《說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)》優(yōu)秀PPT課件

。1.說(shuō)明文的基本知識(shí)。2.特殊培訓(xùn)目標(biāo)。1.理解說(shuō)明文的定義和分類(lèi)。2、明確解釋對(duì)象和特點(diǎn)。3.闡明解釋的順序和結(jié)構(gòu)。4.分析和解釋方法。5.分析語(yǔ)言特征。6.學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明文，3.定義：說(shuō)明文是一種客觀解釋事物的寫(xiě)作風(fēng)格。它的目的是給人們知識(shí)。它以解釋為主要表現(xiàn)形式，以事物或事物為主要內(nèi)容。它要么介紹事物的形狀、結(jié)構(gòu)、類(lèi)別、特征和功能，要么解釋事物的意義、原理、關(guān)系和演變。說(shuō)明文的范圍相當(dāng)廣泛，如科普書(shū)籍、科學(xué)論文、評(píng)論、說(shuō)明等。(1)文體知識(shí)(定義和分類(lèi))。4)說(shuō)明文分類(lèi)a根據(jù)解釋對(duì)象的不同分為：原因說(shuō)明文旨在解釋事物的原因和事物的原因；比如：萬(wàn)紫千紅的花事物博覽會(huì)旨在介紹一個(gè)事物的物理特征。根據(jù)寫(xiě)作目的和語(yǔ)言風(fēng)格，010301b分為1。實(shí)用的說(shuō)明性文本，如說(shuō)明。2、科技論文主要以介紹科技知識(shí)為內(nèi)容。3.樸實(shí)無(wú)華的論述-樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言。3.文學(xué)展示-生動(dòng)的語(yǔ)言。1.文體知識(shí)(定義和分類(lèi))。5.解釋性文本是一篇解釋事物和解釋事物的文章。所用的表達(dá)主要是解釋。因此，說(shuō)明文首先是描述性的。為了更清楚、生動(dòng)、形象地解釋事物，還可以使用其他表達(dá)方式，如敘述、描述、討論、抒情等。2.知識(shí)：說(shuō)明文應(yīng)該給人們知識(shí)。知識(shí)自然成為說(shuō)明文的一個(gè)重要特征。說(shuō)明文所提供的知識(shí)是直接而集中的。3.科學(xué)性：解釋的目的是向人們傳授知識(shí)。因此，我們必須真實(shí)、客觀地反映事物的實(shí)際情況，所以說(shuō)明文具有科學(xué)性。4.通俗：解釋性寫(xiě)作是向大眾傳授科學(xué)知識(shí)。為了讓大多數(shù)人容易接受，文章必須受歡迎。(1)文體知識(shí)，(7)解釋什么或解釋什么是解釋的對(duì)象。第二，明確解釋對(duì)象和特征，什么是對(duì)象？根據(jù)不同的解釋對(duì)象：解釋事物的是對(duì)事物的闡述；解釋事物的是對(duì)事物的解釋。例如：蜘蛛是對(duì)事物的闡述，解釋的對(duì)象是蘇州園林。蘇州園林是對(duì)事物的說(shuō)明性陳述，表明物體是轉(zhuǎn)基因花朵。例如，送你一束轉(zhuǎn)基因花是一個(gè)理性的陳述，解釋了為什么花有這么多顏色，為什么花會(huì)變色。我們可以從標(biāo)題開(kāi)始，從材料中總結(jié)。一般來(lái)說(shuō)，解釋的對(duì)象是需要具體介紹或解釋的東西。例如，萬(wàn)紫千紅的花描述了中國(guó)石拱橋，而中國(guó)石拱橋描述了為什么花有這么多顏色，為什么花會(huì)變色。有時(shí)候一個(gè)段落也有一個(gè)解釋對(duì)象，比如萬(wàn)紫千紅的花的整個(gè)文本的解釋對(duì)象是蘇州園林，而第三段解釋的是園林中的建筑，第四段解釋的是假山和池塘，第五段56789的解釋對(duì)象是不同的。第二，明確解釋對(duì)象和特征，9，1，蘇州園林 2，中國(guó)的石拱橋 3，人民英雄永垂不朽 4，雄偉的人民大會(huì)堂 5，蘇州園林，區(qū)分和分析說(shuō)明文、事物說(shuō)明文、事物說(shuō)明文、事物說(shuō)明文、事物說(shuō)明文、事物說(shuō)明文、事物說(shuō)明文、實(shí)踐說(shuō)明文、10，6，向沙漠進(jìn)軍 7，11、解釋事物，解釋事物的特征。所謂的特征是區(qū)分事物的標(biāo)志。它們是一種事物所具有的特征，而其他事物則沒(méi)有。事物的一些特征暴露在外面，如形狀和方向，而另一些特征在里面，如自然和功能。例如，從甲骨文到縮微圖書(shū)館主要解釋了死海不會(huì)死亡的原因。這是因?yàn)樗母啕}度。死海中的各種鹽類(lèi)占海水的23%-25%(不同于普通的淡水湖泊)。(內(nèi)部)另一個(gè)例子是統(tǒng)籌方法。文章主要寫(xiě)蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。它的獨(dú)特之處在于：“無(wú)論游客站在哪里，都必須讓他們面前有一幅完美的畫(huà)面。”全文介紹了亭臺(tái)樓閣的布局，花木的輪廓，門(mén)窗的雕刻圖案，讓讀者了解蘇州園林不同于其他園林的獨(dú)特之處。(外部)，2。對(duì)象和功能的明確描述。12歲。解釋性文本強(qiáng)調(diào)單詞的順序。常用的順序大致如下：1 .時(shí)間序列，即按照事物發(fā)展的時(shí)間順序，事物的發(fā)展和變化通常使用這個(gè)序列。2、空間順序，即按照事物的空間位置依次排列。解釋相對(duì)靜止的事物，如花園、建筑、手工藝品等。使用此順序。3.邏輯順序，即根據(jù)事物的內(nèi)部關(guān)系來(lái)解釋。具體表現(xiàn)為：從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；(2)從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；(3)從功能到用途(或從用途到功能)；從整體到局部(或從局部到整體)；從概括到具體(或從具體到概括)；從小學(xué)到中學(xué)(或從中學(xué)到小學(xué))等。時(shí)間順序有點(diǎn)類(lèi)似于敘事的時(shí)間，敘事是根據(jù)事物發(fā)展變化的順序來(lái)安排的。例如，介紹了事物的發(fā)展和演變，如鏡子的發(fā)展、燈的發(fā)展和印刷的發(fā)展。使用時(shí)間順序更合適，因?yàn)楦鶕?jù)時(shí)間順序書(shū)寫(xiě)可以顯示事物發(fā)展的階段。空間順序，根據(jù)空間部分的順序來(lái)解釋事物或建筑物的布局等。如果我們想引入一個(gè)大的建筑群體，我們將使用空間順序來(lái)引入它?？臻g順序應(yīng)注意方位詞的使用。特別死海不死 人類(lèi)的語(yǔ)言，邏輯順序，解釋的順序是根據(jù)人們對(duì)事物的理解的一般規(guī)律來(lái)安排的，例如松鼠，為什么以及如何進(jìn)軍沙漠進(jìn)軍的結(jié)果，14，3，闡明解釋的順序和結(jié)構(gòu)，空間順序：近遠(yuǎn)，前后，左右，南北，低高.(表示位置、立足點(diǎn)、行蹤變化等的詞語(yǔ)。)原因結(jié)果現(xiàn)象本質(zhì)(結(jié)果原因)邏輯順序總結(jié)具體主要次要整體局部.時(shí)間順序：時(shí)代：古代現(xiàn)在；季節(jié)：春天冬天；(程序順序：依次排列，如“制不倒翁的過(guò)程”和“蠶繭到成蟲(chóng)的過(guò)程”等。)，15，示例分析：1。旅行者橋(282) 趙州橋(605) 盧溝橋(1189) 長(zhǎng)虹橋(1961)，2。石拱橋(中國(guó))趙州橋和盧溝橋，3。輝煌的成就第一秒-第二秒，4。三個(gè)人坐在船頭東坡-魯直-佛印。5.介紹三個(gè)人：東坡(中)魯直(左)佛印(右)，6。右、上、前、左、右、左、外側(cè)、屋頂；步行到，離開(kāi)，來(lái)到，進(jìn)入，離開(kāi)，經(jīng)過(guò)，爬上，接近，從.(時(shí)間順序)，(一般個(gè)別)，(結(jié)果原因；主要-次要，(特定摘要)，(空間順序)，(空間順序)。16，死海不死 蘇州園林 看云識(shí)天氣 大自然的文字 向沙漠進(jìn)軍 中國(guó)的石拱橋，考慮以下說(shuō)明性文本的順序。邏輯順序時(shí)間順序，空間順序時(shí)間順序，空間順序邏輯順序，邏輯順序，邏輯順序，時(shí)間順序，實(shí)踐。17、闡明說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。1.總分類(lèi)型：包括“總分、總分、總分總”等。一般分?jǐn)?shù)型通常用于事物的闡述，而“分?jǐn)?shù)”部分通常是平行排列的。2.遞進(jìn)式：邏輯解釋多為遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，逐層分析邏輯。(3)澄清解釋的順序和結(jié)構(gòu)，(18)常見(jiàn)解釋方法(公式)(數(shù)字)、示例(示例)、定義(定義)、分類(lèi)(類(lèi)別)、比較(比較)、比較(隱喻)、描述(外觀)、(解釋)和繪圖(圖表)列表。為了使事情清楚或解釋清楚，我們必須采取相應(yīng)的解釋方法。常用的解釋方法主要有以下：19歲。掌握解釋方法(語(yǔ)言符號(hào))，例如：例如，例如，據(jù)說(shuō)，例如，例如，例如.列數(shù)據(jù)(單詞):數(shù)字(大寫(xiě)單詞也是)精確的數(shù)字和除數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)、倍數(shù).(不同于年齡)分類(lèi)：一類(lèi)(物種).一類(lèi)(物種).(不同于邏輯解釋 和中的主要和次要列表)比較：還有，但是，相對(duì)于，相對(duì)于，相對(duì)于.定義：科學(xué)的，完整的，判斷性的句子解釋?zhuān)浩?，一個(gè)方面的特點(diǎn)，引入類(lèi)比：像，好像.引用了：個(gè)參考數(shù)據(jù)，用引號(hào)標(biāo)出。例如，人民英雄永垂不朽列舉了在天山南北建立國(guó)有農(nóng)場(chǎng)和把貧瘠的土地變成綠洲的例子，說(shuō)明了我們?cè)谙蛏衬M(jìn)軍方面取得的成就。另一個(gè)例子：雄偉的人民大會(huì)堂引用了趙州橋和盧溝橋的例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。給出典型的例子來(lái)說(shuō)明。就是列舉一些有代表性的例子，變抽象為具體，變陌生為形象。有兩種解釋?zhuān)壕_解釋和近似解釋。例如，在： 蘇州園林中，“趙州橋非常壯觀，總長(zhǎng)度為50.82米”，用精確的數(shù)字來(lái)解釋。另一個(gè)例子是在： 松鼠，“蘇州園林據(jù)說(shuō)有100多個(gè)地方，但我只參觀了十幾個(gè)。”就是用除數(shù)來(lái)說(shuō)明。從數(shù)字中使用精確的數(shù)字來(lái)突出事物或事物的特征。例如，在從甲骨文到縮微圖書(shū)館的第9段，“蘇州園林與北京園林不同，很少使用繪畫(huà)。”另一個(gè)例子是向沙漠進(jìn)軍的第12段，“三個(gè)地方日照時(shí)間的比較”。比較兩個(gè)或更多相似或相關(guān)的事物以突出事物的特征。例如，在中國(guó)石拱橋中，云的形式被比作各種各樣的事物，這使得人們對(duì)云的形式有了更清晰的理解。另一個(gè)例子：趙州橋把石拱橋比作陳紅。人們對(duì)石拱橋的形狀印象深刻，可以突出石拱橋的美麗外形。這是我第一次能夠找到這樣做的方法。根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因和功能的異同，把事物分成幾類(lèi)，并逐一解釋。對(duì)事物或事物的某些性質(zhì)或特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?。例如，?dāng)在蘇州園林中介紹在大拱門(mén)的每個(gè)肩部有兩個(gè)小拱門(mén)時(shí)，解釋了這種設(shè)計(jì)的功能(益處)。另一個(gè)例子是蘇州園林第四段對(duì)“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”的解釋。26，在向沙漠進(jìn)軍中被定義為“食物是能形成身體并提供能量的物質(zhì)”或“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”。就是用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)揭示事物的本質(zhì)屬性(通俗點(diǎn)說(shuō)接近解釋概念)。27，模仿外貌，如看云識(shí)天氣中對(duì)盧溝橋石獅的描述。另一個(gè)例子是中國(guó)石拱橋中對(duì)古代藤蔓的描繪。就是用生動(dòng)的語(yǔ)言和修辭來(lái)描述事物的外觀和形式來(lái)說(shuō)明事物。引用或引用相關(guān)材料來(lái)引用或豐富解釋的內(nèi)容，引起讀者的興趣。引用包括引用古詩(shī)、古代名著中的名句、名言、諺語(yǔ)、諺語(yǔ)、神話傳說(shuō)等。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。29、柱形圖，借助表格、插圖、照片等方法進(jìn)行解釋。與向沙漠進(jìn)軍一樣，使用柱形圖中描述的方法。這兩種方法用通俗易懂的語(yǔ)言解釋事物的特征，但在表達(dá)形式和解釋概念的嚴(yán)密性上存在差異。從形式的角度來(lái)看，當(dāng)解釋事物的本質(zhì)特征時(shí)，下面的定義經(jīng)常使用判斷句型來(lái)表達(dá)概念。這種解釋可以用多種句型來(lái)表達(dá)。從嚴(yán)格的角度看，定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，解釋的內(nèi)涵和外延等同于事物，解釋的對(duì)象和解釋的內(nèi)容可以互換，意義不變。然而，解釋對(duì)象的解釋通常側(cè)重于事物的某一方面的特征或解釋其結(jié)構(gòu)、原因、功能等非本質(zhì)因素，因此解釋內(nèi)容不能隨著解釋對(duì)象而改變位置。解釋辨別的方法，兩者之間的區(qū)別可以用圖形來(lái)表示。定義：甲是乙，乙是甲；說(shuō)明：A是B，B是A?？傮w規(guī)劃法是一種安排工作過(guò)程的數(shù)學(xué)方法。激光是一種顏色簡(jiǎn)單的光。另一種是異養(yǎng)的。所有動(dòng)物和大多數(shù)微生物都屬于這一類(lèi)。他們不能靠自己制造食物和植物為生。(解釋)，舉例分析，句子A和句子B都是判斷句子，句子A使用下面定義的方法來(lái)解釋總體規(guī)劃方法的概念，這可以轉(zhuǎn)化為：一種安排工作過(guò)程的數(shù)學(xué)方法就是總體規(guī)劃方法。b句被用作從顏色解釋激光的一種解釋方法，如“一種顏色的純光是激光”，那是謬誤，因?yàn)椴⒎撬械摹邦伾募児狻倍际羌す?。C句不是判斷句，表示內(nèi)容沒(méi)有解釋“異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，而只是范圍的一部分，因此是一種解釋。為了比較和類(lèi)比，為了說(shuō)明方法的區(qū)別，兩種方法都應(yīng)該用熟悉的東西來(lái)解釋。但是組成和功能不同。比較的基礎(chǔ)是比較點(diǎn)，它在同一個(gè)比較點(diǎn)識(shí)別事物。這個(gè)類(lèi)比是基于相似性，并且通過(guò)它們的共同相似性將兩個(gè)事物聯(lián)系起來(lái)。蠶的小身體是一個(gè)非常奇妙的“加工工廠”。其他動(dòng)物吃生食。只有人類(lèi)才能烹飪它。(用于比較)句子A中解釋的賓語(yǔ)在功能上類(lèi)似于喻體，因此形成隱喻。B句比較了“其他動(dòng)物”和“人類(lèi)”對(duì)待“食物”的方式，形成了一個(gè)比較性的解釋。一般來(lái)說(shuō)，比較和類(lèi)比有不同的表達(dá)方式和功能。為了進(jìn)行比較，通常通過(guò)敘述或解釋的方式來(lái)比較兩件事情。相比之下，這兩個(gè)事物被識(shí)別，并且被解釋的對(duì)象的特征被顯示。類(lèi)比就是通過(guò)描述生動(dòng)地表達(dá)待解釋對(duì)象的特征，給人一種視覺(jué)感受，從而理解待解釋對(duì)象的特征。在具體的解釋中，多種解釋方法經(jīng)常被綜合和交叉使用。閱讀時(shí)應(yīng)注意區(qū)別。例如，文章中國(guó)石拱橋，在比較了自然選擇的緩慢進(jìn)展和人工選擇的加速進(jìn)展之后，說(shuō)，“像大麗花一樣，起源于墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史只有200到300年，但是有成千上萬(wàn)不同形狀和顏色的品種。”這句話，從上下文的角度，用例子的方法來(lái)說(shuō)明自然選擇是緩慢的，而人工選擇加速了花的進(jìn)化。從這個(gè)例子本身，比較的方法被采用。通過(guò)比較表明，人工選擇加速了花的進(jìn)化過(guò)程。從比較的構(gòu)成來(lái)看，花的進(jìn)化是通過(guò)比較數(shù)字來(lái)說(shuō)明的。從這個(gè)角度來(lái)看，例子可以比較，比較的構(gòu)成可以用數(shù)字來(lái)說(shuō)明，各種說(shuō)明方法并不相互排斥。使解釋的對(duì)象更具體、更生動(dòng)，以便讀者能夠理解和理解。分類(lèi)：使文章清晰。例如，它可以生動(dòng)地說(shuō)明事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。列數(shù)：可以更準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力地解釋對(duì)象的特征。解釋?zhuān)耗軌蛞粤餍械姆绞浇榻B或解釋事物或事物的性質(zhì)和特征。此外，了解兩國(guó)的關(guān)系也很重要。定義：能夠科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地揭示解釋對(duì)象的本質(zhì)特征(內(nèi)涵)，使解釋更加嚴(yán)謹(jǐn)。柱形圖：能直觀、形象地解釋更抽象、更復(fù)雜的事物，給人一個(gè)清晰的理