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高一生物期中考試試卷分析一、試卷總體評價從試題角度分析，縱觀整份試卷題量適中、難度稍大，試題新穎，注重結(jié)合我們池州當(dāng)?shù)仫嬍?、文化和學(xué)生生活實際，原創(chuàng)度高，能較好地培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。二、卷面分析1、得失分情況和原因分析第一大題，單項選擇，共30題，60分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎(chǔ)，失分最多的是7、8、11、12、15、16、18、20、22、25、26、29題。第二大題，非選擇題，4個小題，共40分，本題注重考察學(xué)生綜合運用知識，分析問題、解決問題的能力。（一）選擇題部分：學(xué)生還沒有擺脫學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差。3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際。比如選擇題的20、22、25題，均屬于這種情況。第5、15題屬于知識理解不到位，在這種情況下又不能有用排除法解決該題，即其他選項知識掌握不牢固。（二）非選擇題：學(xué)生出錯主要是由于知識運用能力較差，語言組織能力較差，不會正確的書寫。比如31題探究捕蠅草消化液是否含有脂肪酶、蛋白酶的實驗結(jié)論的描述。32、33題主要是對細(xì)胞呼吸和光合作用過程的考察，學(xué)生沒有真正理解課本上的圖解，死記硬背，不能靈活應(yīng)用。34題是關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂的考察，學(xué)生讀圖能力差，不能理解題意，答非所問，丟分嚴(yán)重。三、考試反映的問題及整改措施：從學(xué)生試卷反映出的問題：1、部分學(xué)生書寫能力較差，不能用生物學(xué)專業(yè)的術(shù)語描述。2、解題始終不能把握其中的關(guān)鍵詞，不能正確把握題目中心含義。3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好。整改措施：1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延

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