第25課《先秦諸子論學八則》同步練習（北京課改版七上）（通用）

先秦諸子論學八則同步練習 【語言基礎知識】1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。與朋友交而不信乎？傳不習乎？論語2、給下列加點的字注音。不亦樂乎（ ） 思則得之（ ） 莫不有短（ ） 朽木不折（ ）（ ） 修身自強（ ）3、解釋加點詞語的含義。學而不思則罔 罔：思而不學則殆 殆：日知其所亡 日： 亡：物固莫不有長 固： 莫：4、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。心之官則思，思則得之，不思則不得也。以修身自強，則配堯禹。5、把王維的使至塞上默寫完整。單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。，。，。【語言表達訓練】6、你是如何理解文中第一則語錄的？7、從第二三則語錄你學到了怎樣的學習方法？8、寫一段話，下面給出的短語至少運用三個。A、學而時習之B、有朋自遠方來C、溫故而知新 D、學而不思則罔 E、思而不學則殆 F、鍥而不舍G、修身自強9、語文實踐活動可以培養(yǎng)綜合能力。請你參加下面的活動，并根據(jù)情境和要求答題。鹽海中學準備在初中一年級學生中舉行一次“我最滿意的作文”交流展示活動，要求參與者將自己從小學至今寫作的最滿意的一篇作文當眾朗誦展示。(1) 假如你是本次活動的主持人，請你設計一段開場白。（不超過80字）(2)你班鐘華同學作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當眾朗誦，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動。（30-50字）10、閱讀下面材料，按要求回答。“座右銘”出現(xiàn)的歷史比較久遠。東漢書法家崔瑗（yun）年輕時好意氣用事，他因哥哥被人殺害。大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后，朝廷大赦，才回到故鄉(xiāng)。崔瑗自知因一時魯莽惹了大禍，吃足苦頭，就作“銘”放在座位的右側(cè)，用以自戒。后來人們就把這種勉勵自己、鞭策自己、約束自己的警言稱為“座右銘”。（1）根據(jù)上述內(nèi)容擬一個標題。（2）引用名人格言或自擬警句是常見的座右銘形式。請寫一條警示或勉勵自己的座右銘。【課內(nèi)同步閱讀】閱讀下列語錄，回答11-14題。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！弊酉脑唬骸叭罩渌?，月無忘其所能，可謂好學也已矣?！毙闹賱t思，思則得之，不思則不得也。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。物固莫不有長，莫不有短，人亦然。故善學者假人之長，以補其短。以修身自強，則配堯禹。11、解釋句中加線詞的古今義。溫故而知新，可以為師矣。以為 ：古義_ 今義_12、用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言句子。 溫故而知新，可以為師矣。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。以修身自強，則配堯禹。13、這幾則論學語錄論述了學習的哪些方面？歸納概括一下。第一則：第二、四、六則：第三、五則：第七則：第八則：14、讀了上面幾則論學語錄，你感受最深刻的是哪一則？試著寫出自己的體會、收獲。【課外拓展閱讀】閱讀下面兩段文字，完成15-22題。（一）子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”（為政）子曰子貢問曰：“孔文子何以謂之文也?”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。”（公冶長）子曰子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”（述而）子曰子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。（述爾）子曰子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ㄓ阂玻┳釉蛔釉诖ㄉ希唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！弊雍保┳釉蛔釉唬骸拔釃L終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也?！保ㄐl(wèi)靈公）15、聯(lián)系上下文，解釋下列加點的詞。敏而好學，不恥下問恥：學而不厭，誨人不倦誨：擇其善者而從之善者：16、說說下列各句的意思。三人行，必有我?guī)熝墒耪呷缢狗?，不舍晝夜。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。17、上文所選各則語錄都是談學習的，有的談學習態(tài)度，有的談學習方法。試分別舉例說明。18、論語中的許多精彩的句子現(xiàn)在簡化成了成語，你能寫出幾個來嗎？（二）晏子使楚晏子使楚。以晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者更道，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？”晏子對曰：“臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則子何為使乎？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”19、楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入的真正原因何在？20、面對楚王“齊無人耶？”的挑釁，晏子是怎樣針鋒相對地與楚王進行較量的？21、楚王聽了晏子“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”一番回答后，心里有何感想？22、你喜歡文中的晏子嗎？為什么？【語言基礎知識】1、略2、 l d m xi zh qing3、罔：通“惘”，這里是不能解決疑難問題的意思。殆：危險，也可以解釋為“疑惑”。日：每天。亡：通“無”，這里指不知道的東西。固：本來 莫：沒有。4、心這個器官是思考問題的，思考就能有收獲，不思考就無所收獲。能培養(yǎng)自己的品德，能自強，就可以和堯禹齊名。5、大漠孤煙直， 長河落日圓。 蕭關(guān)逢候騎， 都護在燕然。點撥：默寫古詩詞，錯、漏、多一字均算錯。【語言表達訓練】6、第一則語錄講學習方法與態(tài)度和個人修養(yǎng)，不斷學習，方能牢固，遠道而來，切磋促進，自求長進，不怨他人。7、常復舊課，領(lǐng)悟新知；學思結(jié)合，方有所得。8、略點撥：答案不固定，所寫語段中心要明確，選用的詞語要得當。9、(1) 示例：同學們，在多年的語文學習中，我們寫了許多文章，這其中一定有你的得意之作。今天，就請你用優(yōu)美的朗誦，展示你的才情吧。點撥：此題為開放題，答案不惟一。內(nèi)容要切合此次活動，并具有一定的鼓動性。(2)示例一：鐘華，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價值。你有這么好的文章，不展示出來太可惜了。你說呢? 示例二：鐘華，膽子大一點兒，大家都是同學。美文共欣賞嘛，讀出來讓大家開開眼界吧。點撥：此題為開放題，答案不惟一。勸說的內(nèi)容要符合同學的身份，字數(shù)要符合題目中的規(guī)定。10、（1）座右銘的由來（2） 示例：思考一切。老老實實，簡單明白。今天能做的事不要拖到明天去做。謙虛使人進步，驕傲使人落后。梅花香自苦寒來。點撥：答案不統(tǒng)一，注意是寫名言警句而不是自己編造的句子。【課內(nèi)同步閱讀】11、古義：把當作 今義：認為12、溫習舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。 雕刻（器物）中途舍棄，即使是糟朽的木頭也雕不折；雕刻（器物）一直不放棄，即使是金石也可以雕刻成花紋。 能培養(yǎng)自己的品德，能自強，就可以和堯禹齊名。能培養(yǎng)自己的品德，能自強，就能成為圣賢。13、第一則：語錄論述了不斷學習、相互學習，指明學習的方法與個人修養(yǎng)。第二、四、六則：說明了學習的方法和態(tài)度。第三、五則：說明學習與思考的關(guān)系。第七則：說明學習的態(tài)度和方法。第八則：說明學習與品德修養(yǎng)。14、略點撥：任選其中一則，表達清楚自己的感受即可?！菊n外拓展閱讀】（一）15、恥：以為恥辱。誨：教導，教誨。善者：指優(yōu)點。16、幾個人一同走路，這里面一定有可以當我老師的人。時光像河水一樣流逝，日夜不停。我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，去想問題，(但是并)沒有益處，(這樣)還不如去學習。17、學習態(tài)度：敏而好學，不恥下問； 學而不厭，誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝?；知之為知之，不知為不知。學習方法： 默而識之。點撥：此題的目的在于考查學生識記和歸納的能力。難度不大，但要認真