數(shù)控車工論文關(guān)于高職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革論文范文參考資料

數(shù)控車工論文關(guān)于高職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革論文范文參考資料 【關(guān)鍵詞】高職學(xué)校 數(shù)控車工 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 1 引言 數(shù)控車工被譽(yù)為機(jī)械之母，它不僅是機(jī)電行業(yè)的基礎(chǔ)，而且是對(duì)產(chǎn)品的最終質(zhì)量負(fù)有重要責(zé)任的工種。高職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須掌握數(shù)控車工這一技能。數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)課正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車工技能培訓(xùn)的一門課程，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。 2 高職學(xué)校數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)的主要理由 在高職學(xué)校的機(jī)械教學(xué)中，尤其是高職學(xué)校的數(shù)控車工教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的操作興趣使數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)更有質(zhì)量是面對(duì)的重要理由。雖然學(xué)校有一支機(jī)械專業(yè)教師隊(duì)伍。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，特別是要求學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)?shù)控車工操作的過(guò)程中，還受到各方面因素的制約，影響學(xué)生數(shù)控車工技能的提高。 3 高職學(xué)校數(shù)控車工教學(xué)的理由分析 通過(guò)長(zhǎng)期的數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，機(jī)電學(xué)生對(duì)數(shù)控車工實(shí)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，學(xué)生認(rèn)為數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)操作很辛苦，挫傷了主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。具體分析其中的緣由，對(duì)于高職學(xué)生提升自己數(shù)控車工技能的制約因素有以下幾個(gè)方面： 3.1學(xué)生自身因素 由于近幾年高職學(xué)校的生源較差、學(xué)生綜合素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，對(duì)于機(jī)械專業(yè)而言，學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生就只想混張高職的*。數(shù)控車工雖然是專業(yè)技能課，但仍有一些學(xué)生改不掉作風(fēng)懶散的毛病，學(xué)習(xí)缺乏目的性和主動(dòng)性，群體中偶爾有部分學(xué)生比較上進(jìn)也容易被大勢(shì)所左右，教學(xué)任務(wù)很難執(zhí)行到位，根本達(dá)不到實(shí)習(xí)的要求，更別談?dòng)型昝赖膶?shí)訓(xùn)效果。 3.2教學(xué)的教師因素 專業(yè)教師的專業(yè)操作水平是提高數(shù)控車工技能水平的重要保證。目前，在高職學(xué)校的數(shù)控車工教學(xué)中普遍存在師生配置比例不足、教學(xué)效果不明顯的理由。以下幾方面因素影響了專業(yè)教師數(shù)控車工訓(xùn)練指導(dǎo)的效果：一、繁重的教學(xué)任務(wù)、管理工作。他們平時(shí)除了要承擔(dān)學(xué)校大量的機(jī)械專業(yè)各學(xué)科教學(xué)工作外，瑣碎、繁雜的管理工作常常使他們累得筋疲力盡，難以集中精力投入實(shí)踐操作訓(xùn)練。二、專業(yè)水平不夠，他們大多具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但缺乏新技術(shù)、新理論等系統(tǒng)數(shù)控車工知識(shí)。 3.3數(shù)控車工課程的自身特點(diǎn) 數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)操作所用設(shè)備和工具比較簡(jiǎn)單，雖然牽扯到數(shù)控技術(shù)，但是實(shí)習(xí)的機(jī)床與現(xiàn)代化的機(jī)械加工工藝裝備相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)數(shù)控車工沒(méi)有好奇心，缺乏求知欲。很多數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)操作時(shí)聲音大，實(shí)訓(xùn)操作環(huán)境差，學(xué)生有心煩意亂的感覺(jué)。按照傳統(tǒng)的數(shù)控車工實(shí)習(xí)教學(xué)，教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)太過(guò)單一，學(xué)生很難有生產(chǎn)加工的興趣。 4 高職學(xué)校數(shù)控車工教學(xué)改革探析 可以看出，影響數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)質(zhì)量提高的因素，既有數(shù)控車工項(xiàng)目特點(diǎn)的制約，也有學(xué)生和教師主觀方面的理由。針對(duì)這些因素，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和不斷的深思，要做好這項(xiàng)工作，應(yīng)抓住以下幾個(gè)方面： 4.1明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo) 一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的教育，為提高實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。另一方面加大宣傳力度，宣傳數(shù)控車工操作技能的掌握在就業(yè)分配中的分量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)控車工技能實(shí)訓(xùn)的重要性，真正在內(nèi)心覺(jué)得有必要學(xué)好練好數(shù)控車工技能。 4.2重視數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)師資的培養(yǎng) 抓住國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的極大重視的機(jī)遇，專業(yè)教師積極參加各級(jí)數(shù)控車工技藝培訓(xùn)，下企業(yè)下車間親自體驗(yàn)數(shù)控車工操作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使自身?yè)碛胸S富的實(shí)際操作技能、扎實(shí)的教學(xué)基本功，為系統(tǒng)地指導(dǎo)好學(xué)生數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4.3 進(jìn)行數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué) 積極探索多種形式的教學(xué)模式，巧妙設(shè)計(jì)好學(xué)生感興趣的教學(xué)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“要我練”向“我要練”轉(zhuǎn)變，從根本上保證數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)操作質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 巧妙轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，使實(shí)訓(xùn)操作變得趣味橫生，繼而引導(dǎo)學(xué)生重視作品精度，制定好工件進(jìn)度表，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，積極開(kāi)展數(shù)控車工技能大比武，好的作品可以公開(kāi)展覽，讓學(xué)生證明其自身存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信心。 高職學(xué)校數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)質(zhì)量的提升對(duì)于增強(qiáng)高職學(xué)生的數(shù)控車工技能增加就業(yè)分配的砝碼有著重要的作用。因此，指導(dǎo)老師必須加強(qiáng)研究探索，學(xué)生也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，尋求科學(xué)的策略，達(dá)到事半功倍的目的。 【 _】 1滕瑋. 根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)的要求進(jìn)行車工實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)J. 信息，xx（04）：277. 2李金平. “三點(diǎn)一面”提高高職生數(shù)控車工動(dòng)手操作技能J. 科技信息，xx（19）：634-635. 3袁