小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

.推薦參加“2008年全國(guó)小學(xué)科學(xué)（粵教科技版）優(yōu)秀教學(xué)論文、案例評(píng)比”材料之一 喚醒種子里的生命 （廣東教育出版社小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)）江門(mén)市江海區(qū)江南小學(xué) 徐愛(ài)娥一、概述喚醒種子里的生命是廣東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第七課的內(nèi)容，需要一課時(shí)。這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)種子萌發(fā)過(guò)程所需要的一些外界條件，它是第七課的第二課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“什么樣的種子能發(fā)芽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也是后面學(xué)習(xí)種子的萌發(fā)過(guò)程、子葉的作用等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道種子萌發(fā)過(guò)程需要的一些外界條件及成因。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察分析”的科學(xué)探究過(guò)程，掌握科學(xué)探究的一般方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真分析的好習(xí)慣，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣；了解種子萌發(fā)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)植物的奧秘。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和探究，將實(shí)驗(yàn)的條件和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行前因后果的分析，得出科學(xué)的結(jié)論。 難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)整理、分析研究結(jié)果，總結(jié)種子萌發(fā)過(guò)程所需要的外界條件。四、學(xué)習(xí)者特征分析參與學(xué)習(xí)的是五年級(jí)學(xué)生, 通過(guò)平時(shí)的觀察、了解，該年齡段的學(xué)生具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，對(duì)種子的發(fā)芽過(guò)程有一定的感知。同時(shí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粩嘣诩訌?qiáng)，對(duì)生活中隱含科學(xué)問(wèn)題的事件興趣濃厚，但學(xué)生實(shí)際操作能力和科學(xué)活動(dòng)的分析能力還不強(qiáng)。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課，我采用了實(shí)驗(yàn)法、分析法、猜想探究法等方法組織教學(xué)。首先以問(wèn)題情境引入新課，闡明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想、探究種子萌發(fā)所需的外界條件，然后讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中種子為什么發(fā)芽和不發(fā)芽的成因，讓學(xué)生真正理解種子萌發(fā)所需的外界條件，并引深討論種子發(fā)芽的其他外界條件，最后通過(guò)小結(jié)進(jìn)行課后延伸學(xué)習(xí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備 3個(gè)實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽的杯子、一個(gè)花盆、課件、投影儀。七、教學(xué)過(guò)程課前，在課室實(shí)驗(yàn)角擺放三個(gè)各裝有 泥土和10粒菜豆種子的杯子（分男、女兩組），安排學(xué)生輪流每天按課本實(shí)驗(yàn)要求去實(shí)驗(yàn)，全班同學(xué)每天用課間時(shí)間去觀察，并做好記錄。（一） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課。1、課件演示“種子的經(jīng)歷”片段。許許多多的種子存放在倉(cāng)庫(kù)里（寂寞的表述），經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的播種，種子種到了地里生根、發(fā)芽（快樂(lè)的表述）。師：同樣的種子，為什么在倉(cāng)庫(kù)里不發(fā)芽，種到地里種子就會(huì)發(fā)芽？你們想知道是怎樣喚醒種子里的生命嗎？生：想！2、引入課題，板書(shū)課題。我們這節(jié)課就一起來(lái)研究“喚醒種子里的生命”的奧秘，了解種子發(fā)芽需要什么樣的環(huán)境。（二） 收集實(shí)驗(yàn)情況，探究成因。1、由實(shí)驗(yàn)情況，引出問(wèn)題。師：課前，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)角做了種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們也進(jìn)行了觀察和記錄， 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是怎樣進(jìn)行的？你觀察到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)，課件出示：3號(hào)2號(hào)1號(hào)不澆水，保持 澆適量的水， 澆較多的水，土壤干燥 保持土壤濕潤(rùn) 使土壤浸在水中 （沒(méi)有發(fā)芽） （發(fā)了許多芽） （沒(méi)有發(fā)芽）2、引導(dǎo)猜想，確定條件。師：一樣的種子，在土壤里為什么有的會(huì)發(fā)芽，有的卻不發(fā)芽？ （1） 猜想一下：種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境？（2） 學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。板書(shū)：種子萌發(fā)需要的外界條件有：水、空氣、陽(yáng)光、土壤、（3） 利用實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。（小組活動(dòng)后，匯報(bào)驗(yàn)證）驗(yàn)證一：1號(hào)杯不澆水，杯子里的種子沒(méi)有發(fā)芽，2號(hào)杯澆了適量的水，杯子里的種子發(fā)芽了。說(shuō)明種子萌發(fā)需要的外界條件有水。驗(yàn)證二：3號(hào)杯澆較多的水，土壤堅(jiān)硬，沒(méi)有空氣，杯子里的種子沒(méi)有發(fā)芽。說(shuō)明種子萌發(fā)需要的外界條件有空氣。驗(yàn)證三：課室實(shí)驗(yàn)角沒(méi)有陽(yáng)光，但2號(hào)杯子里的種子發(fā)芽了。說(shuō)明種子萌發(fā)需要的外界條件可以沒(méi)有陽(yáng)光。驗(yàn)證四：課件出示植物生長(zhǎng)在水中、無(wú)土壤種植的圖片。說(shuō)明種子萌發(fā)需要的外界條件可以沒(méi)有土壤。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：種子萌發(fā)需要的外界條件有：水、空氣（擦去陽(yáng)光、土壤）3、引導(dǎo)探究，分析成因。（1）出示3個(gè)實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽的杯子，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中種子不發(fā)芽和發(fā)芽的情況。學(xué)生回答后，課件出示：杯 號(hào)123條 件空氣充足，無(wú)水水和空氣均適量水太多，缺乏空氣發(fā)芽情況沒(méi)有多沒(méi)有（2）小組討論：實(shí)驗(yàn)控制的條件與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的關(guān)系。 得出：實(shí)驗(yàn)控制的條件直接影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4） 想一想：為什么花盆底下要有一個(gè)小孔？（出示一個(gè)花盆）（三）進(jìn)一步感知其他外界條件，加深理解。1、課件出示課本主題人物的問(wèn)話(huà)圖：溫度對(duì)種子萌發(fā)有沒(méi)有影響呢？怎樣研究昵？2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法和觀點(diǎn)。3、課件播放種子的告白：我的發(fā)芽除了需要水和空氣，還需要一定的溫度。可是太高的溫度或太低的溫度都會(huì)使我失去萌發(fā)，只有最適溫度才是我萌發(fā)的最理想的溫度條件。得出：溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，它是種子萌發(fā)的外界條件（板書(shū)：溫度）。4、小組討論：你會(huì)怎樣進(jìn)行“溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn)研究？請(qǐng)把你的想法、觀點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生完成后，把幾位同學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)投影出來(lái)供大家參考。（四）全課總結(jié)，課后延伸。1、今天我們一起通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，從中有了很多新發(fā)現(xiàn)，也掌握了一些科學(xué)探究的方法?；丶液?，有興趣的同學(xué)可以按自己實(shí)驗(yàn)的想法去做一做“溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn)，下周請(qǐng)你把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的情況告訴大家。2、希望大家能利用課余時(shí)間到網(wǎng)上、圖書(shū)館去查找種子萌發(fā)的相關(guān)知識(shí)，看看還有什么因素會(huì)影響種子的萌發(fā)？讓我們共同去感受植物發(fā)芽、生長(zhǎng)的奧秘，好不好。板書(shū)： 喚醒種子里的生命 種子萌發(fā)需要的外界條件有：水、空氣、溫度 實(shí)驗(yàn)控制的條件直接影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課結(jié)束時(shí)，教師對(duì)本內(nèi)容和目標(biāo)完成情況加以總結(jié)后，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)表中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)（知識(shí)評(píng)價(jià)、態(tài)度評(píng)價(jià)），以及小組成員進(jìn)行互評(píng)。課后教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給出評(píng)價(jià)反饋，并對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：l 知識(shí)掌握情況：知道種子萌發(fā)過(guò)程需要的一些外界條件。l 知識(shí)應(yīng)用：會(huì)分析實(shí)驗(yàn)中種子為什么發(fā)芽和不發(fā)芽的成因，理解種子萌發(fā)所需的外界條件。l 學(xué)習(xí)參與情況：積極參加小組活動(dòng)，注意吸取其他同學(xué)解答問(wèn)題的正確方法，找出同學(xué)解答中的錯(cuò)誤，積極參與協(xié)作。l 表現(xiàn)情況：認(rèn)真思考，課堂上和小組內(nèi)發(fā)言，表現(xiàn)積極，對(duì)小組有貢獻(xiàn)。l 學(xué)習(xí)方法：對(duì)其他類(lèi)似性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，能夠遷移學(xué)法。l 教學(xué)方面：教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)目標(biāo)完成情況、教學(xué)效果等。（1） 學(xué)生自評(píng)表：分項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等次知識(shí)評(píng)價(jià)知道了種子萌發(fā)過(guò)程需要的一些外界條件知道基本知道不知道知道了種子萌發(fā)所需外界條件的成因知道基本知道不知道掌握了基本的實(shí)驗(yàn)研究方法掌握基本掌握沒(méi)掌握態(tài)度評(píng)價(jià)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)很好好待改進(jìn)積極表達(dá)自己的意見(jiàn)很好好待改進(jìn)樂(lè)于與同伴合作很好好待改進(jìn)（2）小組成員學(xué)習(xí)互評(píng)表 第 小組學(xué)習(xí)互評(píng)表編號(hào)內(nèi) 容組員1組員2組員3組員4等次：優(yōu)、良、中、差1積極參與實(shí)驗(yàn)研究的分析2在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極，舉手發(fā)言。3他（她）的意見(jiàn)總是對(duì)我很有幫助。4他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。5他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。6我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿(mǎn)意。7他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。8對(duì)他（她）的學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。（3）教師評(píng)價(jià)表學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)教師的教學(xué)反思1全體學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中參與教學(xué)全過(guò)程 非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）2學(xué)生能提出學(xué)習(xí)和研究的問(wèn)題，并且通過(guò)合作探究努力解決問(wèn)題非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）3學(xué)生思維活躍，積極主動(dòng)發(fā)言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）4學(xué)生間交往是多向的，學(xué)生是否積極參與小組討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，評(píng)論別人發(fā)言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）5學(xué)