)(或?qū)嶒?yàn))目的用品(如儀器、藥品等)探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前:探究蠟燭的物理性質(zhì)燃燒時(shí):觀察燃燒時(shí)現(xiàn)象并進(jìn)行圖1-10,1-11實(shí)驗(yàn)熄滅時(shí):觀察有什么現(xiàn)象?用火柴去點(diǎn)剛熄滅時(shí)的白煙,蠟燭能否重新燃燒?結(jié)論問(wèn)題和建議【交流與思考】1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),比較蠟燭各層火焰的溫度高低。2.蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是什么?3.蠟燭燃燒后生成物是什么?【展示提升】通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng),你感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)?(1)關(guān)注_;(2)關(guān)注_;(3)關(guān)注_【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了什么?【我的收獲】 三、自我測(cè)評(píng)【課堂練習(xí)】1.能使澄清石灰水變渾濁的氣體是( )A、空氣 B、水蒸氣 C、氧氣 D、二氧化碳2.點(diǎn)燃蠟燭,可以觀察到蠟燭的火焰分層,最亮,最暗。取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況:部分被燒得最焦,說(shuō)明火焰溫度最高,溫度最低。3.將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方可觀察到;片刻取下燒杯,迅速向燒杯中到入少量澄清的石灰水,振蕩,可觀察到。由此說(shuō)明,蠟燭燃燒后生成了和。4.蠟燭燃燒時(shí),觀察到的現(xiàn)象是( )A、蠟燭燃燒時(shí)火焰分為三層,焰心主要是石蠟蒸氣,溫度最低,內(nèi)焰火焰最明亮B、火柴梗接觸外焰的部分首先碳化變黑。 C、燃燒后生成二氧化碳和水D、燃燒后只生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。5.有關(guān)蠟燭性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述錯(cuò)誤的是( )A、蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁。B、蠟燭燃燒的同時(shí)伴有熔化過(guò)程。C、用火柴點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙,蠟燭能重新燃燒。D、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰,放熱并產(chǎn)生白煙?!局锌贾蓖ㄜ?chē)】6.南宋詩(shī)人趙師秀有詩(shī)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花?!痹?shī)中“燈花”是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的炭附著在蠟燭芯上的現(xiàn)象。(1)制造蠟燭的原料是石蠟,石蠟屬于 (填序號(hào))。 A無(wú)機(jī)物 B有機(jī)物 C純凈物 D混合物(2)家用石油液化氣與石蠟屬于同類別物質(zhì),欲使其燃燒不產(chǎn)生“燈花”現(xiàn)象的條件是 。(3)如圖是小李同學(xué)從點(diǎn)燃的蠟燭火焰中引出一縷“白煙”的實(shí)驗(yàn)裝置。小李同學(xué)認(rèn)為“白煙”的成分是水蒸氣,小王同學(xué)認(rèn)為“白煙”的成分是蠟燭蒸汽。請(qǐng)你參與探究,確定“白煙”成分。驗(yàn)證小李同學(xué)猜想所用的方法是 ;支持小王同學(xué)猜想的方法是 。7.點(diǎn)燃一支蠟燭,把一個(gè)冷碟子放在蠟燭火焰的上方(如下圖所示),過(guò)一會(huì)兒后,在冷碟子的底部會(huì)收集到新制的炭黑。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 A由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑B揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑C蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與D蠟燭中本身不含有碳元素,但燃燒后生成了碳單質(zhì)【拓展延伸】8.實(shí)驗(yàn)探究題:蠟燭剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出?!咎岢鰡?wèn)題】蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么?【猜想假設(shè)】白煙是燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳;白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣;白煙是石蠟整齊凝成的石蠟固體小顆粒?!驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)(填序號(hào)),但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論,原因是(2)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有水霧出現(xiàn),說(shuō)明白煙不是,假設(shè)不成立。(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,這是為假設(shè)提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè),因?yàn)??!镜贸鼋Y(jié)論】蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是 ?!咀鳂I(yè)布置】第2課時(shí) 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,通過(guò)對(duì)吸入空氣和呼出氣體的研究學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述、分析和得出結(jié)論。2.初步學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣?!菊n前預(yù)習(xí)】1.二氧化碳可以使澄清石灰水變_ ,白色渾濁越多,說(shuō)明_ 。2.用排水法收集一瓶氣體,是利用了該氣體_或_的性質(zhì)。3.怎樣收集一瓶空氣?怎樣收集一瓶呼出的氣體?在收集呼出氣體的過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題?4.在家中找一些替代品(如吸管、瓶子、盆子等),多習(xí)幾次收集呼出的氣體,直到操作熟練為止。你在練習(xí)過(guò)程中觀察到當(dāng)瓶中集滿氣體時(shí),會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?5.請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生物課上所學(xué)的知識(shí)猜測(cè)一下,我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想嗎?【情境導(dǎo)入】二、自主探究:探究二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【閱讀】課本P1416。1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:方法和步驟。3.實(shí)驗(yàn)探究:記錄現(xiàn)象并完成下表。探究?jī)?nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論氧氣含量是否相同二氧化碳含量是否相同水蒸氣含量是否相同4.實(shí)驗(yàn)反思:(1)如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,原因可能是什么?(2)比較含水蒸氣多少的實(shí)驗(yàn)是否合理,你還有其它的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嗎?【展示提升】1.以上三組實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方法上有哪些類似之處?2.通過(guò)以上探究活動(dòng),你能概括出科學(xué)探究過(guò)程的必要環(huán)節(jié)嗎?【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了什么?【我的收獲】 三、自我測(cè)評(píng)【課堂練習(xí)】1.我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí),主要采用的試驗(yàn)方法是( )A、模仿 B、對(duì)比 C、推理 D、假設(shè)2.用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序?yàn)?( ) 在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好,然后取出集氣瓶正放在桌上 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片 將集氣瓶盛滿水,用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分,然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住 將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi),并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣,直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。A、 B、 C、 D、 3.在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中,下列說(shuō)法不正確的是( ) A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是:呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。 B、證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是:呼出的氣體使木條燃燒更旺。 C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是:呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠。 D、判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是:空氣中含有氮?dú)猓獨(dú)獠粸槿梭w吸收。4.在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水,不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是( ) 空氣 人體呼出的氣體 蠟燭燃燒后生成的氣體 氧氣A、 B、 C、 D、【中考直通車(chē)】5.小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)向熱的大米粥中加入碘酒,發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對(duì)“異常”現(xiàn)象,他不應(yīng)該采取的做法是( )A向老師請(qǐng)教 B查找相關(guān)資料,探究原因C反復(fù)實(shí)驗(yàn)。并觀察是否有相同現(xiàn)象 D認(rèn)為自己做錯(cuò)了,繼續(xù)做其它實(shí)驗(yàn)6.下面是某同學(xué)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報(bào)告,請(qǐng)你幫助他完成這份報(bào)告。實(shí)驗(yàn)探究步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論在兩個(gè)集氣瓶中裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶?jī)?nèi),吹氣集氣瓶中的水排出,集氣瓶?jī)?nèi)充滿氣體向一個(gè)盛空氣的集氣瓶和一個(gè)呼出氣體的集氣瓶中,各加入少量石灰水,振蕩石灰水在空氣中_石灰水在呼出的氣體中_人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中_ 將然著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中木條在空氣中_木條在呼出的氣體中_人呼出氣體中氧氣含量比空氣中_取兩玻璃片,對(duì)其中一片呼氣,
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