伴性遺傳-優(yōu)質(zhì)課(說(shuō)課)

伴性遺傳說(shuō)課稿 敖漢旗箭橋中學(xué) 閆光照 各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的課題是伴性遺傳。本節(jié)課是必修二遺傳與進(jìn)化第二章第三節(jié)的內(nèi)容。它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和規(guī)律。它進(jìn)一步說(shuō)明了基因與性染色體的關(guān)系，也為第五章第三節(jié)人類遺傳病的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1、 說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合該節(jié)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1、概述伴性遺傳的特點(diǎn)。2、舉例說(shuō)明伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用?！具^(guò)程與方法】1、 學(xué)會(huì)運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳方式。2、 通過(guò)書(shū)寫和分析遺傳圖解，掌握伴性遺傳的特點(diǎn)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到生男生女的隨機(jī)性，從而破除封建、錯(cuò)誤思想，樹(shù)立科學(xué)、正確的人生觀和價(jià)值觀。2、在針對(duì)遺傳病的問(wèn)題思考中，認(rèn)識(shí)近親結(jié)婚的危害，積極地理解婚姻法的合理性，對(duì)遺傳病能正確對(duì)待和科學(xué)預(yù)防。二、說(shuō)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破思路和方法： 本節(jié)的重點(diǎn)是人類伴性遺傳的特點(diǎn)，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生寫出男女各種基因型,分工合作弄清每種婚配類型色盲患者的比例。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出伴性遺傳的規(guī)律,充分理解伴性遺傳的特點(diǎn)。 本節(jié)的難點(diǎn)是分析人類紅綠色盲癥的遺傳，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳圖譜，會(huì)分析遺傳圖譜,引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè),讓學(xué)生充分體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力。三、說(shuō)情境創(chuàng)設(shè)，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 展示紅綠色盲檢查圖，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置問(wèn)題：紅綠色盲對(duì)生活有沒(méi)有影響？紅綠色盲患者為什么不能考駕照，不能參軍？法律有沒(méi)有規(guī)定他們不能生孩子？ 設(shè)疑：為了后代的健康，紅綠色盲患者如何進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)育呢？通過(guò)一系列小情景的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)紅綠色盲的認(rèn)識(shí)，通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生思考，便于新課的講授。 四、說(shuō)教學(xué)流程我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的：（一）圖片檢測(cè)，導(dǎo)入新課 出示紅綠色盲檢查圖帶領(lǐng)學(xué)生一起辨認(rèn)，通過(guò)設(shè)置的層層問(wèn)題進(jìn)一步了解紅綠色盲對(duì)人類生活的影響。由調(diào)查數(shù)據(jù)紅綠色盲患者男性明顯多于女性，引出伴性遺傳的概念，借此導(dǎo)入新課。（2） 自主學(xué)習(xí)，合作探究 1、問(wèn)題引導(dǎo)，擺正觀念 通過(guò)問(wèn)題：同是受精卵發(fā)育的個(gè)體，為什么有的發(fā)育成雌性，有的發(fā)育成雄性？簡(jiǎn)單介紹主要的性別決定方式有XY型和ZW型。并以人為例引導(dǎo)學(xué)生理解人類男女比列為什么接近于1:1，認(rèn)識(shí)到生男生女主要取決于精子的類型和卵細(xì)胞結(jié)合的隨機(jī)性。2、資料分析，確定位置課件顯示紅綠色盲家系遺傳圖譜，認(rèn)識(shí)系譜，分析圖譜，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生判斷顯隱性，并確定色盲基因是在X染色體還是Y染色體上。通過(guò)問(wèn)題推進(jìn)的辦法提高學(xué)生質(zhì)疑、假設(shè)、探究的能力。得到結(jié)論：紅綠色盲是一種伴X染色體的隱性遺傳病。3、展示自我，培養(yǎng)能力 引導(dǎo)學(xué)生填寫人的正常色覺(jué)和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考婚配類型。結(jié)合基因分離定律和減數(shù)分裂知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生完成男性正常與女性正?；榕?、男性色盲與女性色盲婚配的遺傳圖解，并共同分析子女表現(xiàn)情況。另外四種婚配方式，情況較復(fù)雜，需要很好地分析、探究。將學(xué)生分四組，每組書(shū)寫一種遺傳圖解，然后每組選一名代表，在黑板上完成另四個(gè)婚配圖解，并說(shuō)明子女表現(xiàn)情況。這樣既落實(shí)了學(xué)生的遺傳圖解的書(shū)寫能力，又可聯(lián)系遺傳的基本規(guī)律等知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到伴性遺傳也遵循遺傳的基本規(guī)律，有利于難點(diǎn)的突破。（3） 師生互動(dòng) 歸納總結(jié) 觀察遺傳圖解結(jié)合問(wèn)題鏈繼續(xù)分析、探討，歸納出色盲遺傳的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。最后得出結(jié)論：男性患者多于女性患者。隔代交叉遺傳現(xiàn)象。女性患者的父親和兒子都是患者。（四）知識(shí)深化，學(xué)以致用為了學(xué)生的思維得到鍛煉，學(xué)習(xí)、探究能力得到提高，我設(shè)置了指導(dǎo)人類優(yōu)生優(yōu)育的情景模擬：有一對(duì)新婚夫婦，女方是紅綠色盲患者，男性正常，當(dāng)他們就如何優(yōu)生向你進(jìn)行遺傳咨詢時(shí)，你建議他們生男孩還是生女孩？說(shuō)明理由。讓學(xué)生分組討論，并且提出解決方案。培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的伴性遺傳問(wèn)題。（五）課堂小結(jié)，課后思考回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)介紹上述遺傳病與優(yōu)生的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)近親結(jié)婚的危害,懂得婚姻法條款的制定是有其科學(xué)依據(jù)的。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)不限于課堂，也延伸于課后，設(shè)置了課后思考題：伴X染色體顯性遺傳和伴Y遺傳有哪些病例及特點(diǎn)？與伴X染色體隱性遺傳有什么不同？五、說(shuō)課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)采取教師評(píng)價(jià)和小組間互評(píng)的方法，這就要求小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而激勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要積極參與，教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上得到提高，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立自信。我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是這樣安排的，我認(rèn)為在教學(xué)中，應(yīng)充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體現(xiàn)代教育手段支持整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以使學(xué)生在多姿多彩的生物課堂中，愉快地享受學(xué)習(xí)。6、 課后反思1節(jié) 課如何能突出新課程倡導(dǎo)的“探究、導(dǎo)學(xué)”理念？我認(rèn)為就是讓學(xué)