人教版二年級下冊數學廣角《推理》教學設計

.授課內容:印教版二年級數學廣角推理(一教詩)培訓目標:1、通過觀察、推測等活動，使學生經過簡單的推理過程，理解邏輯推理的意義，初步獲得一些簡單推理的經驗。2.可以用連接等方法整理信息，用一定的方法推理。3、在簡單的推理過程中，培養(yǎng)學生進行初步觀察、分析、推理、系統(tǒng)數學表達的能力。4、讓學生感受到推理在生活中的廣泛應用，早期培養(yǎng)學生按順序全面思考問題的意識。課程分:理解邏輯推理的意義，經過簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。教學困難:早期培養(yǎng)學生有秩序、全面思考問題和數學表達的能力。課程體系:第一，創(chuàng)造故事情境，介紹新課。老師：各位，看過動畫片熊出沒嗎？今天熊出沒的一個人物也來我們教室一起學習，一起發(fā)展。但是它很頑皮，你們猜它是誰，猜它之前不會出來！快來猜一猜！迅速回答。(學生們回答各種各樣的問題)老師給我看了一張照片。(學生縮小答案范圍)老師給了我最后一個提示。(學生們完全推測神秘人物)老師：你們太棒了，熊！(實物大展)摘要：像剛才一樣，根據已知條件逐步得出結論的過程稱為數學推理。今天我們一起學習簡單的推理。黑板主題：推理二、情境經驗、新知識學習老師：對推理老師，應該提到刑警這個詞。刑警在工作中脫不開干系，名偵探更是邏輯高手。就像中國古代的迪爾杰、英國的福爾摩斯、日本的柯南。你知道科南是誰嗎？他6歲時是解決事件的聰明孩子，和小伙伴們組織了一個小偵探團。你想和柯南一樣聰明嗎？你想當小偵探嗎？好，快進“科南訓練營”！1、柯南初級訓練營。課件提供兩種情況的推理題目，并指定學生填補空白。老師：我們班的同學真聰明！還有很多人推斷生活中只有這兩種情況。據提示，如果一種情況不是這樣，那就是另一種情況。你能告訴我有什么嗎？導師對學生的回答要及時肯定和指導，強調兩種情況必須相反。)，以獲取詳細信息老師：你說得真好！我想替大熊獎勵你，但收到獎品并不容易。首先要猜老師的哪只手里有商品。老師給我提示，禮物不在老師的左手。2、改善柯南訓練營。課件呈現教科書109頁案例3本書。老師：仔細讀了問題，知道了什么？老師：你能確定他們三個人各有什么書嗎？老師：請用你喜歡的方式在你的紙上寫下你的推理過程。可以使用寫、連續(xù)、繪畫等方法。老師：完成后，在小組內交流想法。老師：誰來把你的想法介紹給班上的同學？方法一、語言描述方法用文字方式推理。相關單詞“因為”(課件同時出現)方法二、連接方法用兩行人名和標題，按條件連接。黑板名稱和標題(課件同時顯示)方法三、列表方法圖表直觀清晰。在表格上寫姓名和標題，按條件核對。(課件同時顯示)老師：以上三種方法都是誰先決定的？怎么了？(回答)可以肯定的是，我們必須先確定，問題才會變得簡單。黑板：先確認老師：再決定誰？怎么了？(回答)除了兩本書中的數學以外，品德和生活。黑板：再次排除最后還剩下小強，可以確認小強拿走了數學書。摘要：語言說明、連接和列表方法都是推理的好方法，可以根據需要選擇適當的方法。我想提出兩種情況的推理，“不，還是什么”的結果。對三種情況的推理，首先要確定一件事，然后轉變?yōu)閷煞N情況的推理。三、使用學到的、鞏固和改進柯南綜合訓練營課件會提出標題，讓學生用學過的東西推理。A.案例三只小狗B.案例推測圖形四、擴大培訓老師：同學們真了不起！看看下一個案子能不能做你們。歡迎來到科南延伸訓練營。A.案例三位老師在老師發(fā)的紙上寫推理過程和結果，老師環(huán)視教室進行指導。老師顯示了學生的答案情況，并給予了充分的評價。B.游戲帽子猜測老師明確了游戲規(guī)則，讓3名學生在去講臺前戴上不同顏色的帽子，剩下的學生和老師一起完成游戲。老師：哇，你們通過了很重的訓練。祝賀你。你是刑警！五、課堂概要這門課快結束了。你有什么收獲和經驗嗎？