基于任務(wù)驅(qū)動教學法的研究性學習教學設(shè)計

VB應(yīng)用程序設(shè)計綜合實踐活動基于任務(wù)驅(qū)動教學法的研究性學習教學設(shè)計【課時安排】8課時【年級】高一【學習目標】知識與技能會有效地從互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽、搜集信息掌握VB程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識能靈活地使用各種控件進行程序界面的設(shè)計能使用模塊化、結(jié)構(gòu)化的思想進行代碼編寫掌握程序的各種調(diào)試技巧過程與方法體驗互聯(lián)網(wǎng)上檢索信息、收集資料的過程，提高對信息的鑒別、篩選的能力。經(jīng)歷程序設(shè)計活動的整個過程，發(fā)展學生探索新事物的創(chuàng)新實踐能力。掌握程序設(shè)計的基本方法，提高學生的邏輯思維能力以及使用程序解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀提升學生的信息意識，形成負責地使用信息和信息技術(shù)的習慣。感受程序設(shè)計的神奇魅力，深刻認識程序設(shè)計的重要性，激發(fā)獻身中華民族科技事業(yè)的熱情。樹立合作精神，增強交流意識。【學習重點】1、圍繞自己的選題，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集、鑒別、篩選、整理信息；2、根據(jù)需求，利用VB程序設(shè)計語言編程解決問題?！緦W習難點】1、編寫程序代碼實現(xiàn)算法；2、調(diào)試程序?！緦W習平臺】基于互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。【教學方法】任務(wù)驅(qū)動教學法。【任務(wù)設(shè)計】一、任務(wù)描述通過前面的學習，我們已經(jīng)知道使用計算機解決問題的方法有兩種一種是使用應(yīng)用軟件，另一種是編程，而編程是解決問題最根本的方法。在接下來一個月內(nèi)，我們將開展一次“VB應(yīng)用程序設(shè)計”綜合實踐活動，給同學們一個展示自我的機會。我們的任務(wù)就是聯(lián)系學習和生活的實際，結(jié)合自己的興趣愛好尋找身邊可以編程解決的問題，例如學科學習中的問題、娛樂休閑的益智小游戲、計算機應(yīng)用小程序等，分析算法并編程實現(xiàn)。二、任務(wù)要求1、聯(lián)系學習和生活的實際選擇研究的問題，并填寫表1。VB應(yīng)用程序設(shè)計課題計劃表（表1）課題題目課題組組長小組成員課題的目的和意義查找資料程序設(shè)計任務(wù)分工總結(jié)論文活動進度安排階段時間課時主要任務(wù)階段目標2、從互聯(lián)網(wǎng)上收集資料時要注意資料來源的準確性和可靠性。3、程序代碼要自己編寫，不能抄襲別人的源代碼，并且要反復(fù)調(diào)試直到正確為止。4、總結(jié)論文要談出自己的真實體會。三、評價參考評價標準參考下表VB應(yīng)用程序設(shè)計綜合實踐活動評價標準評價項目評價標準IE瀏覽器的使用熟練基本掌握沒有掌握搜索引擎的使用熟練基本掌握沒有掌握網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料的使用情況被大量采用部分采用較少采用常用控件的使用熟練基本掌握沒有掌握控件的屬性設(shè)置熟練基本掌握沒有掌握使用對象的方法編程熟練基本掌握沒有掌握常量、變量的使用熟練基本掌握沒有掌握常用的標準函數(shù)熟練基本掌握沒有掌握常用的數(shù)據(jù)類型熟練基本掌握沒有掌握賦值語句的使用熟練基本掌握沒有掌握程序的條件結(jié)構(gòu)熟練基本掌握沒有掌握程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)熟練基本掌握沒有掌握事件驅(qū)動編程熟練基本掌握沒有掌握外部控件的使用熟練基本掌握沒有掌握程序設(shè)計基礎(chǔ)知識調(diào)試程序的技巧熟練基本掌握沒有掌握個人完成任務(wù)無懈可擊順利完成基本完成但有失誤協(xié)作完成任務(wù)積極幫助其他成員參與討論缺少協(xié)作精神過程性評價自主協(xié)作在小組中的地位領(lǐng)導(dǎo)核心，舉足輕重從頭到尾，積極參與一般成員選題方向（5分）實用、可行性好具有一定實用性實用價值小課題課題描述（5分）科學、準確、精練比較科學、準確基本準確程序界面（10分）美觀、實用良好一般程序的算法（10分）清晰、明確基本明確不夠明顯程序的結(jié)構(gòu)（10分）模塊化、結(jié)構(gòu)清晰結(jié)構(gòu)基本清晰結(jié)構(gòu)不夠清晰程序設(shè)計程序代碼的編寫（20分）使用外部控件、代碼沒有冗余程序代碼較多代碼較少并且不完整程序的健壯性（5分）程序運行正常一些細節(jié)還不完善有錯誤代碼出現(xiàn)程序的實用性（5分）能解決實際問題有一定的實用價值沒有實用價值程序的交互性（5分）好較好一般語言表達（5分）系統(tǒng)、條理能完整表達結(jié)論基本清楚終結(jié)性評價匯報展示感受體會（10分）有獨特見解提出一些建議體驗問題解決過程作品創(chuàng)新你的作品在哪些方面具有創(chuàng)造性（如主題、表達形式、構(gòu)思、想象力、個性表現(xiàn)力等方面）（10分）填表說明根據(jù)自己的掌握情況如實填寫上表，在對應(yīng)的選項后打?qū)矗ǎ＝K結(jié)性評價進行量化，根據(jù)實際情況，每一項的分值分別以20遞減?！緦W習進程】根據(jù)本次活動的課時安排，將學習進程分成三個階段進行。第一階段填寫主題，收集資料（2課時）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題學生活動過程學生在教師的引導(dǎo)下了解本次主題活動的任務(wù)及要求后，師生共同分析主題任務(wù)，確定完成步驟確定主題搜集資料分析算法編程并調(diào)試交流評價。教師指導(dǎo)過程引入主題經(jīng)過“程序設(shè)計”這一章的學習，我們一定會發(fā)現(xiàn)，程序設(shè)計可以解決我們學習和生活中的許多問題，例如通過編程可以繪制數(shù)學函數(shù)圖像、展示物理現(xiàn)象和規(guī)律、幫助我們記憶英語單詞，還可以制作電子相冊、管理系統(tǒng)等。在接下來一個月內(nèi)，我們將開展一次“VB應(yīng)用程序設(shè)計”綜合實踐活動，給每位同學一個盡情展示自我的機會。請大家聯(lián)系學習和生活的實際，結(jié)合自己的興趣愛好，編程解決我們身邊的問題。引出本節(jié)課主題活動的任務(wù)及要求。二、圍繞任務(wù)組織學生自主與協(xié)作學習學習準備教師通過大屏幕給出每個學生在完成主題任務(wù)前所需要做的準備。1、每個學生在自己電腦的D盤上，建一個以自己名字命名的電子學檔文件夾。2、將教師機上的“VB應(yīng)用程序設(shè)計課題計劃表”、“VB應(yīng)用程序設(shè)計綜合實踐活動評價標準”分別復(fù)制到電子學檔“課題”文件夾和“評價”文件夾中。1、教師給出電子學檔的樣例如圖所示2、共享教師機上的D盤下的“VB應(yīng)用程序設(shè)計課題計劃表”、“VB應(yīng)用程序設(shè)計綜合實踐活動評價標準”。學習過程學生以小組為單位，自主、協(xié)作完成教師布置的任務(wù)，教師巡回檢查參與個別小組的學習過程。1、學生參考選題方向，確定小組課題并填寫“VB應(yīng)用程序設(shè)計課題計劃表”，然后將此表通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給教師。1、教師提供給學生一些選題的參考方向?qū)W習方面繪制數(shù)學函數(shù)的圖象、英語記憶單詞小軟件、展示物理現(xiàn)象等輔助學習的小軟件；生活方面計算器、多媒體播放器、電子相冊、FLASH播放器、圖像瀏覽器等實用軟件；娛樂方面俄羅斯方塊、貪吃蛇、猜數(shù)字、測試等小游戲；2、學生啟動IE瀏覽器，在地址欄中輸入網(wǎng)址（參考教師提供的網(wǎng)址），在WWW上瀏覽、下載與主題有關(guān)的內(nèi)容。也可以根據(jù)搜集的資料對課題進一步修改和完善。2、教師提供一些VB資源網(wǎng)址HTTP/WWWDEVELOPERCOMHTTP/WWWCGVBCOMHTTP/WWWCETUSLINKSORGHTTP/WWWVBEXPLORERCOMHTTP/WWWOOKAMICOM/VB/HTTP/WWWVISBASICCOUK/HTTP/WWWVBHELPERCOM/教師分析學生遞交的計劃表，幫助學生進一步明確課題。3、學生以小組為單位互相幫助，利用搜索引擎查詢與主題相關(guān)的資料并分類保存在自己的電子學檔中。3、面對浩如煙海的網(wǎng)上信息資源，如何高速有效地找到需要的信息教師可以提示學生利用搜索引擎。HTTP/WWWGOOGLECOMHTTP/WWWBAIDUCOM提示學生在利用搜索引擎查詢信息時應(yīng)該選擇恰當?shù)年P(guān)鍵字。第二階段分析算法，編寫程序（4課時）學生以小組為單位，自主、協(xié)作完成教師布置的任務(wù)，教師巡回檢查參與個別小組的學習過程。1、師生共同總結(jié)歸納程序設(shè)計解決問題的步驟分析問題，確定思路面向?qū)ο?，設(shè)計界面劃分模塊，明確分工細化結(jié)構(gòu)，編寫代碼調(diào)試運行，模塊合成。1、教師引導(dǎo)學生復(fù)習程序設(shè)計解決問題的步驟。2、學生根據(jù)各自的選題方向，參考一些應(yīng)用程序的界面，經(jīng)過討論交流，設(shè)計出美觀實用的應(yīng)用程序界面。2、教師展示一些應(yīng)用小程序，從應(yīng)用程序界面設(shè)計的角度啟發(fā)學生，界面設(shè)計應(yīng)該考慮到美觀性和實用性。3、學生以小組為單位根據(jù)確定好的模塊及算法，編寫相應(yīng)的程序代碼并調(diào)試運行，直到程序代碼能完成預(yù)想的功能。3、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥。4、將應(yīng)用程序的各個子模塊進行合并，小組成員在一起調(diào)試運行，直到程序完全正確。4、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥。5、學生以小組為單位進行討論交流，形成論文。5、教師指導(dǎo)學生論文應(yīng)該從選題構(gòu)思、程序功能、制作的感受體會等方面進行闡述。第三階段展示交流，總結(jié)評價（2課時）學生在教師的組織、指導(dǎo)下，參考“主題活動完成情況評價表”的內(nèi)容對本單元的主題活動進行過程性及總結(jié)性評價。1、全班各個小組成員根據(jù)自己在填寫主題搜集資料階段、分析算法編寫程序階段中的表現(xiàn)，參考教師提供的“VB應(yīng)用程序設(shè)計綜合實踐活動評價標準”中的過程性評價，對自己作出“自我評價”，并將評價結(jié)果通過網(wǎng)站遞交給教師。1、教師組織學生在小組內(nèi)對每一位成員在主題活動完成過程中的表現(xiàn)進行自我評價。2、以小組為單位展示作品，全班各小組參考教師提供的“VB應(yīng)用程序設(shè)計綜合實踐活動評價標準”中的終結(jié)性評價，對此小組的作品完成情況進行終結(jié)性評價，并將2、教師組織全班同學評價每個小組的作品完成情況。評價結(jié)果填入“小組互評表”通過網(wǎng)站遞交給教師。3、以小組為單位，參考反饋的“小組互評表”對自己的作品做進一步的修改和完善。3、教師將學生的自我評價表、小組互評表收回，并將“小組互評表”進行班級共享，同時對各個小組的作品進行點評。提示評價時教師要引導(dǎo)學生盡可能發(fā)現(xiàn)每一個作品的閃光點，多使用鼓勵性語言。【小結(jié)】通過這次綜合實踐活動，學生體驗了程序設(shè)計解決問題的過程，掌握了程序設(shè)計解決問題的方法，感受程序設(shè)計的神奇魅力，認識到程序設(shè)計的重要性，激發(fā)了他們學習程序設(shè)計的興趣。學生在創(chuàng)作的過程中不斷地學習、思考、積累和進步，使自身的信息素養(yǎng)得到了提高?！窘虒W后記】1、設(shè)計意圖相對于高中信息技術(shù)課其它章節(jié)的內(nèi)容來說，“程序設(shè)計”這一章難度較大，學生不容易掌握。在教學時，通過使用任務(wù)驅(qū)動教學法，將教學難點融入一個個的任務(wù)中，使學生在完成任務(wù)的同時掌握程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識。為了進一步鞏固知識，加強學生應(yīng)用程序設(shè)計解決問題的能力，設(shè)計了這次“VB應(yīng)用程序設(shè)計綜合實踐活動”。2、教學感悟在這次制作活動中，同學們都能積極地參與到活動中，盡自己的能力完成任務(wù)，展現(xiàn)出許多出人意料的作品，充分展示出學生的才華。通過這次制作活動，也發(fā)現(xiàn)一批對程序設(shè)計有著濃厚興趣的學生，可以鼓勵他們繼續(xù)朝這個方向進行努力。學生在談感受體會時，也提出了一些例