江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè) 第四課 第1框 人生自強(qiáng)少年始教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版VIP

人生自強(qiáng)少年始 教學(xué)設(shè)計(jì)分析本課由一個(gè)引言和兩個(gè)框組成。引言，從一個(gè)有趣且意味深長(zhǎng)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)談起，指出“茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自主者昌，自棄者亡”，由此導(dǎo)入新課。兩個(gè)框的教學(xué)活動(dòng)都是緊緊圍繞少年自強(qiáng)的話題展開(kāi)，從“人生自強(qiáng)少年始”到“少年能自強(qiáng)”，層層遞進(jìn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考、體會(huì)、感悟。 第一框“人生自強(qiáng)少年始”，包括兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一目“自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力”。主要分析了什么是自強(qiáng)、自強(qiáng)的主要表現(xiàn)，指出自強(qiáng)不息是我們的民族精神，鼓勵(lì)學(xué)生從小培養(yǎng)自強(qiáng)品格。第二目“自強(qiáng)，通向成功的階梯”。分析了自強(qiáng)與成功的關(guān)系，并指出青少年要自強(qiáng)，不要自棄。本課主要落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容：(1)“成長(zhǎng)中的我”第一部分“認(rèn)識(shí)自我”中的“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”；(2)“成長(zhǎng)中的我”第二部分“自尊自強(qiáng)”中的“培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義”。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用。2初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度。3渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。能力目標(biāo)掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。知識(shí)目標(biāo)1懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。2懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。教學(xué)重點(diǎn)自強(qiáng)，通向成功的階梯。教學(xué)難點(diǎn)自強(qiáng)的含義。教學(xué)方法問(wèn)題探究法、情景教學(xué)法。教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師新的時(shí)代，有著新的要求，對(duì)于我們整個(gè)國(guó)家而言，振興國(guó)家經(jīng)濟(jì)，全面建設(shè)小康社會(huì)，就是新時(shí)代提出的要求；對(duì)于我們廣大青年學(xué)生而言，勇于創(chuàng)新、自強(qiáng)自立、刻苦學(xué)習(xí)就是新時(shí)代寄予我們青年一代的期望。自強(qiáng)，是一個(gè)人乃至一個(gè)民族走向成功的法寶，更是弱者在社會(huì)中自立、獲得不凡人生的必須。所謂弱者要想真正走出弱勢(shì)群體，最根本的還是靠自己站起來(lái)。自強(qiáng)，往往能給予處在下風(fēng)的弱者以強(qiáng)大的精神動(dòng)力和支持，發(fā)掘無(wú)窮的潛能，讓壓抑的生命綻放最美的花朵。生活不會(huì)拋棄每一個(gè)有希望并為之不懈奮斗、不斷追求的人?；蛟S你暫時(shí)處于弱者的行列，但你無(wú)須自卑，只要你時(shí)刻充滿信心，對(duì)他人，對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)，更對(duì)自己，只要你自強(qiáng)，陽(yáng)光總會(huì)普照你。第四課 人生當(dāng)自強(qiáng)(板書(shū))活動(dòng)一：引言部分活動(dòng)目的讓學(xué)生感悟到在現(xiàn)代社會(huì)中必須自強(qiáng)才能生存，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)生閱讀引言的故事，或由學(xué)生給大家朗讀?；顒?dòng)過(guò)程第一步：學(xué)生談感受。生1東岸羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樗鼈兏浇钪蝗豪?。這群狼的存在，把東岸羚羊的潛能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮出來(lái)，使它們十分強(qiáng)健。生2東岸羚羊是在激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)健起來(lái)的。自強(qiáng)者昌，自棄者亡。西岸羚羊生活安逸，沒(méi)有自強(qiáng)精神，生存能力就差。第二步：教師提問(wèn)：現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這個(gè)故事能給我們?cè)鯓拥膯⑹?生1未來(lái)社會(huì)，充滿競(jìng)爭(zhēng)，適者生存，有能力者發(fā)展。專(zhuān)家預(yù)言，21世紀(jì)對(duì)人的素質(zhì)要求是非常高的，我們必須在生存、創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)、科技等方面具有很強(qiáng)的意識(shí)和能力，還必須具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。生2自強(qiáng)是一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)必須具備的條件，應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中有獨(dú)立的意識(shí)，不依賴別人，執(zhí)著地自我完善和自我提高，通過(guò)自身的艱苦努力，提高自身的素質(zhì)，發(fā)展自己的事業(yè)，最終使自己成為一個(gè)自立于社會(huì)的強(qiáng)者。生3自強(qiáng)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里人們賴以生存和發(fā)展的重要個(gè)性品質(zhì)，它對(duì)個(gè)人的前程和幸福至關(guān)重要。一個(gè)不自強(qiáng)的人，必然無(wú)所作為。第三步：教師小結(jié)。師大自然中的這一現(xiàn)象在人類(lèi)社會(huì)中同樣存在。茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當(dāng)自強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的自尊品質(zhì)具有很強(qiáng)的時(shí)代感和針對(duì)性，它關(guān)系到我們國(guó)家和民族的未來(lái)，是中華民族偉大復(fù)興的必然要求。評(píng)價(jià)指導(dǎo)講到東岸羚羊強(qiáng)健的原因時(shí)，可先讓同學(xué)猜測(cè)，增加趣味性。避免單純用生物學(xué)觀點(diǎn)解釋此現(xiàn)象，而要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的要求人手去分析、理解、體會(huì)自強(qiáng)的必要性。第一框 人生自強(qiáng)少年始(板書(shū))一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力(板書(shū))1自強(qiáng)的含義(板書(shū))活動(dòng)二：小濤靠的是什么?活動(dòng)目的引導(dǎo)學(xué)生明確自強(qiáng)精神對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)具有巨大作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備閱讀小濤的故事?；顒?dòng)過(guò)程第一步：引導(dǎo)學(xué)生分析小濤的優(yōu)秀品質(zhì)，回答問(wèn)題：“小濤靠什么取得那么大的成績(jī)?”生1他從容地面對(duì)不幸和困難，矢志不渝的努力向前、奮發(fā)有為，不依賴別人。生2他自尊、自信、自立，他是生命的強(qiáng)者，在挫折中生存、成長(zhǎng)。生3他有一種自強(qiáng)的精神，這是他取得這么大成績(jī)的原因。他無(wú)論遇到什么困難，都不會(huì)屈服，努力拼搏，挑戰(zhàn)命運(yùn)，走出人生的困境。生4他有一種自強(qiáng)精神，這是一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用。第二步：教師小結(jié)。師同學(xué)們分析得很好，小濤身上有很多優(yōu)秀品質(zhì)：他不怕困難挫折，努力頑強(qiáng)拼搏，積極向上，奮發(fā)進(jìn)取，這是一種自強(qiáng)的精神。一個(gè)自尊、自信、自立的人，必定對(duì)未來(lái)充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，這就是自強(qiáng)。(多媒體顯示)所謂“自強(qiáng)不息”，出自周易“天行健，君子以自強(qiáng)不息”(乾卦)。梁?jiǎn)⒊?字任公)先生曾對(duì)“自強(qiáng)不息”作了如下的詮解：“乾象言君子自勵(lì)猶天之運(yùn)行不息，不得有一暴十寒之弊，且學(xué)者立志尤須堅(jiān)忍強(qiáng)毅，雖遇顛沛流離，不屈不撓；若或見(jiàn)利而進(jìn)，知難而退，非大有為者之事，何足取焉。人之生世，猶舟之航于海，順風(fēng)逆風(fēng)，因時(shí)而異，如必風(fēng)順而后揚(yáng)帆，登岸無(wú)日矣！”評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師在引導(dǎo)學(xué)生分析小濤身上寶貴品質(zhì)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己總結(jié)出自強(qiáng)的含義。2自強(qiáng)的主要表現(xiàn)(板書(shū))活動(dòng)三：想一想，自己、同學(xué)和家人有哪些自強(qiáng)的表現(xiàn)?；顒?dòng)目的引導(dǎo)學(xué)生將自強(qiáng)精神和自己、同學(xué)、家人聯(lián)系起來(lái)，拉近教育內(nèi)容與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得自強(qiáng)的心理感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)生思考自強(qiáng)有哪些表現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程第一步：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成填表。第二步：學(xué)生談對(duì)自強(qiáng)的體會(huì)。生1人的一生，不可能時(shí)時(shí)都有成功的等待，有令人激憤的日子，也有使人沮喪的時(shí)刻，難道能因?yàn)榫趩识艞壸非?平庸者，既沒(méi)有失敗帶來(lái)的痛苦和沮喪，也沒(méi)有成功招致的嫉妒和風(fēng)險(xiǎn)，他們只求普普通通地生存一世，這樣的人對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)呢?如果人們都如此，那我們生存的社會(huì)就不會(huì)有所發(fā)展。人生無(wú)論長(zhǎng)短，也無(wú)論有多少坎坷，有多少沼澤荊棘，只有自強(qiáng)不息，才是完美的人生。生2自強(qiáng)是我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)道德的一個(gè)重要內(nèi)容。它是中華民族長(zhǎng)期屹立于世界民族之林的一個(gè)重要精神支柱。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名的思想家屈原就在他的楚辭中提出了“自強(qiáng)”的思想。其意是在自己遭受屈辱的情況下，自我堅(jiān)持，保持自己美好的品德而堅(jiān)定不移，保持自我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)的操守。生3自強(qiáng)，說(shuō)白了就是“自己努力向上”，并沒(méi)有什么很深?yuàn)W難解的含義。然而，它確實(shí)是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)國(guó)家不斷進(jìn)步的主要原因。縱觀歷史，遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)近百年來(lái)腐朽的清王朝和國(guó)民黨政府奴顏婢膝、喪權(quán)辱國(guó)，使舊中國(guó)淪為半殖民地半封建國(guó)家，深受外國(guó)侵略者的欺凌更是恥辱的教訓(xùn)。而中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，克服重重困難把新中國(guó)建設(shè)成為偉大的社會(huì)主義國(guó)家，與自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神是分不開(kāi)的。至于歷史上一個(gè)個(gè)逆境成才的人物，成功的因素中也無(wú)不包含著自強(qiáng)這個(gè)信念。第三步：教師小結(jié)。師自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面：在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛(ài)，不卑不亢；勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)?。恢敬娓哌h(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等。自強(qiáng)，是一個(gè)人活出尊嚴(yán)，活出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)，是我們健康成長(zhǎng)，搞好學(xué)習(xí)，將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。3自強(qiáng)不息是中國(guó)人的民族精神(板書(shū))(多媒體顯示)一部中華民族的發(fā)展史，就是一部中華民族自強(qiáng)不息、百折不撓地與生存環(huán)境抗?fàn)帯⑴c內(nèi)外邪惡勢(shì)力抗?fàn)幍臍v史。自強(qiáng)不息，不僅是指在常境和順境中的奮斗，更是指在困境和逆境中的奮斗。自古以來(lái)，身處逆境而奮發(fā)有為的范例不勝枚舉。文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃賦離騷，左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)，孫子臏腳，兵法修列，不韋遷蜀，世傳呂覽，韓非囚秦，說(shuō)難孤憤。司馬遷受腐刑之辱，仍發(fā)憤作史記，開(kāi)紀(jì)傳體史書(shū)之先河。越王勾踐臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，終成大業(yè)。其精神皆垂范后世。評(píng)價(jià)指導(dǎo)限于時(shí)間，學(xué)生在課堂上能想到的可能比較有限，可將此任務(wù)在課前布置給學(xué)生，再在課上進(jìn)行交流。二、自強(qiáng)，通向成功的階梯(板書(shū))1自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要意義(板書(shū))活動(dòng)四：這個(gè)年輕人會(huì)怎么辦活動(dòng)目的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自強(qiáng)和成功之間的關(guān)系，懂得自強(qiáng)的意義，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的強(qiáng)烈愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生熟悉材料，并將材料改寫(xiě)成小品表演出來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程第一步：學(xué)生采用角色扮演的方式將故事的前半部分呈現(xiàn)出來(lái)，然后讓學(xué)生分組續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局。第二步：學(xué)生講述自己編寫(xiě)的結(jié)局，并介紹為什么會(huì)是這個(gè)結(jié)局，然后教師講真實(shí)的結(jié)局。第三步：學(xué)生分組討論；為什么哈默能成功?師哈默先生是一位傳奇人物，被譽(yù)為20世紀(jì)最令人不可思議的大富翁，被譽(yù)為石油大王，是著名的社會(huì)活動(dòng)家，他用智慧創(chuàng)造了令世人驚嘆的奇跡，鄧小平同志稱他為“勇敢的人”。為什么哈默能成功?我們從他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)中也許可以找出一些東西。從哈默的表現(xiàn)中，你又能提出什么問(wèn)題呢?生1你是逃難的，食物對(duì)你多重要呀，為什么一定要堅(jiān)持先干活再吃飯?生2別人不都吃了嗎?你也吃有什么不可以呢?別太較真兒。師哈默堅(jiān)持“我不能不勞動(dòng)就得到這些食物”，體現(xiàn)出哈默的什么態(tài)度?生1體現(xiàn)出哈默堅(jiān)持自食其力，不依靠別人的自強(qiáng)精神。生2我體會(huì)到哈默態(tài)度的堅(jiān)決，一定堅(jiān)持要先付出勞動(dòng)，才獲得報(bào)酬，這是多么難能可貴的自強(qiáng)精神。師在困境中還能依靠自己的努力生存，是自立自強(qiáng)、有尊嚴(yán)的人。一個(gè)有這樣品格的人，會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，一定是個(gè)成功的人。哈默成功的因素還有什么?生敏銳的洞察力、智慧、才干、大膽第四步：教師小結(jié)。師一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動(dòng)地說(shuō)明了自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)于人生的重要意義。評(píng)價(jià)指導(dǎo)對(duì)于續(xù)寫(xiě)結(jié)局的活動(dòng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的情況，提倡發(fā)散性思維。教師在分析哈默的真實(shí)故事時(shí)，應(yīng)著重從他的言行所體現(xiàn)出來(lái)的自強(qiáng)精神這一角度來(lái)講解。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的結(jié)局也要扣住這一角度來(lái)點(diǎn)評(píng)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，形成認(rèn)識(shí)。2要自強(qiáng)，不要自棄(板書(shū))活動(dòng)五：這則寓言說(shuō)明了什么?活動(dòng)目的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自棄的危害，得出要自強(qiáng)就必須告別自棄的觀點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備閱讀教材中云雀的故事。活動(dòng)過(guò)程第一步：分組討論云雀行為的實(shí)質(zhì)以及云雀行為與結(jié)果之間的關(guān)系。生1云雀行為的實(shí)質(zhì)是一種得過(guò)且過(guò)的自棄行為。它沒(méi)有通過(guò)自己的奮斗獲得成就的意識(shí)，屈從于困難而將自己的人生全部寄托在別人身上。生2云雀沒(méi)有自強(qiáng)的精神，沒(méi)有足夠的思想準(zhǔn)備和心理承受能力去面對(duì)生活中的困難，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，是一種十分消極的生活態(tài)度。生3云雀的行為與結(jié)果之間是一種必然的聯(lián)系。云雀沒(méi)有自強(qiáng)精神，抱著混日子的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活，其結(jié)果必然會(huì)很慘，最終會(huì)無(wú)所事事。生4云雀的行為是一種自棄行為，它懶惰成性，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，沒(méi)有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終只會(huì)一事無(wú)成。第二步：教師小結(jié)。師生活不會(huì)拋棄每