英語計劃總結(jié)之新目標(biāo)英語八年級下unit9教學(xué)反思

英語計劃摘要的新目標(biāo)英語八年級第九單元教學(xué)反思第一，教育內(nèi)容本單元以講述過去的經(jīng)驗(yàn)為中心，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在時態(tài)。通過對學(xué)生喜歡看的部分娛樂場所(fun places)的說明，句型Have you ever been to .Never been to.引導(dǎo)你對使用本單元學(xué)過的單詞感興趣。教材中提供的所有活動都是以當(dāng)前完成時態(tài)為中心的一系列聽、說、讀、寫訓(xùn)練，加深對當(dāng)前完成時態(tài)的理解，理解英語和漢語的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法的幾個異同。提高他們使用所學(xué)語言的綜合能力。本節(jié)分為a節(jié)和b節(jié)。第A節(jié)通過設(shè)計的各項任務(wù)，提出了兩個聽力文本和一篇閱讀理解。b節(jié)準(zhǔn)備了一篇聽力和兩句短文，以加強(qiáng)對目標(biāo)語言的理解。Self Check部分用于檢查學(xué)生對本模塊中學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言的綜合使用能力。單元后面的談話訓(xùn)練旨在通過目標(biāo)語言培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，掌握一些基本的閱讀技能。a節(jié)包含兩個聽力文本和一篇閱讀理解。Have you ever been to./ive never been to。為知識中心設(shè)計一系列的聽、說、讀、寫工作。從淺到深，從容易到難，讓學(xué)生們談?wù)撍麄冇淇斓乜吹降哪硞€娛樂場所，利用學(xué)生們現(xiàn)在完成的東西來講述過去的經(jīng)驗(yàn)。了解Keyvobulary和Present Perfect Tense的結(jié)構(gòu)以設(shè)計任務(wù)。主要目標(biāo)語言和主題在這部分提出。可以使用新方法來表示當(dāng)前已完成的結(jié)構(gòu)。選擇的資料是基于現(xiàn)實(shí)的，熟悉學(xué)生，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是教科書中提出的問題和畫面能強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，刺激他們的好奇心。以一個城市的旅游地圖開始設(shè)計任務(wù)，以三段聽力談話為中心，目標(biāo)語言在這一部分?jǐn)U展了。加上適當(dāng)?shù)恼Z法摘要和語言點(diǎn)精細(xì)，Have you ever been to ./ive never been to.更明確。將Pairwork部分設(shè)計為一個任務(wù)，可以更有效地幫助學(xué)生理解目標(biāo)語言。(3a-4)“Have you ever been to Disneyland？”的長文本。著眼點(diǎn)不是對文章語點(diǎn)的說明，而是對文章的結(jié)構(gòu)和基本寫作技巧的整體把握。可以設(shè)計一系列問題，讓學(xué)生通過合作自己尋找和發(fā)現(xiàn)答案。組織Pairwork和Groupwork，教目標(biāo)語言在語篇中的應(yīng)用。學(xué)生們通過鉆取會話結(jié)構(gòu)以及目標(biāo)語言和Disneyland的背景知識使用目標(biāo)語言。通過本人的課堂教學(xué)反饋進(jìn)入的情況這部分效果很好，但是處理教材很簡單，只要求學(xué)生理解文章的內(nèi)容。我個人認(rèn)為，這本教材在對使用目標(biāo)語言進(jìn)行更多考慮的時候，教學(xué)效果可能會更好。這本教材有些談話的選擇很適合使用目標(biāo)語言！b節(jié)包括聽力和兩篇短文。設(shè)計了一次采訪作業(yè)的角色表演和分組合作學(xué)習(xí)探索的模型，提高了當(dāng)前完成時學(xué)生在具體實(shí)際背景下的理解度。本人在備課時復(fù)習(xí)第A節(jié)，在復(fù)習(xí)中引出了這個會話主題：have you ever been to an amusement park？have you ever traversed to anotherproncofchina？Have you ever helped other people？第一部分是Why do you study English？對話題向?qū)W生提出不同的有趣答案，鼓勵充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的氣氛。在課堂復(fù)習(xí)中生成：What？When？Where？為什么？Who？怎么辦？Which？How long？等，甚至實(shí)際上可以與學(xué)生交流，進(jìn)行審查，學(xué)習(xí)，鞏固！第二部分聽力，學(xué)生可以從實(shí)際情況中捕捉目標(biāo)語言的特定使用和其他時態(tài)對比。我將使用Pairwork設(shè)計采訪工作，對學(xué)生充滿挑戰(zhàn)。通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提出問題，使之容易。有兩篇隨筆。應(yīng)重視使用目標(biāo)語言的寫作能力培養(yǎng)。3a是為限時閱讀比賽而設(shè)計的，可以將學(xué)生分成幾組，回答課文中的8個問題。然后通過多媒體適當(dāng)?shù)靥岢鼍渥又幸恍┏林囟щy的部分，增強(qiáng)記憶力。在將4傳輸?shù)?b-3c之前，可以清除寫入3b-3c的一些障礙。這種寫作練習(xí)有點(diǎn)困難，但能幫助學(xué)生養(yǎng)成立即使用目標(biāo)語言和詞匯的習(xí)慣。為了讓學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下滲透到學(xué)習(xí)策略、閱讀策略等方面，使用這個會話的一些表達(dá)結(jié)構(gòu)來表達(dá)，我認(rèn)為這個鏈接的設(shè)計效果還不錯。第二，課堂教學(xué)中建立師生平等、民主、和諧關(guān)系的教學(xué)總結(jié)；有效地改變了教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。這門課程的教學(xué)重視師生之間的互動，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，繪畫、壁紙也使用輔助教學(xué)，錄音機(jī)致力于提高聽力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最佳組合。充分進(jìn)行以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，本課我主要采用了以下幾種教學(xué)方法。1、興趣刺激法。只有讓學(xué)生有真正想?yún)⑴c的欲望，才能點(diǎn)燃事故的火花。課堂教學(xué)中，提出圖畫、其他資料，創(chuàng)造生動直觀的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、要求進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)法、1c對話后反復(fù)訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生使用語言進(jìn)行對話和解決實(shí)際問題的能力。(使用句型Have you ever been to .詢問別人過去的經(jīng)驗(yàn)。）3、漸進(jìn)，尊重差異。從簡到煩惱，從容易到困難，有梯子，讓困難的學(xué)生跳起來摘水果。4、組合作法：例如，在Section A中，以have you ever been to an amusement park為中心？組織學(xué)生一起回憶他們的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生交換角色，大膽操練，一起學(xué)習(xí)，體會集體合作的樂趣。課堂上，學(xué)生要積極參加老師設(shè)計的各