人教課標(biāo)版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案

課題： 數(shù)一數(shù) 班級 姓名 評價 主備人 陳昌波 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 1、結(jié)合問題自學(xué)課本第 2紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 通過數(shù)數(shù) ,學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。 2、 培養(yǎng)觀察能力 ,口頭表達(dá)能力。 3、 體驗與人合作交流的快樂。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 學(xué) 生數(shù)數(shù)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ： 掌握數(shù)數(shù)的方法。 一、自主學(xué)習(xí) 1、 仔細(xì)觀察 2、 3頁的圖。 2、 用數(shù)字表示出第 2、 3頁的物體分別是多少。 3、 數(shù)數(shù)的方法。 二、 合作探究、歸納展示 小組交流數(shù)數(shù)的方法。 三、過關(guān)檢測： 1、 （ ）顆 2、 （ ）顆 3、 （ ）個 4、 （ ）個 5、看數(shù)圈圖 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) |教案 |試卷 |無需注冊 5 8 四、 拓展應(yīng)用 ：數(shù)身邊的實(shí)物 總結(jié)評價：今天我學(xué)會了 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 課題：比多少 班級 一年級 姓名 評價 主備人 杜萬芳 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) ： 頁和第 7 頁的主題圖，通過數(shù)一數(shù)，比一比了解圖 中物體的多少。 上小組討論交流，答疑解惑。 號的 5、 6號同學(xué)不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 道“同樣多”、“多”、“少”的含義，體驗一些比較方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：掌握比較方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 一 、自主學(xué)習(xí) 比多少 1觀察課本第 6頁和第 7頁的主題圖，認(rèn)識物體的多少。 圖上有幾只小兔？幾塊磚？比一比誰多？ 圖上有幾頭豬？幾根木棒？比一比誰多？誰少？ 圖上還 有哪些物體，比一比誰多誰少？ 擺一擺課本第頁，完成 “做一做”。 認(rèn)識“同樣多”、“多”、“少”： 1課本第頁，（ ）和（ ）同樣多； 2小豬和木頭比，（ ）多，（ ）少。 二、 合作探究、歸納展示 （小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價） 蘋果和胡蘿卜比，（ ）多，（ ）少。 比較小兔和磚的多少時，你是用什么方法比的？ 完成課本第十一頁練習(xí)一的至題。 過關(guān)檢測 ： 1 在多的后面畫。 （ ） （ ） 2在少的后面畫。 （ ） （ ） 3用圖形擺一擺。 圓和三角形同樣多。 圓比三角形多。 圓比三角形少。 總 結(jié) 、 評 價 ： 今 天 的 學(xué) 習(xí) ， 我 學(xué) 會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 課題：比長短、比高矮 班級 一年級 姓名 評價 主備人 杜萬芳 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) ： 頁和第 9 頁的主題圖，通過比一比了解長短和高矮是怎樣比出來的，總結(jié)出比較方法。 中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 號的 5、 6號同學(xué)不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1通過觀察比較，感知物體有長有短、有高有矮。 2 通過操作學(xué)會比較長短、高矮的一般方法。 3 培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：掌握比較方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：在比較過程中，選擇適合的方法進(jìn)行比較。 一、 自主學(xué)習(xí) 比長短 1觀察課本第 9頁的主題圖，認(rèn)識物體的長短。 圖上左邊的兩個小朋友在做什么？你能說出他們比較的物體誰長誰短？ 圖上右邊的三個小朋友在做什么？你能說出他們比較的物體誰長誰短？ 完成教材第 9頁“做 一做”。 比高矮 1觀察課本第 10頁的主題圖，認(rèn)識物體的高矮。 圖上的小朋友在做什么？他們是如何比的？你還能想到其它的比法嗎？ 二、 合作探究、歸納展示 課本第 9 頁，紅色鉛筆（ ），綠色鉛筆（ ）。 比較物體的長短和高矮要注意什么？ 3完成課本第 10頁的“做一做”。 三、 過關(guān)檢測 ： 4 哪根繩子最長？請畫上。 （ ） （ ） （ ） 2給高的畫“”，給矮的畫“”。 （ ） （ ） 3比一比。 拿出兩支鉛筆比一比，說一說哪支長哪支短。 同組的兩個小朋友比一比，誰高誰矮。 總 結(jié) 、 評 價 ： 今 天 的 學(xué) 習(xí) ， 我 學(xué) 會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以 后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 課題 1： 1至 5 的認(rèn)識 班 級 姓 名 評 價 主備人 王從貴 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯欄） 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道 1 5的數(shù)序，能認(rèn) 讀 1 5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 1 5基數(shù)含義的理解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。 學(xué)習(xí)過程 ： 一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。 察第 14、 15頁主題圖，你看到了什么 ?數(shù)一數(shù)有幾個 ? 時教師到各組共同交流 并指導(dǎo)。 5 貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時讓學(xué)生找出自 己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。 二、反饋實(shí)踐 能用小棒表示出來嗎 ?你還能用其他方式表示嗎 ? 個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果 數(shù)嗎 ? 三、感知數(shù)的順序 5的順序。 學(xué)生先擺 1個圓片，再擺 1個是幾 ?這個 2是怎么得來的 ? （依次感知 3、 4、 5的來源。） 出示點(diǎn)子圖，請學(xué) 生給它們 5個排排隊。 四、開放性活動 富聯(lián)想。 在日常生活中有哪些事物能用 1 5表示 ?請學(xué)生列舉生活中的事例。 (1)小組交流。 (2)匯報。 提問：這個數(shù)比 2大，可能是幾 ? 這個數(shù)比 4小，可能是幾 ? 這個數(shù)比 3大而且比 5 小，可能是幾 ?只有這一種可能嗎 ? 棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說 分別用了幾個學(xué)具。小組活動。 五、學(xué)習(xí)寫數(shù)： 這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 你認(rèn)為寫的時候要注意些什么？ 師示范，生學(xué)寫。 六、小結(jié)：你學(xué)到了什 么本領(lǐng)？ 課題 2：比大小 班級 姓 名 評 價 主備人 王從貴 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯欄） 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： ”“”“ =”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。 于、小于、等于”來描述 5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。 結(jié)友愛的良好品德。 析及處理問題的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：認(rèn)識“”“”“ =”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：認(rèn)識“”“”“ =”這三種符號及其含義，建立符號感。 學(xué)習(xí)過程 ： 一、復(fù)習(xí)舊知 (一 )認(rèn)讀 1 5 (二 ) 1、教師報數(shù)字請學(xué)生拿： 2、 5、 3、 1、 4 2、 4、 2、 5、 1、 3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。 二、探究新知 (一 )觀察主題圖，回答問題 ： 提問： 分別 是多少 ? 如果每只猴子吃 1個梨、 1個桃、 1根香蕉，夠不夠 ? (二 )引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“”“”和“ =” =” (猴和桃比 ) (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說 3 只猴和 3個桃相等。 (板書：“ =” )，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“ 3等于 3”。 ” (猴和香蕉比 )。 (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是 3 2(板書 3 2)。 (2)請學(xué)生觀察“”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚 ” (猴和梨比 )方法同 2 組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用 順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù) 5. (1)看看還有誰和誰能比， 幾大于幾，幾小于幾 ? (2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎 ?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、 分析問題的能力 )你們說說怎樣分才公平 ?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的 能力 ) 三、知識運(yùn)用 (一 )教科書第 18頁“做一做”第 1 （ 教師讀題，請學(xué)生聽清題意。 ）邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾 ? 邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾 ? (二 )做教科書第 21頁練習(xí)二第 5 1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表 示，幾小于幾 ? 用數(shù)字幾來表示，幾大于幾 ? (三 ) 學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。 2頁第 6 （四）、小結(jié)：今天你有什么收獲？ 5的順序。學(xué)生先擺 1個圓片，再擺 1個是幾 ?這個 2是怎么得來的 ?（依次感知 3、 4、 5 的來源。） 出示點(diǎn)子圖，請學(xué)生給它們 5 個 課題 3：第幾 班級 一年級 姓名 評價 主備人 馬柯 審核人 使用人 使用日期 排排隊。 五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 你認(rèn)為寫的時候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫。 六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) ： 1、結(jié)合問題自學(xué)課本第 18頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作 探究任務(wù)，。 2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 4、 學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的不同。 5、 知道無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 6、 感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ： 明確數(shù)的方向決定的次序。 一、 自主學(xué)習(xí) 第幾 1、讀出下面的數(shù)： 1 2 3 4 5 2、觀察書中第 18頁的圖畫。理解圖意。 3、這是什么地方？ 有哪些人？ 他在什么地方嗎？ 4、（ 1）猜一猜誰最先上車？ （ 2）小朋友排在第（ ）位。排在他前面的阿姨在第（ ）位。后面的兩位叔叔分別排在第（ ）位和第（ ）位 （ 3）數(shù)一數(shù)一共有（ ）人在排隊買票。排在第 5位是（ ） （ 4）穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。現(xiàn)在有（ ）個人在排隊 。這時（ ）排第 4位。小朋友排第（ ）位。解放軍叔叔排第（ ）位。 體會基數(shù)、序數(shù)的含義： 1、各小組同學(xué)站成一排，叫一個人站出來說一說。 （ 1）數(shù)一數(shù)，共（ ）人。 （ 2）、從左數(shù)第 3人是（ ） （ 3）、 ）。 2 、完成練習(xí)。 把左邊的 4個笑臉圈起來，給從左數(shù)的第 4個笑臉涂上顏色。 二、 合作探究、歸納展示 （小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價） 1、書第 18頁“做一做”的第 2 題 看圖片說 一說：照片上共有（ ）人。 從右數(shù)，爺爺排第（ ） 從左數(shù)，奶奶排第（ ） 從右數(shù)，爸爸排第（ ） 2、 完成第 22 頁的第 7、 9、 10 題 過關(guān)檢測 ： 1、 從左邊起在第四個下面畫；從右邊起在第三個下面畫 2、 （ 1）圖中一共有（ ）個圖形。 （ 2）從 右往左數(shù)， 是第（ ）個。 （ 3）從左往右數(shù)， 排第（ ）。 課題 4：幾和幾 班級 一年級 姓名 評價 主備人 馬柯 審核人 使用人 使用日期 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) ： 1、結(jié)合問題自學(xué)課本第 19，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。 2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶 *號的題可以不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、 掌握 4 和 5 的有關(guān)組成。 2、 有初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。 3、 有合作和與他人交流的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 掌握 4 和 5 的組成。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ： 自 己得出各數(shù)的組成 一、 自主學(xué)習(xí) 4的組成： 1、拿出 4根小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？（小組合作、動手、交流） 2、能把這 4根小棒分成兩堆嗎？還有不同的分法嗎？ (根據(jù)小組同學(xué)回答情況，小組形成以下資料 ) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 3、的組成 (1)讀： 4可以分成 1 和 3， 1和 3 組成 4。 4可以分成 2和 2， 2和 2 組成 4。 4可以分成 3 和 1， 3和 1組成 4。 (2)自由地讀，小組同學(xué)間對口令 5的組成： 1、拿出 5根小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？（小組合作、動手、交流） 2、能把這 5根小棒分成兩堆嗎？還有不同的分法嗎？ (根據(jù)小組同學(xué)回答情況，小組形成以下資料 ) 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 3、讀的組成 (1)、讀： 5可以分成 1 和 4， 1和 4 組成 5。 5可以分成 2和 3， 2和 3 組成 5。 5可以分成 3 和 2， 3和 2組成 5。 5可以分成 4和 1， 4和 1組成 5。 (2)、自由地讀，小老師帶讀、小組內(nèi)開展競賽讀。 (3)、試著背一背。 二、 合作探究、歸納展示 （小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價） 1、請你認(rèn)真觀察上面的 4 個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言說給其它同學(xué)聽。也可以寫在下面） 2、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（互相進(jìn)行評價） 3、完成第 20 頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。小組內(nèi)自行評價。 過關(guān)檢測： 1、第 21頁的第 5題，第 22頁的第 6 題。（第 6題這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。） 拓展 練習(xí)： 1、 第 19 頁的思考題，請自己獨(dú)立的填一填。（注意：還有不同的填寫方法嗎？） *2、從 1， 2， 3， 4， 5， 6， 7， 8 這八個數(shù)中，挑出 6 個填在下面的括號內(nèi)， 課題 5： 加法 班級 一年級 姓名 評價 主備人 錢劍 審核人 使用人 使用日期 使等式成立。 ( )+ ( )= ( )+ ( )= ( )+ ( ) 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 ： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) ： 1、結(jié)合課本 23 頁例題及做一做與家長一同預(yù)習(xí)自學(xué)，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；在家長的引導(dǎo)下嘗試獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并形成一定的總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對自 主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，在教室的引導(dǎo)下課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶 號的 D 號同學(xué)不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 7、 通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識 。 8、 通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決 。 9、 體驗自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣，從而 使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 知道加法的含義 。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解加法的含義。 一、自主學(xué)習(xí) 加法的讀法和寫法復(fù)習(xí) 1、 引 導(dǎo)學(xué)生從 1數(shù)到 5，再從 5數(shù)到 1。 2、 出示數(shù)字卡片，讀數(shù) 。 3、 按順序填數(shù)： ( )2 ( )4( )。 探究、觀察、感知加法的含義： 1、 用課件反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起；把 1 只紅紙鶴與 2只藍(lán)鶴放到一塊兒。 2、 小組進(jìn)行分組探討， 教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流，然后全班交流。 。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解 1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起； 1 只紅紙鶴和 2 只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。 (教師邊說邊用手勢表示合起來 ) 4、 1名同學(xué)與 2名同學(xué)走到一起等于 ； 1只紅紙鶴和 2只藍(lán)紙鶴 放到一塊兒等于 ？我們該怎么表示呢？ 5、 小組探討表示方法，教師引導(dǎo)。得出結(jié)論，小組匯報： 把 1 和 2 合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“ +”來表示。學(xué)生數(shù)一數(shù) 1 和 2 合在一起是 ?用數(shù)字 幾 表示 ?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)并板書出“ =”，并在等號后面寫上 3。 6、 請小組歸納把 1和 2合起來，用加法計算怎樣表示 ？ 7、 小組長帶領(lǐng)小組成員練習(xí) 讀加法算式。 8、 小組探討、教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中其它能用 1+2=3來表示的 加法事例。 二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價） 1、 這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示 ? 有 2 只藍(lán)紙鶴，有 1只紅紙鶴，合起來是 只紙鶴，表示成 。有 2 個小朋友，又來了 1 個小朋友，合起來是 個小朋友，表示成 。 有 2 個男同學(xué)， 1個女同學(xué)，一共有 個同學(xué)，表示成 。 有 1 個女同學(xué)， 2個男同學(xué)，一共有 個同學(xué)，表示成 。 過關(guān)檢測： 1、 做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學(xué)生小組操作，表述含義。 2、 做一做的右圖 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。 3、 獨(dú)立操作，邊擺邊說。 教師說明要求：用桌子上的 5個圓片擺出不同的加法算式。 學(xué)生操作。 匯報交流 4+1、 1+4、 3+2、 2+3、 1+3、 3+1 4、看圖，體驗加法含義。打開教科書第 23 頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖 課題 6： 減法 班級 一年級 姓名 評價 主備人 錢劍 審核人 使用人 使用日期 意，并用加法算式表示。 5、看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第 2 題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法 含義的理解。 6、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。 ) 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、 痛苦） 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 1、結(jié)合課本 25 頁例題及做一做與家長一同預(yù)習(xí)自學(xué)，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；在家長的引導(dǎo)下嘗試獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并形成一定的總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，在教室的引導(dǎo)下課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶 號的 D 號同學(xué)不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過小組操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決 。 2、通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想 。 3、體驗自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣，從而 使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 知道減法的含義 。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：理解減法的含義。 一 、自主學(xué)習(xí) 復(fù)習(xí)數(shù)的組成 ：拍手游戲 探究、觀察、感知減法的含義： 1、 用課件反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 3名同學(xué)在一起，桌子上有 3只紙鶴， 1名同學(xué)把 1只紙鶴拿走了，桌子上剩下 2只紙鶴放在一塊兒。 2、 小組進(jìn)行分組探討， 教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流，然后全班交流。 。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解 3 名同學(xué)中走掉 1 名同學(xué)， 3 只紙鶴拿走 1 只紙鶴就是從 3 里面去掉 1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉） 4、 3 名同學(xué)中走掉 1 名同學(xué)后等于 ； 3 只紙鶴拿走 1 只紙鶴后等于 ？我們該怎么表示呢？ 5、 小組探討表示方法，教師引導(dǎo)。得出結(jié)論，小組匯報： 從 3 里面去掉一個，用減法計算就要從 3里面減去 數(shù)學(xué)上我們用符號“”來表示， 教師板書“”。 6、 小組探討數(shù)一數(shù) 3 里面去掉 1 是多少？用數(shù)字幾表示？請小組匯報并表示。從3里面減去 減法計算表示為 。 7、 小組長帶領(lǐng)小組成員練習(xí) 讀減法算式。 8、 小組探討、教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中其它能用 3來表示的減法事例。 二、 合作探究、歸納展示 （小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價） 打開教科書 25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。 3個氣球飛走了 1個，還剩下多少個？該怎么表示 。 5個氣球飛走了 2個，還剩下多少個？該怎么表示 。 2個氣球飛走了 1個，還剩下多少個？該怎么表示 。 過關(guān)檢測： 1、 做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學(xué)生小組操作，表述含義。 說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線） 2、 做一做的右圖（ 2、 3） 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。 3、 獨(dú)立操作，邊擺邊說。 教師說明要求：用桌子上的 5 個圓片擺出不同的減法算式。 學(xué)生操作。 匯報交流 5 1 5 2 5 3 5 4 （ 5 5 5 0） 你們是怎么想出得數(shù)？ 看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想 5可以分成 1和幾 4、 獨(dú)立完成 26 頁做一做，說說你是怎樣想的？ 5、 看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第 6 題 ,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對減法含義的理解。 6、 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。 課題 7： 0的認(rèn)識 班級 姓名 評價 主備人 胡艷 審核人 使用人 使用日期 (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。 ) 總 結(jié) 、 評 價 ： 今 天 的 學(xué) 習(xí) ， 我 學(xué) 會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 教學(xué) 思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) ： 1、結(jié)合問題自學(xué)課本第 29頁，把自己的疑惑點(diǎn)寫下來；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。 2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶 號的 C 層同學(xué)不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過操作，準(zhǔn)確體驗 0認(rèn)識 0，掌握 0的寫法。 2、通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。 3、使學(xué)生初次感知 0的含義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 正確理解 0的含義 。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ： 正確書寫 0。 一、 自主學(xué)習(xí) 0表示沒有的含義。 1、 閱讀教材主題圖，理解圖意。 2、小猴有一 盤桃子，里面有 個桃子，他偷吃 個后，盤子里還有 個，在最后的時候，貪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盤子里就 ，空空的，可以用 來表示。 0表示起點(diǎn)的含義 1、拿出自己準(zhǔn)備的小直尺，仔細(xì)看看 0在 位置，在這里還可以表示 。 2、 0是起點(diǎn)，應(yīng)該排在 1的前面，數(shù)直尺上的數(shù)：從 0 5。 0的書寫 寫 0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓形。 3、完成教材練習(xí)四 1、 2題。 二 、合作探究、歸納展示 （小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價） 1、 0的含義是 、 。 2、說一說生活中在哪里會用到 0。 3、把 3、 4、 0、 1、 5從小到大排一排 。 過關(guān)檢測： 1、今天我認(rèn)識了 0， 0可以表示 和 。 2、 媽媽買了 5 個蘋果，吃了 5個，還剩 個。 3、小華有了 3 支鉛筆，用了 支，還剩 0支。 4、把 0按照正確的書寫方式寫 10個。 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 課題 8： 0的計算 班級 姓名 評價 主備人 胡艷 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) ： 1、結(jié)合問題自學(xué)課本第 30頁，并完成第 3題的練習(xí)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。 2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶 號的 C 層同學(xué)不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解 0的意義及有關(guān) 0的運(yùn)算。 2、對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 0 的意義的理解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ： 滲透函數(shù)思想 。 一、 自主學(xué)習(xí) 探究有關(guān) 0的計算方法： 看小鳥圖列式計算。練習(xí) 4 4 2 2 5 5 1 1 我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得 0。 2、一個數(shù)加 0。 出示青蛙圖。列式 2 0 3 0 5 0 我知道了一個數(shù)加上 0，還得原數(shù)。 3、 0加上一個數(shù) 0 4、 0 3、 0 5等于幾？ 從這幾道題中可以看出 0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。 4、一個數(shù)減去 0。 5 0就是從 5 個東西里面去掉 0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是 5。 5、完成教材第 29頁做一做。 二、 合作探究、歸納展示（ 小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價） 1、 2 3+0= 4 4 2、 5只小雞吃 3條蟲子還差多幾條？ 過關(guān)檢測 ： 1、 看誰算得都對。 5 3 4+1= 3+1= 5 4 5 2+3= 4 0+2= 3 0+4= 0+0= 0 2、 我家有 3只小雞，爸爸賣了 3只，還剩幾只？ 3、 小紅沒有小白兔，歡歡送給她 4只，小紅有幾只小白兔？ 總 結(jié) 、 評 價 ： 今 天 的 學(xué) 習(xí) ， 我 學(xué) 會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 課題：認(rèn)識立體圖形 班級 姓名 評價 主備人 杜萬芳 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) ： 1、觀察課本第 32頁的主題圖，結(jié)合問題獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。 2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶 號的 5、 6號同學(xué)不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 作，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。 養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 直觀 認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球幾種圖形。 一、 自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識物體的形狀 1分一分。 課本第 32頁上面的主題圖，你能把形狀相同的放在一起嗎？ 觀察課本第 32 頁下面的表格圖，看看你分對了嗎？這些物體都有自己的名字：它們是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 觀察課本第 32頁“做一做”，你能說出他們各自拿的是什么物體。 3生活中，你見過哪些這樣的物體？ 二、 合作探究、歸納展示 （小組合作完成下列各題 ，一組展示，其余補(bǔ)充、評價） 說一說下面立體圖形的名稱。 你能說一說這些立體圖形有什么不同嗎？ 3完成課本第 36頁的第 2題。 過關(guān)檢測 ： 請把球、圓柱、長方體和正方體的編號寫在相應(yīng)盒子下面的橫線上。 總 結(jié) 、 評 價 ： 今 天 的 學(xué) 習(xí) ， 我 學(xué) 會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 課題：認(rèn)識平面圖形 班級 姓名 評價 主備人 杜萬芳 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) ： 4頁的主題圖，結(jié)合問題獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。 上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶 號的 5、 6號同學(xué)不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 作，初步認(rèn)識長方形、正方形、圓和三角形，知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種形狀的圖形。 養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓和 三角形幾種形狀圖形。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：從物體表面抽象出平面圖形。 一 、自主學(xué)習(xí) 動手操作，認(rèn)識平面圖形 1 找一找，摸一摸每個物體的面。 長方體 正方體 圓柱體 三角板 2觀察課本第 34頁上面的主題圖，你能用他們的方法畫出上面每一個物體的表面 嗎？ 3觀察課本第 34頁下面的表格圖，平面圖形有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 4找一找你身邊哪些物體的面是這些圖形。 二、 合作探究、歸納展示 （小組合作完成下列各題，一組展示， 其余補(bǔ)充、評價） 說一說你畫的圖形的名稱。 （ ） （ ） （ ） （ ） 摸一摸這些平面圖形，看看有什么感覺。 3完成課本第 35頁的“做一做”第 2 題。 過關(guān)檢測 ： 1 數(shù)一數(shù)。 有（ ）個 ；有（ ）個 ； 有（ ）個 ；有（ ）個 。 2我知道。（用哪個物體可以畫出左邊的圖形，把它圈出來。） 課題：分類（一） 班級 姓名 評價 主備人 杜萬芳 審核人 使用人 使用日期 總 結(jié) 、 評 價 ： 今 天 的 學(xué) 習(xí) ， 我 學(xué) 會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) ： 8 頁的主題圖，結(jié)合問題獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。 上小組討論交流，答疑解惑。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察事物、判斷能力。 3培養(yǎng)合作交流的意識。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：學(xué)會按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：如何按單一標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。 一、 自主學(xué)習(xí) 觀察分析，認(rèn)識分類。 2 觀察課本第 38頁的主題圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 說一說：由上到下第一層放的是 ；第二層放的是 ； 第三層放的是 ；第四層放的是 。 3 分一分，說一說。 完成課本第 38 頁的“做一做”。 二、 合作探究、歸納展示 （小組合作完 成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評價） 利用學(xué)具動手實(shí)踐：按形狀把相同的分到一起。 準(zhǔn)備：長方形、正方形、三角形、圓若干。 2按顏色把相同的分到一起。 準(zhǔn)備：不同顏色的水果圖片若干。 3完成課本第 40頁的第 1、 2、 3題。 過關(guān)檢測 ： 1把同類的圈起來。 2在水果下面畫，蔬菜下面畫 。 3哪個不同？用“”畫出來。 總 結(jié) 、 評 價 ： 今 天 的 學(xué) 習(xí) ， 我 學(xué) 會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 課題：分類（二） 班級 一年級 姓名 評價 主備人 杜萬芳 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯欄） 使用說明及 學(xué)法指導(dǎo) ： 9 頁的主題圖，結(jié)合問題獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)。 上小組討論交流，答疑解惑。 號的 5、 6號同學(xué)不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 握分類的方法。 2采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和合作交流的意識。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：學(xué)會不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：如何選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。 一、 自主學(xué)習(xí) 觀察分析，認(rèn)識不同的分類方法。 4 觀察課本第 39頁的主題圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 說一說：（ 1）左邊的小朋 友是怎樣分鉛筆的？ （ 2）右邊的小朋友是怎樣分鉛筆的？ （ 3）你還能想到其它的分法嗎？ 5 分一分，說一說。 完成課本第 39 頁的“做一做”。 二、 合作探究、歸納展示 （小組