伊索寓言名著閱讀匯報課教案

伊索寓言讀書交流會教育目標1 .交流自己的讀字體，在交流中豐富自己的知識。2 .讓學生感受到讀書的樂趣，激發(fā)學生繼續(xù)讀書的興趣。教育重點、難點在交流中體會讀書的樂趣，激發(fā)學生繼續(xù)讀書的興趣。請仔細閱讀教育準備伊索寓言教育過程一、對話的引進、作者的理解一、最近兩周，我們一起讀伊索寓言，你一定有很多收獲。 在這門課上召開以伊索寓言為話題的讀書交流會。 (課前板書： 伊索寓言讀書交流會)2、首先看看你對伊索了解多少產生反饋、伊索是公元前6世紀古希臘有名的寓言家。(評價：你收集的資料很準確)他是奴隸，雖然多次被轉賣，但他知識淵博，聰明，最后獲得了自由。(評價：加深了對伊索的理解)伊索在世界旅行時，向人們講述他的寓言故事，受到古希臘人的喜愛。 伊索在當時的古希臘很有名。 (評價：你一定是個有學習精神的人)二、說喜歡的話，引起興趣1、我讀了很多伊索寓言，你知道這個故事有什么共同點嗎？生反饋：故事的主人公大多是動物。老師說：“有什么動物？(提名了一兩個學生回答，老師及時評價了：你知道的真多你經(jīng)常讀。 (請參見。)生反饋：先講故事，然后再寫這個故事包含的道理。老師的評價：你的眼睛真厲害。 你很了解！教師的大屏幕展示了兩三篇寓言故事，讓學生直觀地感受到伊索寓言的結構特征，教師總結： 伊索寓言通過一個故事，告訴我們作為人的道理。板書：小故事的道理2、我們的語文教科書也有伊索寓言兩篇課文。 誰說？、狼和小羊老師：你記得說過什么話嗎？學生說話后，評價：你記的真扎實。老師：這個故事說明了什么道理呢？，狐貍和烏鴉。這個故事寫的是什么？從這個故事里又明白了什么道理？3、讀過的故事中，你最喜歡哪個故事？其他人都喜歡這個故事，并說出理由。學生反饋后，老師指了板書的總結： 伊索寓言通過一個故事，告訴我們了我們作為人的道理。三、展示成果，感到幸福孩子們，讀了之后，你們取得了這么多成果。 你不想讓我看看那個嗎？ 老師那里有三個難關，你有信心突破嗎？1、第一關：看圖推測主題井里的狐貍和山羊 (你猜對了吧？)北風和太陽 (恭喜你答對了！ (請參見。)小偷和公雞 (你有一雙敏銳的眼睛啊。)農夫和狐貍 (這個問題很難哦。 準確地說，太厲害了。)總結：同學們一看照片就能推測主題，表示看起來很認真，祝賀你們順利通過了第一個難關。2、第二關：看圖講故事其次老師需要提高難易度。 這里有三組圖。 能根據(jù)照片的提示和我說話嗎？運鹽的驢子不僅聲音大，說話也很完美，老師要為你豎起大拇指。 (請參見。)農夫和蛇老師發(fā)現(xiàn)你說話的時候注意到了語調的變化。 這值得大家學習。)狐貍和酸葡萄(加上表情和動作，用聲音畫畫，鼓掌吧。)3 .看主題講道理寓言故事是通過一個小故事教給我的，現(xiàn)在老師考了你，借點提示，能說出下一個寓言里包含的道理嗎？狼來了撒謊是一種不好的行為，要培養(yǎng)誠實人的好品質。 (請參見。)龜兔賽跑想要發(fā)奮的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲強的強者。 (請參見。)農夫和他的兒子們團結是不可征服的力量兩個好朋友與熊只有能共患難的朋友才是真正的朋友。 (請參見。)五、總結課程，安排作業(yè)1、在這門課上，我們圍著伊索寓言本書，召開了讀書交流會，看到你們精彩的表現(xiàn)，老師很開心。 也有禮物。出示讀書名言：(讓學生首先自由閱讀，讓教師閱讀)。 (請參見。)我撲向書，好像有個餓人撲向面包。 高爾基在讀好書的時候，好像和人品高的人說話。 歌德2、安排接下來兩周的讀書任務老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們很喜歡讀書，