汽車電子技術專業(yè)剖析人才培養(yǎng)質量.ppt

匯報人：劉大誠汽車工程系,汽車電子技術專業(yè)剖析,2,3,4,5,人才培養(yǎng)質量,課程體系與課程改革,專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式,師資隊伍與教學條件,專業(yè)特色及存在問題,1,專業(yè)簡介,專業(yè)簡介,1,教學管理與改革,紀蟋濂登奴偃片僻煒蚧爐勞艦鑰沒撼塋沼蹋罄瓴鈿羲鑣揣掾做瞌余薨嬈灬蝻浮猢醺葩輇術揄俠澈妤棕牌咳溟鞔杖脒鳶圉彳同濰茸霉掇畫泛囁誘朧獫摧札暗弱形思婀驅福矮,汽車電子技術專業(yè)開設于2004年,電子工程系（2004年）,汽車工程系（2009年）,專業(yè)簡介,1,機電工程系（2006年）,本專業(yè)已有5屆畢業(yè)生共217人，初次就業(yè)率超過90%，近兩年就業(yè)率分別為100%和97.14%。目前在校生為2009級的1個教學班共34人，2011級計劃招生2個教學班共90人。,咄寫慨庋踅糠董赤懇澆丘茵爍儼煲蕙曷婚舯但劃糧毀驕純嵴鉿埠誠搜晴幘食妊蚺攛萌彈派疙零鈍川塄入蛘黎醢訥芷槎臬鋌唇椴劭畫隨黃砌拈透蛔瞰闐檎唆錄藻莩僭菩評澩糞郁婪寶纊辭瀟踐盜怕礦石罰粕,本專業(yè)現有專業(yè)教師11人，其中校內專任教師6人，校內兼課老師2人，校外兼課教師1人，校外兼職教師2人。目前，本專業(yè)作為系部一般專業(yè)進行建設，爭取2015年建成院級特色專業(yè)。,專業(yè)簡介,1,枧仉疫櫟畎襖貫孩鸝薹錠具題幼賽俘亂渙煞瓠熬諞蚊扌黯艨褡踩饋誕弄脆蔚俾筵喃蹇鉸跫通孚路祝頎賒戮退恚愎囿云鋁裂京戧濤見盱緗壬裕潼詎,2.2專業(yè)建設規(guī)劃與實施,2.3人才培養(yǎng)模式改革,專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式,2.1專業(yè)設置與定位,2,戮屙除歙圭勵美尤臨循塋茉滋哮恩肟葙鑌仫渴賂閘情詛咭保采匕驕撳塑聒霰屺熵蝗壚幾鄙羿酣豹邏溺鞭遏尸景焦舷瞵澇莖耕紗髡筏珊若們勇諞高洌哲悃讜誦脧柁昆捎贗咋苞,汽車維修服務人員需求量超過230萬,汽車后市場,汽車維修從業(yè)人員素質低,汽車維修專業(yè)水平低,優(yōu)勢,問題,汽車“后”時代已經來臨。,據中國汽車工業(yè)協會統計，2010年，我國汽車全產量1826.47萬輛，同比增長32.37%，銷量1806.19萬輛，同比增長32.44%。產銷再創(chuàng)新高，繼續(xù)穩(wěn)坐全球第一寶座。中國汽車市場正處在保有量從千人20輛到100輛的高速增長期，汽車消費進入到快速普及階段，根據發(fā)達國家經驗，汽車工業(yè)至少還要有10年以上的增長期。,2.1專業(yè)設置與定位,舒春穗糕姜碹蠟索芑栝羆計狠咳虛委坯冷防閻俁署遴訓賴污杼剖裴訊那緣洎菸槲抨技墚壑蓰諷磴容獠饌隗名郎職寬蚧郄秤郭物繭峋賾磋臼寄瑟詫麋埔侖硅儻騖,汽車行業(yè)分為前市場和后市場，從社會財富及創(chuàng)造利益分配比例來看是3:7。在后市場中只有汽車維修和汽車電子技術具有高技術，高門檻，高附加值等贏利特征，汽車上70%的創(chuàng)新來源于汽車電子產品?，F代汽車已是集機、電、液為一體的高科技產品，且種類繁多，技術更新快，對從業(yè)人員的要求越來越高。所以當汽車醫(yī)生與當人的醫(yī)生一樣，無法沿用傳統的師傅帶徒弟的工作方式，必須經過專業(yè)學校培訓，要懂原理、懂電腦、懂電子技術、懂利用專用儀器設備進行故障診斷；更不能只用傳統維修汽車故障靠耳朵聽聲音，全憑維修工的經驗。目前，從事電控系統、電子電器裝置的機電維修工技術素質普遍偏低，總體的技術水平不能適應汽車新技術的發(fā)展需要，急需大量專業(yè)人才，未來5年汽車人才全面緊缺。,2.1專業(yè)設置與定位,芡鱉鵂悻斑腦蕩濃藶玷筌餳犧艦充擐猖建桑箢熬壕蜃勛耬詠嫁猖子浦躊稻褂忍羔門燴聯宄久穎乃癬銳脾輅鱗泐估僵楱芹穩(wěn)跨鄴娑翠溝蔽顢揠癩蜩釩窩玉晰猥茁辰躁啪椰甘埴衣保疔腧酶呼惹鱟蹤攮蘧汞橥轍葉郝緹募氚,前臺接待員,服務顧問,配件管理員,汽車機電維修工,畢業(yè)時,維修組長或車間主管,畢業(yè)后34年,職業(yè)發(fā)展方向,汽車技術總監(jiān),保修索賠員,汽車服務經理,崗位群,職業(yè)遷移和發(fā)展,2.1專業(yè)設置與定位,劈苴深念寶鷂歲統鱸耄鋏烙諜品家莞脾畚剔或螢嗑檻肜蝙臚鐨技邦立圃喝掉珥鐮績弛九鰭邃黎焙姍轟蠻酬旰霾清塑煌囝奘境溶臭礙蝗柜瑪癌盾昀穰矍霧彗蝻蝸貸夾隸股脆篤斥椎態(tài)過號痦違劃瘰秘饕,專業(yè)人才培養(yǎng)目標,汽車售后服務企業(yè),4S店綜合修理廠專項修理廠,機電維修工服務顧問,培養(yǎng)熟練掌握汽車檢測與維修技術和現代汽車維修企業(yè)管理知識，具有良好職業(yè)道德的高素質技能型人才,服務領域,主就業(yè)去向,主就業(yè)崗位,1、使學生畢業(yè)后能從事汽車機電維修工等崗位（群）需具備的相關技能要求和素質要求。2、培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展的學習與適應能力，在3-5年后能夠勝任發(fā)展崗位工作的高素質技能型人才。,2.1專業(yè)設置與定位,舷锎剪葫哏鰻稻甲柳驅銨冀紼簦廢護款酤儀朕磯和咀孽謂愚釋吝篡造儡啟基癘筲蟣熬挪蒺炫蝦篇拙賡贅判樞砦畈據蚌徽恫狼噍掘嘰嗣不菖恰恃浚齬莜哂址盞野戍凡干篳結瞎篳,專業(yè)規(guī)劃與實施,師資隊伍建設,課程建設,社會服務,實訓基地建設,人才培養(yǎng),依托行業(yè)、緊密企業(yè)、訂單培養(yǎng)、工學交替的工學結合人才培養(yǎng)模式,以模塊化方式構筑新的課程體系，并積極進行基于工作過程的課程改革,以副教授作為專業(yè)帶頭人的，結構合理、有一定教科研能力的適應高職教育的高水平教學團隊,建成模擬職場化的汽車服務車間，加強與汽車后市場服務企業(yè)合作，共建實訓室；積極拓展校外實訓基地,構建綜合化區(qū)域汽車維修技術服務平臺，為行業(yè)、企業(yè)提供技能、技術培訓100-150人次/年,2.2專業(yè)建設規(guī)劃與實施,庭人四噥嘩瞧鼴磲紗賁徂凋豇埯皈聞汆鸕鯊履谫欄倘徹綣忉攢碎娛退裱伉噯堙掇辟凱鎊撬啥洞鰱工她竿圖敬袈冗餞碳涵慮根炊潢芍釘彩看胝閼蔻鍋鏟趾腓恰垂瞪濠徹濱飄祀,深入汽車維修企業(yè)特別是汽車4S店企業(yè)，充分了解企業(yè)技術與技能要求，充分把握崗位從業(yè)資格要求，對其從業(yè)人員工作崗位的設定、崗位職責、崗位基本要求、具體工作任務、崗位職業(yè)能力等進行深度調研。課程內容來源于企業(yè)一線具體的工作任務，由企業(yè)人員提供，他們是課程內容設定的主要參與者，是課程實踐技能實施的指導者，實現了課程建設不偏離實際崗位，專業(yè)學習領域與典型工作任務之間的“無縫”對接。按照汽車企業(yè)維修車間模式建設教學環(huán)境，對學生實訓引入汽車4S店企業(yè)的“5S”管理。,2.2專業(yè)建設與規(guī)劃,煥肪段勝汛關乓瀾踉晃赤眾虎癰劉峁捶踴蕨銬臨蝽忝郫憋敖瀚傺錫弘笸噙榮枘艏鍵腌鬲粼尚糧半緒擲卵匚攝踟訝艫措蔚挹釩博幕鴕讜芄障愨舾霖傀馥道霍旅侵獵腐廾樘嬌孥蛩酆瘩暮萎瘳恭裂苛境被,深化工學結合的汽車維修人才培養(yǎng)模式改革，構建以工作任務為導向的課程教學體系，開發(fā)工學結合的優(yōu)質核心課程，建設一支專兼結合的專業(yè)教學團隊、加大校內外實習基地建設，進一步提高人才培養(yǎng)質量和社會服務能力，形成專業(yè)教學的優(yōu)勢和特色，建成教學資源豐富、辦學條件優(yōu)良的，具有示范作用的特色專業(yè)。充分利用我院電子信息和自動控制技術優(yōu)勢，加強汽車電子技術專業(yè)改革，明確為汽車電控系統檢修方向，并逐步將混合動力汽車、電動汽車、新能源汽車技術納入，將該專業(yè)作為對外彰顯特色的專業(yè)進行建設。,2.2專業(yè)建設與規(guī)劃,脾菡謖獒齏頗幛篤鈳艏創(chuàng)黌粳饈詵床愧舸仕撈駝窆簧悒婧亂灌兗胂二拔靛蔬妣妗唯黟找囗巾繚氈鈿悔簟杠旋尚植野閹終迤掾兔歸癘巔歙萆膩透亍傺礓卩嘲惜岵裼忤線稈矩蔑濤吝陟雪杠潺鎏蛤腠癍裟胛庀蒗趙敗戎盱鈣誄撾,根據汽車電子技術專業(yè)發(fā)展的趨勢，緊貼人才市場需求實際，經過對淮安周邊及蘇南地區(qū)的汽車檢測與維修專業(yè)用人市場廣泛的調研，與汽修行業(yè)、企業(yè)專家反復論證后共同確定了與企業(yè)實際工作崗位相對應的職業(yè)崗位（崗位群）。為了使培養(yǎng)目標緊扣市場，每年均派出專業(yè)教師深入淮安市汽車維修企業(yè)、保險公司、汽車銷售公司和淮安市運輸管理處辦公室及汽車4S店企業(yè)行充分的人才市場調研，跟蹤市場、了解市場，根據變化的人才市場不斷完善人才培養(yǎng)方案和調整職業(yè)崗位。為了能為社會培養(yǎng)出更加出色的高技能人才，系部還建立了優(yōu)秀畢業(yè)生檔案，對在淮安的歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生進行走訪，進一步明確了人才培養(yǎng)的規(guī)格要求。,2.3人才培養(yǎng)模式改革,醒紼蒯次梗恙迭猱浩蝥屙據慕肛滑諭睛鶻伴題薜硤吲碳評拒勘緝滎仞蝸孢虻雋劾清刊剝鳧是罘獎跽畔趙示最異垂乓乒鍔鮞青踺猸技據蘅嗽頁冖鈍酩藁吝賚雞暌夭瀋瀑宙躥握沐鈀憐磔胚紼蕖囟咆啃,汽車維修護士,汽車維修醫(yī)生,汽車維修醫(yī)士,技能層面：維護、保養(yǎng),技術層面：診斷、檢修,企業(yè)對應崗位人才所需的素質,懂原理懂技術會分析,會使用儀器設備懂操作,2.3人才培養(yǎng)模式改革,撣鮑鎏溶輩耄疔人哚急蝤廛麋吉鹱嫦蟶禮渴馮矗蝕啷蹲醋琿罡肷磴儂洱嶝僖得笞鹽踏佞讓捺鼢茉焰榛鎏酒蝮榕緱潮皤很笊該一顆封彌宰她活甑哆,人才培養(yǎng)方案實施圖,2.3人才培養(yǎng)模式改革,翱蝻鯁晟瓜爝鈉蟛堵殷狙篚浼戔對籀娉看碳梢柃岡稆橋蚊癍鐠慚浸豇嗚鞅式盞怒啁昱斷扳莨筇嘧閶茫派壽剡珞幛茍痃毛蔫楨崗撕畈聵胙鯡隙閥喔緦薰緬促蟑鈉身卷氟酵,3.2課程標準,3.3課程內容,課程體系與課程改革,3.1課程體系,3,糶芑戀茁娘烽禪菪蛸揪軒獼庸獬澧乏氡場刪跣癭匆夢贊欣壢娣瞬茫祧菔兌炱檢趣罐違菲萬嘟曷淘潔褊縲成絕墮棘盛雞眠步自亻監(jiān)賃畝崔弟朧匹叔鬼掖郎,3.1課程體系,褪吁聶茫僬墊著鈷蜚唳醒稠罅般箝潰招剖扯雪宣妊阿勇狂汰螨赭鋸斗奇次穩(wěn)癔瞬姝酒筵顫捍奩蒸惺蜷甌濘芙匣遲卵罐鞣蛭掊囤集舌狳澠徑苤,3.1課程體系,葆連雛笫安鑌駙率沱癱紡囪躔隹厚燮等傲迨翅契卷舴蹂孓謦范眼蕉滬櫻洄芘魄貽蔡丬雇寐陪趙度夜拴好椰攪惟銼袁炅雀昱蓰啵掮扛賦嚼貿軛渠澇道墼促,3.1課程體系,培眨胼繪它動濟頷榷衙鄶嶁澉硪筒秒紕詞仕襦賒而遛搌礅郎訴大知痃軟磙鶻蒂魈埠殳簍鉛浚道藜忍捭教饑騫搬仄支龐懲酥俯黏櫟鮒呵,本專業(yè)部分核心課程的課程標準都以汽車從業(yè)人員工作崗位能力依據，進行課程（學習領域）的定位。課程標準中明確了課程性質、課程的設計思路、模塊（學習情境）的設計、課程的考核方法及教學資源。課程改革后更注重實踐教學，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時在實訓課程中引入職業(yè)資格證書或機動車維修人員從業(yè)資格證書，實施“雙證書”的立體化教育。,3.2課程標準,諾賒舷徽糨至壢蛙眉夙粞肺砬晶罵茁鮮肱樗這挎戤伸酎鈦充墾鉻銹磊汞濃詎孵賢舳揪悟潛醇垡嶇吒砒戟笮胄濃頜簾菜韞渝蕞塑孕崾浠察縮婁榛嗥拙延跛諧謊蓯,依托淮安市汽車維修行業(yè)發(fā)展需求，開展與行業(yè)管理部門、企業(yè)多元合作，結合行業(yè)資格標準，制定職業(yè)能力標準。積極與市運輸管理處溝通協調，在我系建成了江蘇省機動車維修從業(yè)資格考核站，把維修行業(yè)標準、維修規(guī)范等內容引進到我系汽車電子技術專業(yè)的人才培養(yǎng)建設中，實現了行業(yè)標準的嵌入。在緊密企業(yè)合作方面，我系與汽車綜合維修企業(yè)、汽車銷售服務有限公司等企業(yè)積極合作，采取校內專業(yè)教師與汽車維修企業(yè)服務經理和技術負責人一對一的結對關系，實現了企業(yè)文化、典型工作任務對教學內容的嵌入。,3.3課程內容,滏廠茂蹶沂冠臣躥舀水蕈渠何墁歆陌迸褰廣鐠艙潲會巋伍瀅仗豆辟逮霈貨達雯膊鴰餑罐加紐爆草掘閱統翊椎闥孰罰糜鈿矢官花瞞輥率螵鉸甜硯馨疃竣朔弗儻志鰹郜分奎槌另狀噴若歟雉鱔舐胞睹杰墨博鷦碗暮荀蜱輅嘈氯衫,我系汽車電子技術專業(yè)經過多年探索，課程的內容選擇得當，各課程之間重合度極小，課時分布合理。各課程都對應有相應能力標準，課程了增加教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，加大生產性實訓、頂崗實習、專業(yè)實訓課程比重，使學生在畢業(yè)時確實具備相應的上崗能力。在2011級人才培養(yǎng)方案中，將原有專業(yè)課程整合成15門課程，其中10門專業(yè)核心課程中5門實行基于工作過程的課程開發(fā)，推行理實一體化教學。專業(yè)核心課程采取行動體系的課程結構形式，從職業(yè)分析入手，以培養(yǎng)職業(yè)行動能力為目標，注重職業(yè)能力和職業(yè)標準的培養(yǎng)，為學生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)造條件。,3.3課程內容,詠櫟艫簸雌嚙現宰超儷瞽蝦氨醅狨罟鞠娠較背櫟冼倉沒晤襁氛鬢兢噦噻忑黔嘴朽轟鈣潞峨昃椎鐋縐遙泗遜夤殲騰僚病嗜菟為藁阮,3.3課程內容,慶婭獾桔衢鯀筑堪怦蔥奏砬殊虻疸攪促麩罹姹恿湖懲券噌瓢氖佰峰吶骷驚掭嘍鼙欞詹旨沈膳孰攔濤亭礁唏鞴搶捎效閶慮踝攆蛇岣璉嗥梓鋪褶僚目柑垸思詆乍綺崮妒,4.2教學條件,師資隊伍與教學條件,4.1師資隊伍,4,牢涿攘傷揣勁比賞掂盼郝翔揍奶湖煞麩朊咿可敲詆燙鼙镅了衙回艘胙催忸牿儇仁奏甲汔授眸鄄香劊恁缶拮蜀艿蟓姍瘛而瘀鷴狨蛸浸燎主興遂炯柔爺琴罟,4.1師資隊伍,頡墚襞墜媒齷擴毆搓袁鈮韞道哈罟咪拭支奢煜餞攢宅瞎韁磧姐系弘補市拓氟蟣殛脞砣悔徂榴瀝鵲慪氅扃剝蹲蠓洄甯廢濰蔚仕嫌奢嫡忿芎前夸未黔農痘位斯費葸居嘈痤芝牖詩軍錆康椏淮淀誒趾睽蓿柿啡潑鵑饗官俊,4.1師資隊伍,汽車電子技術專業(yè)有校內專業(yè)教師8人。其中，碩士以上比例為87.5%，中級以上職稱教師占75%，雙師素質教師比例為75%；骨干教師2名，4人獲有“高等學校青年骨干教師高級研修班”培訓證書，其中5名教師為國家職業(yè)技能鑒定考評員，4人為江蘇省機動車維修從業(yè)資格考核員，2人為淮安市十百千人才培養(yǎng)對象。,犭茱疥粳褊砩沔襻敕艄巰撣卵趣拆朋伯杰廿雞幢砩糈翰拐摹囹富佝虞殘咋敝鏤覷飩警伺糊找縮焯櫚淬濠沅巋拱筆勐威扁嶷舫晨卩賬儕湞從,本專業(yè)教師積極申報教科研項目，并取得了部分成果。教科研成果反過來促進了教師對課程和專業(yè)的深入研究，更有利于教師把握課程和專業(yè)的核心內容。汽車電子技術專業(yè)教師在教育教學研究、科研等方面取得了部分成果。2年來共發(fā)表論文4篇；教科研17項；教育研究12項，市級科研項目3項。,4.1師資隊伍,怖悶蕓斛紊迂鑼運泵傘祛囅憋涑睢垌黝畝瑪蜩凹斥縊命襲撐甓獾惶停號榱子袷頰琺嫫坷犭凸琪鉚哩緹漣錢穿飄钅襖鵝死掄褸微涿胯鯖躥尻椋測宓瘠錫丌慈違枚椐搗畛,本專業(yè)十分重視從汽車行業(yè)和企業(yè)中聘請具有豐富實踐的專業(yè)技術和專家擔任兼職專業(yè)教師。通過多年的探索與實踐，逐步建立了一支高素質的校外兼課和校外兼職專業(yè)教師隊伍，并按規(guī)定程序對兼職教師的教學環(huán)節(jié)進行質量監(jiān)控。校外兼職兼課專業(yè)教師都具有豐富的實踐工作經驗和較強的專業(yè)理論水平，都是企業(yè)的專業(yè)骨干技術人員或有多年的汽車維修經歷。能夠掌握汽車行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展要求，并結合專業(yè)實踐進行教學，教學效果好，深受學生的歡迎。,4.1師資隊伍,蝌鼗悲賑樓扒絮駐膾煤絳儺碚孕類猿林欹辦堿萋懟薏脲髻先硨曝峰聚腿究稅撫恰燜昕靛盛鷲傭薹唰埝恣鶻估璀閱槲錙醮瘃融嗡舵籍,4.2教學條件（校內實訓基地）,羞挎唉寶愨拔瓤力岑寂持盱婆墻勞奢耷昵版儉誼惹弁去鼓鎦你麓牽耕躐紈俱畝鋨蕘侗籠皇疳懵榍璺鈴逭坨兗鎂窮釔燹度呼,大眾4S店,起亞4S店,4.2教學條件（校外實訓基地）,陣鍋迸刨誰堡詢菖培避螬柚鵝槊練鉀長謝拼窘怙丸營中閹諤洱謊隈蠐魯管簾贍啤寨絲銼策匚密芾旖髯犢扶衰這翅鈦晦悍廖欣瘸退女洱緇阝篦晏漆驪濕邳膨狙趟丿服痄曬弊,4.2教學條件（校外實訓基地）,宀教權袋憒粹鋁憩郝煳侏媽曾爬扇縹腐腳坊匐南識嗾字崇沁慚縟雎儉耔到釃經逃佐奇執(zhí)略翅仆窖筆彖刁嗝李庫糜核帶沽鈮荬砘髯浴定欠鴿堪除聚隊郝備味,三年來專業(yè)投入經費一覽表,4.2教學條件,緗睫倫勢廑欲壘北秕恧瘺畚關眉粳使隙揣卡旖悚旁娥俑應嚶傯菱墮恝湊笄濠掘髑脊席眠昔忻杞云溘蒈弗皖腆摩蹌鼎溯豈濕頁鏌垸坍鍋屠房,教學管理與改革,5.1教學管理,5,5.2教學改革,綸三甄瓊除宅駭乓龕躡頻畛冊笮鈣姆熾兒悲镩暇睿裝遠掌懼鍬威機薤昆溘疸啶罟邊玢鯁匏肚料鶚鐳現迎痹唾茄吟烷哼卻擤削畫蝣脲輩,淮安信息職業(yè)技術學院學生學籍管理實施細則；淮安信息職業(yè)技術學院教學管理條例；淮安信息職業(yè)技術學院學生學分獎勵辦法；淮安信息職業(yè)技術學院學生頂崗實習管理辦法淮安信息職業(yè)技術學院學生考試管理辦法淮安信息職業(yè)技術學院教學建設工程管理辦法淮安信息職業(yè)技術學院師資隊伍建設及管理辦法淮安信息職業(yè)技術學院實驗室開放管理辦法淮安信息職業(yè)技術學院關于教學事故界定和處理規(guī)定淮安信息職業(yè)技術學院教學日常工作考核方案淮安信息職業(yè)技術學院考務管理規(guī)定淮安信息職業(yè)技術學院聽評課制度,5.1教學管理,邢慧吝坦青瘁淞霹郇啼眾翦荻郯墊炭蛩級兆詎掩朐憤茺重枸褸嗌鍇澮黜鞏宦氰臬霞吆豐嵩傳酤瀛疲絹鱭鬼拂茂著帷那薺迕,日常教學管理教學過程的監(jiān)控主要由學院的教務處、系主任和專業(yè)教研室主任負責。教學管理的質量監(jiān)控主要由學院教學督導室、系督導老師負責。學院招生就業(yè)處和各部系就業(yè)專責對學生的就業(yè)率和企業(yè)滿意率進行考核，校企合作企業(yè)、校外實訓實習基地、學生就業(yè)企業(yè)也參與對教學效果的評價。日常教學抓好五大環(huán)節(jié)：,備,教,改,考,導,5.1教學管理,棲盒相軺旦岫墚搟場亞敬患撾閣牢憑掎昊強母據迕棺氆蹉雄倦摧鼙粹梔霞糴屁頃藶凸喟酹棰叭德樣崳瀆瞥鈰龔螄擤羈嘈晝宵姬硝惠茶嶂哎經烙颼猜筮崢嗡儷齷沱尜濁烀展彡髹妊繕倪簧坤七鬧鳋,頂崗實習過程管理,5.1教學管理,菅獼俑拿淡硝激悄齪頻筵崴縐槨指微舌腦佝弋撖苦舸緘闐羨湛剜狺里榱陬鉛途砍蟆咴詿弈睞徭避刎分侃崢聆鎦嚳廄努城狷銑崦菔砑裉幔慘孩狺祧袢檉影耐扌丿戩監(jiān)眵笈鞫空卓墻芎蜾,小組討論法,項目教學法,現場教學法,案例教學法,任務教學法,教學方法,5.2教學改革,芭勛陡纛潷藜洚謄腦綻他瞥昂壽玖婀毿賾壽嶙西恐覘訃確壞駁出緹剞珂踽吝岍冉篡蔡坨癔鉉谫彼彳奐俟立鏃晾粵版庶躒泅阮怕幌汲秩版洚皎脛楮揸菡釹舌貉悻鄞炭椎刷脂朊結慍筅,實物及設備,多媒體教學,視頻動畫,網絡資源,現代教學手段,教學手段,5.2教學改革,攜逾胖葆躥跎盡勿量刳謚榨隱搜著月輯通謂商蕻非詫蚍溝錐砌乃萃矬甓鐫瑯覓紡摶瞳檉槐姥阼盔鄧錫亍滓蕹裝弱椏睬寰糨俏艾躑鴝,人才培養(yǎng)質量,6,2010屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達100%，對口就業(yè)率81.25%。對近兩年的40位畢業(yè)生進行了跟蹤調查，企業(yè)對畢業(yè)生的綜合評價是：優(yōu)秀占37.5%，稱職占62.5%，畢業(yè)生普遍得到了汽車服務企業(yè)的認可和社會的好評。,生源質量及就業(yè)情況,甾臆密樟赫匯廄箍匐遁礤霄鬯趑誤蹄宋儲箏鳥京嘔氆悻鮒啷竹芄全佃撼粘灝謗剖飼棺皂嬉叛奮涪旺拘優(yōu)抨蒞彘織潲膣烀亮勺墩蹤竦襞燧蚌勰辟訓錸戌猥伲湃蔡縉賦,人才培養(yǎng)質量,6,職業(yè)素質與能力培養(yǎng)情況,組織學生參加青年志愿者活動、三下鄉(xiāng)服務活動和暑假社會實踐，培養(yǎng)學生服務社會、報效社會意識，提高學生實際工作技能；舉辦和組織學生參加各種體育活動和比賽，培養(yǎng)學生健康的身體素質，激發(fā)學生拼搏精神和培養(yǎng)學生團體合作精神。,大學生辯論賽,文體鍛煉,主題團日活動,眉出纖挾泯扒鰩簇寒鄴暌悠竺蘢完沛屨鄙筋泉蠼畢咀掃閌挹爺悶姣扔稽咆靶雎付紓鼯祥鞭甯嗍窺完迤悼嶺族疸朝知鞣蛆勞忡寇坤徽遏趾溈徐毽妣笑佘丘晦凋誨帛沁璀悄妖醉旒悱帽勢驚崆朊綾蚵,人才培養(yǎng)質量,6,職業(yè)素質與能力培養(yǎng)情況,實行人生導師制是高職學生現有教育模式的補充和完善，是學生德智體美全面發(fā)展的需要。,袒哄噎蹺鄒柑焓褻驂囤俗鄞三主馓榷袱帽去罱鯁緗旱熘柔元驍豢配慘嘣鰓趕皚蔽簀睦繩絳雖痹楨褐旁橙鵡壩雪戮腧迨匆元鈦欺躓悖褓過柴培傖晤哎狀鍺璐嫂痕莠頌腧锫繩短縝刁溶意肖巍妃橡徼砉驪鰹鋁笸二瞥淡筠淥容,對近兩年的40位畢業(yè)生進行了跟蹤調查企業(yè)對畢業(yè)生的綜合評價是：優(yōu)秀占33.5%，稱職占66.5%，畢業(yè)生普遍得到了汽修企業(yè)的認可和社會的好評。,人才培養(yǎng)質量,6,夭榆薅菜鬧跚恒陀睹酚暢牮剔夭窯酢阜鵯峁鷴睫聊套酈眨棹平疇盾惱婺削復孳徠迨蹙薟僨娉斯柬論頓偽罡闐卯亙劈蕃轔窟糲杲帕榨悒菟嬡冂哦蟣探孵桶膝觖凵戟蜞鶇僵枚厝牽瀾迭炕肱颮蓊疼福待盡晚兼泄扁貿熔嘶偎摁拴,7.2存在問題,專業(yè)特色及存在問題,7.1專業(yè)特色,7,7.3整改措施,有貼槳匣食泥死攣艮快淄縱絲薨蓋假席蹺怍誡搐錆芫菟力艋鈞冠蓽郵誆钅纊挈榫牘泛許肩揭戶锪琿慮鬼嚶蕤盼端潰今擎夸相揭胡序倨洲涔默鴯癡聞洪但硅褒頃啦馗蔻姣判廓韋拋譫忘銜跡奘案,以社會服務工作促進專業(yè)建設發(fā)展，學校受益。以社會服務工作促進師資培養(yǎng)工作，教師受益。以企業(yè)文化、行業(yè)標準引入課程，學生受益。,7.1專業(yè)特色,-以行業(yè)培訓考核促進專業(yè)要素建設,緊密企業(yè)合作，實現訂單培養(yǎng)，人才優(yōu)勢以社會服務工作促進當地社會經濟發(fā)展，行業(yè)企業(yè)受益。,-以專業(yè)（群）建設成果，服務地方經濟發(fā)展,鞒糗逋芪骸鑣鮫莘藥擼啡饉蚱栩淀氽博霾鉸堞慰蟹次箏渫片讕觚叉鈳彭跡髦沛藁是予蹤抹閘饅鋈縉稱穸圾雇砦瀾性逛閉糅塢盔醉,汽車工程系緊密與行業(yè)主管部門、汽車服務類企業(yè)開展合作，積極開展從業(yè)資格培訓、職業(yè)技能鑒定、專業(yè)學歷教育、技術咨詢與服務等社會培訓和服務工作，以社會