山東醫(yī)學高等?？茖W校藥學專業(yè)建設(shè)方案

山東醫(yī)學高等?？茖W校藥學專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)今后十年是我國深入推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)與人民群眾健康水平密切相關(guān)，是山東省“十二五”發(fā)展規(guī)劃的支柱產(chǎn)業(yè)，加強藥學高技能人才的建設(shè)迫在眉睫，急需一大批在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、使用等一線工作的高素質(zhì)技能人才，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)對高職高專藥學專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)數(shù)量大，素質(zhì)要求高的特點。山東醫(yī)學高等?？茖W校藥學專業(yè)始辦于1954年，是該校建立最早、具有顯著優(yōu)勢和特色的專業(yè)之一，現(xiàn)為山東省高等學校省級特色專業(yè)、山東省高等學校省級教學團隊、山東省職業(yè)教育骨干示范專業(yè)、山東省首批職業(yè)教育教學改革試點專業(yè)、山東省勞動廳醫(yī)藥商品購銷員培訓鑒定基地、全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試藥學專家委員會成員單位。該專業(yè)師資力量強，專業(yè)基礎(chǔ)厚實，已成為在全國同類學校具有較強影響力的優(yōu)勢專業(yè)，主持完成的教育部和衛(wèi)生部藥學專業(yè)整體教學改革方案研究和藥品經(jīng)營與管理專業(yè)指導性教學計劃和教學大綱已在全國同類院校推廣實施，連續(xù)11年主編完成全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格（藥士）考試士大綱和指南及題庫建設(shè)工作任務(wù)。主編藥品類專業(yè)國家及衛(wèi)生部規(guī)劃教材20余部，校企合作開發(fā)建設(shè)校本教材8部，建有省級精品課程3門。先后承擔教育部、衛(wèi)生部、省自然科學基金課題和省科技攻關(guān)計劃課題等省部級科研課題9項、獲省科技進步獎、省級教學成果獎、省高等學校優(yōu)秀科研成果獎等獎勵7項，發(fā)表論文80余篇。該專業(yè)教學儀器設(shè)備較先進，參照GMP標準，建設(shè)了具有技能訓練、職業(yè)鑒定和技術(shù)服務(wù)功能的藥學實驗中心，擁有三級甲等醫(yī)院、省市級大型制藥企業(yè)和醫(yī)藥公司等實訓實習基地30余家，是山東省藥學專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要基地。近年來，該專業(yè)主動適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)面向各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、社區(qū)藥店等一線工作需要的高素質(zhì)技能型藥學專門人才，高職教育特色鮮明，人才培養(yǎng)成績突出，畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，“雙證書”獲得率高，受到用人單位廣泛贊譽，省內(nèi)外許多醫(yī)院、制藥企業(yè)和醫(yī)藥公司到校提前預訂實習生，實現(xiàn)了帶薪頂崗實習直通就業(yè)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標從山東省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對藥學專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的中長期實際需求出發(fā)，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，具有藥學專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識和較強的實踐技能，適應(yīng)各級醫(yī)院、醫(yī)藥公司、藥店、制藥企業(yè)、藥品監(jiān)督檢驗機構(gòu)、科研院所等單位一線需要的高素質(zhì)技能型藥學專門人才。以凝練專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，整體提升專業(yè)發(fā)展水平，全面提高藥學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，以社會需求、校企共建和創(chuàng)新發(fā)展為建設(shè)原則，通過推進校企對接、強化實踐育人、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式和建設(shè)教學團隊及人才培養(yǎng)模式等改革，使專業(yè)的總體水平和綜合實力處于全國衛(wèi)生類高等職業(yè)院校的領(lǐng)先地位，爭創(chuàng)國內(nèi)一流的品牌特色專業(yè)，構(gòu)建以藥學專業(yè)為龍頭，以中藥、藥品經(jīng)營與管理等專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群。為實現(xiàn)山東省建成“醫(yī)藥強省”和“人人享有衛(wèi)生保健”的目標提供技能型人才支撐。 三、建設(shè)內(nèi)容與改革舉措1.進一步推進校企對接，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的校企共育在分析醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，以校企合作為平臺，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型藥學專門人才為目標，以系統(tǒng)的動手能力培養(yǎng)和系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)“兩個系統(tǒng)”為主線，按“工作崗位”需求，構(gòu)建藥學專業(yè)新型課程體系；探索將學生職業(yè)技能訓練考核與藥士資格認證證書的有效銜接的模式，推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與行業(yè)崗位技能要求對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；校企共同完成教學任務(wù)，增強畢業(yè)生社會競爭力，適應(yīng)行業(yè)需求，進一步完善校企合作制度與管理運行機制。構(gòu)建“校企合作，工學結(jié)合、實習就業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)與醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習的“五個對接”。2.以省級特色專業(yè)依托，進一步加強實驗實習基地建設(shè)，強化實踐育人進一步改善實訓實習條件，在現(xiàn)有藥學實驗實訓中心建設(shè)的基礎(chǔ)上，進一步完善實驗設(shè)備，增加設(shè)備數(shù)量，提升中心功能，探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實踐教學基地，參照GMP標準，建設(shè)藥品質(zhì)量控制實訓室、模擬靜配中心實訓室、模擬藥房、數(shù)碼互動形態(tài)教學實驗室等專業(yè)實驗室，對現(xiàn)有實驗室進行優(yōu)化整合，加強實驗中心制度建設(shè)，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化融合。在現(xiàn)有32個實習基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開發(fā)藥品經(jīng)營企業(yè)、藥廠實習基地。依托行業(yè)，加大校企合作辦學及實習就業(yè)一體化的力度。加強與教學實習基地的密切聯(lián)系與合作，通過與行業(yè)和醫(yī)院等的深度融合，修訂工作規(guī)范和質(zhì)量標準，完善實踐教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。3進一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，提高現(xiàn)代化教學水平根據(jù)市場需求變化，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導向等教學做一體的教學模式。繼續(xù)開展好藥學專業(yè)學生藥品包裝及中藥標本制作技能競賽活動，以工作任務(wù)為導向，制定專業(yè)核心課程的課程標準及崗位技能標準。在已有3門省級精品課程和主編13部“十一五”衛(wèi)生部規(guī)劃教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，編寫6-8本技能實訓課校本教材，建設(shè)藥學專業(yè)課程教學資源庫。做好現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)，建設(shè)藥學專業(yè)數(shù)碼互動形態(tài)教學實驗室，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學模式，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運營等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。4.在省級教學團隊的基礎(chǔ)上，進一步加強雙師素質(zhì)教學團隊建設(shè)，爭創(chuàng)國家級教學團隊進一步加強師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)，創(chuàng)新教學團隊的組建方式，在藥學專業(yè)教育教學指導委員會的指導下，按崗位群組建雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合“雙環(huán)式”教學團隊?！爸行沫h(huán)”由學校專任教師與藥學專業(yè)面向的四個崗位群的醫(yī)院、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)、零售藥店等行業(yè)對應(yīng)的專兼教師組成，形成專業(yè)課程改革與建設(shè)的核心；在此基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學的專業(yè)面向，聘請多家醫(yī)院、制藥企業(yè)和藥品經(jīng)營等企業(yè)的專家、專業(yè)技術(shù)人員加盟教學隊伍，形成“外圍環(huán)”，建立“兼職教師庫”，從中選聘技術(shù)、管理骨干來校任教，進行技能培訓指導、專題講座及承擔學生的實踐教學與實訓實習等工作，充分發(fā)揮他們實踐經(jīng)驗豐富，專業(yè)技能強的優(yōu)勢，提升專業(yè)實踐教學和職業(yè)能力培養(yǎng)水平。通過一督導、二結(jié)合、三參與的管理模式和走出去，請進來、進修培訓等措施，使專職教師及時了解行業(yè)最新動態(tài)，兼職教師掌握教學方法與技巧，促進團隊教師提高業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力，實現(xiàn)教學團隊的可持續(xù)發(fā)展。以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)骨干教師和提升青年教師水平為目標，突出教學團隊的梯隊建設(shè)，計劃3年內(nèi)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2-3名、專業(yè)骨干教師5-6名，在已有1名省級教學名師的基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)23名省級及校級教學名師。通過校企合作，建立有效的團隊合作教學機制和管理模式，推進校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè)，充分開展藥學教育服務(wù)，為行業(yè)及企業(yè)職工提供短期的繼續(xù)教育培訓、資格考試培訓等，提高技術(shù)服務(wù)能力；開展國際合作與交流，繼續(xù)選送優(yōu)秀教師到國內(nèi)外高等學府研修和學習，引進國外先進的教學理念和方法。在省級教學團隊的基礎(chǔ)上，爭創(chuàng)國家級教學團隊。5.不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的多元化評價機制進一步完善藥學專業(yè)畢業(yè)生的實習醫(yī)院、就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長等多方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)測指標，對畢業(yè)生畢業(yè)后發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學生、教師、管理人員等有關(guān)學習、教學、工作等方面的信息，為教學質(zhì)量管理、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、制定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系等提供科學依據(jù)。四、建設(shè)進度與績效指標建設(shè)項目建設(shè)目標2011年度2012年度校企合作人才培養(yǎng)機制建設(shè)進一步推進校企對接，建立健全校企合作組織保障制度，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的校企共育和專業(yè)建設(shè)的“五個對接”。建設(shè)內(nèi)容：完善藥學專業(yè)建設(shè)委員會職能，搭建校企合作平臺。預期目標：履行專業(yè)建設(shè)委員會職能，參與課程和教材建設(shè)、實踐教學條件建設(shè)、教學團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量考核評價體系建設(shè)等，完成行業(yè)參與教學、兼職教師聘任，建立學生頂崗實習直通就業(yè)的渠道。監(jiān)測指標：專業(yè)建設(shè)委員會成員名單；專業(yè)建設(shè)委員會規(guī)章制度；專業(yè)建設(shè)委員會活動記錄；兼職教師聘任管理辦法。建設(shè)內(nèi)容：進一步優(yōu)化專業(yè)建設(shè)委員會職能，發(fā)揮校企合作平臺作用。預期目標：根據(jù)運行情況修訂相關(guān)規(guī)章制度，更好發(fā)揮指導作用，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。監(jiān)測指標：年度總結(jié)報告；工作記錄；校企合作育人管理辦法。實驗實訓基地建設(shè)進一步加強實驗實習基地建設(shè)，改善實訓實習條件，增加設(shè)備數(shù)量，提升藥學實驗中心功能，完善實驗中心制度，開發(fā)實習基地，強化實踐育人。建設(shè)內(nèi)容：參照GMP標準，建設(shè)藥品質(zhì)量控制實訓室、模擬靜配中心實訓室、模擬藥房、數(shù)碼互動形態(tài)教學實驗室，購置相應(yīng)儀器設(shè)備。繼續(xù)開發(fā)校外實習基地3-4家。預期目標：完成藥品質(zhì)量控制實訓室、模擬靜配中心實訓室、模擬藥房、數(shù)碼互動形態(tài)教學實驗室的調(diào)研、論證及建設(shè)方案。購置設(shè)備并進行安裝調(diào)試；校企聯(lián)合開發(fā)實訓項目，編寫實訓教材。擴大校外實習基地。監(jiān)測指標：調(diào)研論證報告；建設(shè)方案；設(shè)備招標書；實習基地合作協(xié)議書。建設(shè)內(nèi)容：對現(xiàn)有實驗室進行優(yōu)化整合，加強實驗中心制度與文化建設(shè)。加強與教學實習基地的密切聯(lián)系與合作，共同開展教學科研項目。預期目標：優(yōu)化中心內(nèi)涵建設(shè)，完善實驗實訓項目和各項管理制度，通過與校外實習基地的深度融合，完善實踐教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。監(jiān)測指標：設(shè)備購置合同及驗收報告；實訓教材；實驗室管理制度、操作規(guī)程；學生實驗報告實訓記錄；技能鑒定及科研項目申報材料。人才培養(yǎng)方案制訂及教學資源建設(shè)通過專業(yè)調(diào)研，創(chuàng)新、實踐“校企合作，工學結(jié)合、實習就業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式，按崗位工作所需知識、能力及素質(zhì)要求，整合優(yōu)化課程及教學內(nèi)容，構(gòu)建“崗位對接、雙證銜接”的新型課程體系。建設(shè)專業(yè)教學資源。通過人才培養(yǎng)模式、課程體系改革，形成人才培養(yǎng)特色。建設(shè)內(nèi)容：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建新型課程體系，建設(shè)專業(yè)教學資源（教材、數(shù)字媒體材料等）預期目標：創(chuàng)新、實踐“校企合作，工學結(jié)合、實習就業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式，按崗位工作所需知識、能力及素質(zhì)要求，整合優(yōu)化課程及教學內(nèi)容，構(gòu)建“崗位對接、雙證銜接”的新型課程體系。建設(shè)專業(yè)教學資源。通過人才培養(yǎng)模式、課程體系改革，形成人才培養(yǎng)特色。監(jiān)測指標：藥學專業(yè)人才需求和崗位職業(yè)能力與素質(zhì)的調(diào)研問卷及結(jié)果分析報告；專家訪談記錄等資料；專業(yè)指導委員會專家論證會議記錄。藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案。藥學專業(yè)精品課程網(wǎng)站、編寫教材、校本實驗實訓教材、課程標準、數(shù)字媒體材料等。建設(shè)內(nèi)容：實施新的藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案。預期目標：通過實施新的人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建成內(nèi)容豐富的藥學專業(yè)教學資源。監(jiān)測指標：實施新方案的相關(guān)教學資料。學生技能鑒定及雙證書資料。學生實習就業(yè)一體化有關(guān)資料。師資隊伍與社會服務(wù)能力建設(shè)加強師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)，組建雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合教學團隊。加強專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師培養(yǎng)，通過科研項目、藥士考試大綱編寫，職業(yè)資格證書培訓等提高技術(shù)服務(wù)能力，在省級教學團隊的基礎(chǔ)上，爭創(chuàng)國家級教學團隊。建設(shè)內(nèi)容：制定對專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)計劃。并通過國內(nèi)外培訓、學術(shù)交流、教改與科學研究和為行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)等手段提高業(yè)務(wù)水平和社會服務(wù)能力；修訂完善全國藥士考試大綱，開展職業(yè)資格鑒定培訓；積極爭取2-3項教學與科研課題立項。預期目標：建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合教學團隊，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師，提高教學團隊服務(wù)社會的能力。爭創(chuàng)國家級教學團隊監(jiān)測指標：專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培養(yǎng)計劃及所取得成果的相關(guān)資料。各種培訓服務(wù)項目計劃及其實施過程相關(guān)資料。全國藥士資格考試大綱及指南建設(shè)內(nèi)容：制定對專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)計劃。并通過國內(nèi)外培訓、學術(shù)交流、教改與科學研究、為行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)等手段提高業(yè)務(wù)水平和社會服務(wù)能力；修訂完善全國藥士考試大綱，開展職業(yè)資格鑒定培訓；積極爭取教學與科研課題立項。預期目標：進一步提升教學團隊的業(yè)務(wù)水平技術(shù)應(yīng)用和社會服務(wù)能力。監(jiān)測指標：專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師教學及科研成果資料。各種培訓服務(wù)項目計劃及其實施過程相關(guān)資料。全國藥士資格考試大綱及指南教學質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)完善藥學專業(yè)畢業(yè)生的實習醫(yī)院、就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長等多方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，完善監(jiān)測指標，保障專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。建設(shè)內(nèi)容：完善、建設(shè)人才培養(yǎng)全程質(zhì)量監(jiān)控體系。完善藥學專業(yè)畢業(yè)生的實習醫(yī)院、就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長等多方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，實施“全方位、多層次、多角度”的監(jiān)控，完善監(jiān)測指標，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。預期目標：建立和完善教學環(huán)節(jié)質(zhì)量目標，保障專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。監(jiān)測指標：教學質(zhì)量監(jiān)控的各項制度；教學規(guī)范性文件、教學質(zhì)量評價記錄。建設(shè)內(nèi)容：完善人才培養(yǎng)全程質(zhì)量監(jiān)控體系。 預期目標：完善教學環(huán)節(jié)質(zhì)量目標，保障專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。監(jiān)測指標：教學質(zhì)量監(jiān)控的各項制度；教學規(guī)范性文件、教學質(zhì)量評價記錄。畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度調(diào)查等資料。五、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預算及年