趙普教學課件 (2).ppt

趙普,宋史,小組展示：課文朗讀，解決字詞注音,小組交流、討論，理清文意：,提示：在組長的帶領(lǐng)下，組內(nèi)交流、討論，理清文章句子意思，小組形成一致答案，然后現(xiàn)場展示。,趙普年輕時熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，他學問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸他讀書。他晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門，打開書箱，拿出書，整天在讀。到了第二天，辦理政務(wù)時，處理決斷很快。他死后，家里人打開書箱一看，原來是一部論語。,譯文,趙普性格深沉而嚴肅剛正有原則，雖然多嫉妒而好勝，但能以天下大事作為自己的責任。宋代初年，在宰相位置上的人許多都拘謹顧小節(jié)而遇事沉默不言，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能與他相提并論。他曾經(jīng)推薦某人擔任某個官職，太祖不用這人。趙普第二天又上奏請用這人，太祖還是不用。第三天，趙普還是上報這人。太祖生氣了，撕碎了趙普的奏章扔在地上。趙普臉色不變，跪在地上把碎紙片拾起來帶回了家。過些日子把這些舊紙片補綴起來，重新像當初一樣拿去上奏。太祖這才清醒過來，最終任用了這人。,閱讀第一段，小組歸納重點字詞句,1、重點實詞解釋（4個）2、重點虛詞解釋（為、以、之）3、古今異義（1個）4、重點句子翻譯（2個）,重點實詞解釋：,1、普少習吏事（）2、寡學術(shù)（）3、及為相（）4、手不釋卷（）5、闔戶啟篋取書（）（）6、處決如流（）7、家人發(fā)篋視之（）,年輕,少,等到,放下,關(guān)上,打開,處理決斷,打開,重點虛詞解釋：,1、為：及為相（做）2、以：太祖常勸以讀書（拿，用）3、之：讀之竟日（代書）家人發(fā)篋視之（代“篋”）,古今異義：,1、寡學術(shù)：古義（學問）今義（系統(tǒng)專門的學問，泛指高等教育與研究）2、處決如流：古義（處理決斷）今義（執(zhí)行死刑）3、每歸私第：古義（府第）今義（表示次序）4、家人發(fā)篋視之：古義（打開）今義（發(fā)生，發(fā)現(xiàn)）,重點句子翻譯：,1、及為相，太祖常勸以讀書。2、每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。3、及次日臨政，處決如流。,文段探究、感悟：,1、這一段主要寫趙普什么故事？,2、請從文段中找出趙普刻苦讀書的語句？并分析其作用。,4、從趙普刻苦讀書的故事中，你有怎樣的啟示（收獲）？,3、趙普的刻苦讀書帶來的效果是什么？（請用原文回答）,古人刻苦讀書的事例：,1、懸梁刺股2、鑿壁偷光3、囊螢映雪,閱讀第二段，小組歸納重點字詞句,1、重點實詞解釋（4個）2、重點虛詞解釋（為、以、之）3、古今異義（1個）4、重點句子翻譯（2個）,舉一反三,重點實詞解釋：,1、普性深沉有岸谷（）2、雖多忌克（）3、齷齪循默（）4、嘗奏薦某人為某官（）5、普明日復(fù)奏其人（）6、碎裂奏牘擲地（）7、普顏色不變（）8、卒用其人（）,形容人嚴肅剛正,雖然,形容人過分謹慎，拘于小節(jié),曾經(jīng),又，再,終于,把撕碎,臉色,重點虛詞解釋：,1、為：而能以天下事為己任（作為）嘗奏薦某人為某官（做，任）2、以：而能以天下事為己任（把）普又以其人奏（把）跪而拾之以歸（連詞，相當于“而”）3、之：跪而拾之以歸（代奏章）,古今異義：,1、齷齪：古義（形容人過分謹慎，拘于小節(jié)）今義（形容人品質(zhì)惡劣）2、顏色：古義（臉色）今義（色彩）3、明日：古義（第二天）今義（今天的下一天或不遠的將來）,重點句子翻譯：,1、而能以天下事為己任。2、太祖怒，碎裂奏牘擲地。3、普顏色不變，跪而拾之以歸。4、太祖乃悟，卒用其人。,文段探究、感悟：,1、文段二主要寫趙普什么故事？,2、請從文段中找出趙普奏薦人才的語句？并分析其作用。,4、你認為太祖悟出了什么？,3、趙普多次奏薦某人為某官，結(jié)果怎樣？（請用原文回答）,5、從趙普奏薦人才的故事中，你有怎樣的啟示（收獲）？,文本綜合理解：,1、縱觀全文，本文給我們講述了趙普的哪兩件事？2、反映了一個什么中心？3、表現(xiàn)了趙普怎樣的精神與品質(zhì)？