第十二周教學(xué)工作計(jì)劃

第十二周教育計(jì)劃主題：動(dòng)物，朋友主題說明：孩子和動(dòng)物有自然的緣分，他們喜歡和動(dòng)物在一起，在談話。 他們聽了動(dòng)物的故事，抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻閱著各種動(dòng)物卡片和書籍的孩子們對(duì)動(dòng)物的世界抱有興趣和好奇心，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴。 現(xiàn)實(shí)動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，離孩子很遠(yuǎn)。 因此，在主題活動(dòng)中，我們選擇了小烏龜這種容易得到的資源，小烏龜作為嘉賓進(jìn)入了孩子的生活，進(jìn)入了孩子自主學(xué)習(xí)的狀況，從孩子出生的內(nèi)容中認(rèn)識(shí)鳥和哺乳動(dòng)物，讓孩子在廣闊的天地上，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。家庭工作：1 .把和孩子一起尋找動(dòng)物的照片拿給幼兒園和孩子們分享2、和孩子一起尋找“動(dòng)物之最”。 比如，跑得最快的動(dòng)物，睡得最好的動(dòng)物保育工作：天氣逐漸冷起來，本月天氣變化很大，氣溫高時(shí)低，我們加強(qiáng)幼兒的保育，提醒孩子在早晨活動(dòng)和集體活動(dòng)中要注意孩子的活動(dòng)量，要脫衣服。 午睡的時(shí)候，要加強(qiáng)巡視，提醒孩子注意睡覺的姿勢(shì)。 午睡起床后，為孩子整理好衣服以免著涼。周工作說明： 11月15日11月19日十一月十五日星期一上午早上的活動(dòng)：室內(nèi)桌面游戲活動(dòng)1 :科學(xué)小小烏龜爬過來活動(dòng)目標(biāo)：1 .被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，接受烏龜，產(chǎn)生喜歡的感情。2 .參加了關(guān)于龜形的特征和生活習(xí)慣的討論，萌發(fā)了觀察興趣。活動(dòng)的準(zhǔn)備1 .真正的烏龜一只，鈴鼓，碎肉等。2 .設(shè)置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景：積木和箱子構(gòu)成的小路，中間散落著幾個(gè)球?；顒?dòng)過程一、猜猜誰(shuí)來了。1、老師幼稚地坐著，老師神秘而高興地問：新朋友來我們班，你認(rèn)為他是誰(shuí)？ 2，2，邀請(qǐng)新朋友，親切地：啊，小烏龜爬上來了。 告訴寶寶烏龜?shù)拈L(zhǎng)度，最喜歡烏龜?shù)氖裁?。二、小烏龜爬來了?、烏龜今天很高興。 他爬，爬，爬，爬。 看看他是怎么爬上去的2、烏龜又爬到孩子們那里去，那就問候你們，看看他在向誰(shuí)爬呢？3、烏龜向哪個(gè)方向爬，讓那個(gè)方向的幼兒像“你好，烏龜”一樣跟烏龜打招呼。“你好，我喜歡烏龜。 “你想交朋友嗎？ 等等。4、讓幼兒用手觸摸烏龜?shù)纳眢w，能夠讓他們說出有什么樣的感覺。三、嘲笑烏龜。1、教師拿著鈴鼓在烏龜上搖晃，觀察烏龜被聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。2、烏龜喜歡吃什么？每個(gè)幼兒用碎肉喂烏龜，觀察烏龜?shù)娘嬍碃顩r。四、參觀龜家。1、我們給烏龜蓋了新房子。 我今后必須和烏龜玩很多游戲。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將烏龜送到自然區(qū)的家里，教師和其他幼兒參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時(shí)親切地告別?；顒?dòng)2 :語(yǔ)言“猜猜誰(shuí)來了”活動(dòng)目標(biāo)：1 .根據(jù)局部特征推斷動(dòng)物的作用，發(fā)展邏輯推理能力。2 .進(jìn)一步加深對(duì)各種動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備活動(dòng)：1、各種動(dòng)物卡(老虎、長(zhǎng)頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等)。 把動(dòng)物卡分成四等份。2、龜頭一個(gè)，取出卡片的箱子，動(dòng)物應(yīng)聘板(白紙貼在墻上)。3 .將活動(dòng)室簡(jiǎn)單安排在動(dòng)物現(xiàn)場(chǎng)招募會(huì)上。請(qǐng)四三個(gè)幼兒練習(xí)表演。 小動(dòng)物應(yīng)征?；顒?dòng)過程：一、動(dòng)物應(yīng)征。龜兄妹的職業(yè)介紹所越開越大，來找工作的動(dòng)物也很多。 所以，他們每周都召開動(dòng)物招募會(huì)。 本周的動(dòng)物招募會(huì)又開始了。請(qǐng)三個(gè)孩子扮演小動(dòng)物應(yīng)征，教師扮演烏龜。 (小動(dòng)物說：“烏龜，我想找份工作。 ”烏龜說：“你有照片嗎？應(yīng)聘是照片。 小動(dòng)物們正在拿出自己的照片。 龜哥看了看：啊，怎么只有一張照片的一小部分呢？龜哥看了很長(zhǎng)時(shí)間，但是沒有猜到照片里有誰(shuí))。二、猜猜是什么動(dòng)物。教師給我看了只有一部分特征的動(dòng)物卡，讓幼兒猜這是什么樣的動(dòng)物照片。 幼兒猜測(cè)后，教師拿出另外三張牌把動(dòng)物擺好。請(qǐng)幼兒從卡盒中取出卡片，猜猜是什么樣的動(dòng)物應(yīng)征，讓伙伴說。三、拼寫照片。烏龜向動(dòng)物們求援的時(shí)候，需要完整的照片，但是現(xiàn)在這里的照片只有一部分。 孩子們能想辦法完成照片嗎？教師讓幼兒和伙伴合作，把合適的部分拍成了完整的照片。制作照片的幼兒，在動(dòng)物招募板上貼上照片，和伙伴們自由地看、交流。戶外活動(dòng)：自由設(shè)備11月16日星期二下午事件1 :美術(shù)螃蟹一家 )十一月十七日星期三上午早上的活動(dòng)：汽車事件1 :語(yǔ)言小烏龜開店活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)動(dòng)物的特性，有時(shí)會(huì)有助于找工作。2 .想要幫助別人，感受幫助別人后的幸福?；顒?dòng)的重要難點(diǎn)：不同動(dòng)物可以發(fā)現(xiàn)不同的特征，用語(yǔ)言表達(dá)。準(zhǔn)備活動(dòng)：收集動(dòng)物來了解動(dòng)物的特性。活動(dòng)過程：烏龜開店了。1 .教師講故事。2、什么動(dòng)物工作過？開什么樣的店？為什么開這些店(2)開動(dòng)物介紹所吧。請(qǐng)幼兒開設(shè)動(dòng)物工作介紹所。2、教師扮演猴子，請(qǐng)幼兒介紹工作。請(qǐng)告訴我哪種工作適合猴子讓幼兒演繹各種各樣的動(dòng)物，大家一起幫助介紹小動(dòng)物。幫助烏龜。1、教師指導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的特性后，介紹相應(yīng)的工作。2、這些動(dòng)物除了這些商店之外，為什么還能開什么商店？3、如青蛙可以開游泳館，成為游泳教練。獅子為了不讓壞人做壞事，可以成為警衛(wèi)的雄老師也可以成為發(fā)型的模特，表演。蝴蝶可以開美容院，采集各種花粉，做美容。4 .總結(jié)。動(dòng)物的手臂真大啊。 我們充分利用這一臂膀，為大家服務(wù)。 感謝小動(dòng)物們給我找到了工作活動(dòng)2 :科學(xué)烏龜來賓 (詳情)活動(dòng)目標(biāo)：(1)可以按照自己的意愿給烏龜取名，裝扮，使烏龜成為自己組合的一員。(二)初步建立與龜?shù)挠H密關(guān)系，產(chǎn)生飼養(yǎng)龜?shù)呢?zé)任感。準(zhǔn)備活動(dòng)：(1)上課前讓孩子觀察烏龜，準(zhǔn)備6只烏龜。 每組備有絲帶和鋼筆。(2)一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)。(3)介紹龜?shù)纳盍?xí)慣的照片?；顒?dòng)過程：知道烏龜。讓幼兒說說自己養(yǎng)的龜?shù)奶卣鳌?、教師出示照片，講述烏龜?shù)奶匦?。收烏龜?、教師要求和幼兒一起拍烏龜?shù)恼掌?注意不要讓孩子嚇到烏龜)抓住烏龜?shù)目蓯鄣拿幼印? .在電視上看烏龜?shù)恼掌?，說出哪只烏龜最可愛。3、以組為單位，討論領(lǐng)取哪只龜。4、教師要求：姓名烏龜家每天如何照顧烏龜?shù)某苑ò才泡喠髦蛋唷?三)討論和安排龜家和生活；1 .幼兒小組的討論、安排。2、各組請(qǐng)幼兒交流討論結(jié)果。把烏龜送回家，放入自然角。放學(xué)后的反省：烏龜是小孩子常見的小動(dòng)物，做成烏龜殼，在演出烏龜之前，為了讓小孩子們一起仔細(xì)觀察烏龜殼，小孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)，常見的烏龜殼基本上是13片，排列也基本相同，中間是5片，兩側(cè)是4片，但品種不同的巴西烏龜是不同的孩子們發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)娜棺雍孟袷桥⒆拥娜棺拥幕ㄟ?，各不相同，烏龜?shù)纳眢w圖案也不同，引起了孩子們的興趣。在制作龜殼時(shí)，我提供了密封紙、顏料、朱漆、記號(hào)筆、蠟筆等裝飾材料，相應(yīng)地，1、尋找好朋友合作完成。 2、根據(jù)自己和伴侶的身高，選擇合適的日歷紙。 3、選擇自己喜歡的材料，設(shè)計(jì)、裝飾龜殼，盡量使自己的設(shè)計(jì)具有特色。 制作中，情況理想，孩子們有生意，分工合理，創(chuàng)作大膽，手力稍差的強(qiáng)度也讓大家吃驚。 分析成功的原因： 1、提供日歷紙喜歡孩子大膽涂鴉，符合設(shè)計(jì)個(gè)性。 以實(shí)物觀察為基礎(chǔ)，幼兒更感興趣。 活動(dòng)接近幼兒的生活，容易發(fā)揮幼兒的想象力，所以每個(gè)人都可以參加。 背上有龜殼，演龜?shù)难菁?，收縮脖子，扭頭，轉(zhuǎn)身，搖尾巴時(shí)，避開邊緣，發(fā)現(xiàn)薄的日歷紙容易撕裂，厚而硬的日歷紙很耐用。戶外活動(dòng)：滑梯11月18日星期四下午活動(dòng)1 :美術(shù)活動(dòng)螃蟹一家 )11月19日星期五上午早上的活動(dòng)：跳繩事件1 :語(yǔ)言螃蟹找工作(詳細(xì))活動(dòng)目標(biāo)：1 .了解故事情節(jié)，了解螃蟹特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系。2、鼓勵(lì)幼兒大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)。3 .根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)，可以找到合適的工作。準(zhǔn)備活動(dòng)：課件活動(dòng)過程：一、測(cè)驗(yàn)的引入：1、老師給出了神秘的答案。老師：今天老師給孩子們帶來了測(cè)驗(yàn)。 你認(rèn)為那是誰(shuí)？”穿著硬袍，手里拿著剪刀，橫跑，嘴里吐白沫。 這是什么(螃蟹)2、你是怎么知道螃蟹的呢(讓幼兒說出螃蟹的特征)3 .觀察螃蟹。老師：我看馬老師帶螃蟹來了。 仔細(xì)看看是不是謎一樣的東西吧，螃蟹的長(zhǎng)度很有趣呢。 腳有八條，鉗子有兩條，起泡了。 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析老師：喜歡吐泡沫的螃蟹長(zhǎng)大了。 他想去找工作嗎？ 看看我們要去哪里二、理解故事的內(nèi)容1 .出示教材(理發(fā)師)。(1)為螃蟹尋找合適的職業(yè)。老師：螃蟹爬呀爬呀，來到哪里了(理發(fā)店)師：理發(fā)店有什么工作首先，幼兒根據(jù)至今為止的經(jīng)驗(yàn)來說明理發(fā)店職業(yè)的不同，幼兒一說起老師，就會(huì)展示洗頭發(fā)的工作、按摩師、理發(fā)師等課件。 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析老師：螃蟹做哪項(xiàng)工作最好(幼兒自由討論)老師：為什么這么合適呢(因?yàn)橛袃砂鸭舻兑粯哟蟮募舻?老師：螃蟹說：“理發(fā)師的工作很適合我。 因?yàn)槲业拇蠹舻逗芟窦舻?。”螃蟹成了理發(fā)員。老師：螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的？老師：螃蟹快點(diǎn)好啊，不過理發(fā)師需要剪頭發(fā)，用電話給客人吹風(fēng)。(2)提示螃蟹吹向顧客的課件。老師：螃蟹給客人刮風(fēng)時(shí)，發(fā)生了什么事，螃蟹怎么了？師：理發(fā)店的工作適合螃蟹嗎？教師總結(jié)：吹電熱的他出汗，沒出螃蟹泡很痛苦。 我似乎不太適合理發(fā)師的工作。2 .展示教材(圖書館)。老師：螃蟹繼續(xù)找工作，來到哪里了(圖書館)(一)進(jìn)行可疑辯論；老師：你們感受到的圖書館工作適合嗎？老師：螃蟹在圖書館工作的時(shí)候發(fā)生了什么事呢？敖弄破了書，嘴里的泡沫弄濕了書。 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析老師：圖書館的工作似乎也不適合螃蟹。 因?yàn)轶π返拇篁屯屡菽奶卣鞑贿m合在圖書館工作。我給你看課件。老師：然后螃蟹到哪兒去找工作了？(賓館)老師：螃蟹最適合做餐館的什么工作？(服務(wù)員：我去拿盤子。 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析教師說：“螃蟹在旅館當(dāng)服務(wù)員，為客人帶來一杯泡沫啤酒，看螃蟹嘴泡沫和啤酒泡沫感覺怎么樣？ (螃蟹吐出的泡沫，使人感到不舒服)老師：那我下次找的工作好嗎？說理由。教師總結(jié)：螃蟹吐泡沫的特點(diǎn)不符合酒店的衛(wèi)生要求，不適合在酒店工作。老師：螃蟹為什么認(rèn)為我找到了這么多工作，沒有適合自己的東西在說什么呢？ (一切都是自己的特征：因?yàn)橐屡菽?老師：螃蟹找一些工作都做不好，下次怎么辦？我給你看課件(螃蟹要看醫(yī)生)老師：螃蟹到那里了嗎？你要干什么？老師：螃蟹會(huì)考慮我是否常常吐泡沫，能找到合適的工作。 我請(qǐng)醫(yī)生看病了，醫(yī)生怎么說？教師總結(jié)：螃蟹吐泡泡。 沒有病，沒有治療的必要。 螃蟹只要耐心地去尋找，一定能找到適合自己的工作。老師：螃蟹聽了醫(yī)生的話，自信地繼續(xù)找工作。5、讓我看一下課件(服裝店)老師：到了服裝店門口，螃蟹進(jìn)來了嗎？6、生活轉(zhuǎn)移：找螃蟹工作。老師：螃蟹到處找，找了很多地方，沒找到工作，怎么辦？我們幫螃蟹找工作好嗎(幼兒自由討論和交流：為螃蟹找最合適的工作)老師：商量好嗎？誰(shuí)能告訴我為螃蟹找到什么工作？為什么選擇這個(gè)工作？老師：看看螃蟹是否為自己找到了合適的工作出示教材(肥皂店)老師：螃蟹是做什么的？老師：買肥皂和肥皂粉的商店不適合嗎？教師總結(jié)：真的，螃蟹在肥皂廠當(dāng)廣告員，嘴里吐出肥皂泡一樣的泡沫。 泡沫搖搖晃晃，陽(yáng)光照射下的無色顏色吸引了大家。 大家爭(zhēng)著買，商店的生意一下子好起來了。老師：螃蟹找到合適的工作后，做了些什么事情，讓我們聽聽故事吧小螃蟹找工作三、完全欣賞故事。老師：螃蟹找到合適的工作后，做了什么(給媽媽寫信，表達(dá)自己的快樂心情)教師總結(jié)：螃蟹找到適合自己的工作，我們真的很高興。 讓我們一起慶祝螃蟹找到了合適的工作！ 讓幼兒隨著音樂跳舞，用螃蟹的各種動(dòng)作來表達(dá)喜悅的心情。 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析四、動(dòng)物職業(yè)介紹所老師：螃蟹終于找到了合適的工作，但猴子、青蛙、公雞、大象還沒有工作，很困擾，該怎么辦我們開個(gè)職業(yè)介紹所給他們找工作吧！ 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析老師：這個(gè)不錯(cuò)。 請(qǐng)告訴我他們有什么能力為他們找最合適的工作。 (猴子踩水果時(shí)，青蛙是游泳教練，公雞是歌手，大象是移動(dòng)的)老師：我們的孩子們可以說說自己有什么能力，長(zhǎng)大后還能做什么工作結(jié)束：不管長(zhǎng)大后做什么，首先我們必須從小就學(xué)會(huì)能力。放學(xué)后的反?。后π氛夜ぷ魇且粋€(gè)有趣的故事，螃蟹的特點(diǎn)和各種各樣的工作聯(lián)系在一起，在實(shí)施教育的過程中，多媒體“螃蟹找工作”能巧妙地使用嗎？ 課件通過生動(dòng)有趣、環(huán)塞、層次豐富的故事，以幼兒共同參與的形式，展示了離開螃蟹找工作的多馀曲折。 活動(dòng)對(duì)幼兒未知的喪失重視開放性質(zhì)疑，鼓勵(lì)回答問題，從而激發(fā)知識(shí)欲和創(chuàng)新思維。我在理解故事的階段，一邊觀察，一邊理解了第一只螃蟹來到理發(fā)店，問“螃蟹在理發(fā)店能做什么？” 幼兒說美容師