《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)》課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告論文題目網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)選題方向計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)生姓名專業(yè)年級(jí)、班級(jí)一、選題的來(lái)源、目的、意義和基本內(nèi)容選題的來(lái)源題目來(lái)源于學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)選題指南。選題的目的和意義創(chuàng)新是21世紀(jì)的主題，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)課程的建立十分興起，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程第一為學(xué)習(xí)者提供新穎的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣；第二可以建立資源共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把統(tǒng)一的資源環(huán)境提供給全國(guó)各地；第三建立網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)專一的課程網(wǎng)站，有利于關(guān)于專門課程專一的學(xué)習(xí)。所以建立這樣一個(gè)專門的課程網(wǎng)站很有必要?；緝?nèi)容利用基本的網(wǎng)頁(yè)制造方法，制作出方便老師、同學(xué)等用戶操作的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，用來(lái)改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，提供交流環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)資源。并且實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、不同角色使用權(quán)限不同等基本處理方式。2、國(guó)內(nèi)外研究綜述在國(guó)外，各個(gè)地方都興起了建立網(wǎng)絡(luò)教育的活動(dòng)，尤其是2001年4月，美國(guó)麻國(guó)家理工學(xué)院向社會(huì)公布，將其全部課程放到網(wǎng)上，并向全世界免費(fèi)開(kāi)放，為全球教育資源共享做出了表率。2006年后，全球已有800多所大學(xué)通過(guò)INTERNET提供網(wǎng)上學(xué)位課程等。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的比較遲，但是隨著國(guó)家普及計(jì)算機(jī)教育，國(guó)外一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育的技術(shù)也慢慢引入到我國(guó)教育事業(yè)里面。目前我國(guó)各大高校雖然都有各自的管理網(wǎng)站，但是課程網(wǎng)站還是建立的很少，因此，采用先進(jìn)的平臺(tái)來(lái)構(gòu)建一個(gè)高效、通用的高校課程網(wǎng)站，是現(xiàn)代高校發(fā)展建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)所使用的方法本設(shè)計(jì)采用MICROSOFTASP作為開(kāi)發(fā)工具，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù),開(kāi)發(fā)環(huán)境采用DREAMWEAVER8。四、指導(dǎo)教師意見(jiàn)指導(dǎo)教師簽名年月日五、院（系）畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽名年月日畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告（）題目網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)學(xué)院專業(yè)年級(jí)學(xué)生學(xué)號(hào)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一、課題意義1設(shè)計(jì)背景隨著教育思想、教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)手段的變革和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)中越來(lái)越受到重視。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)具有個(gè)性化的特點(diǎn)，而且教學(xué)資源豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在20世紀(jì)80年代末發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代化教育技術(shù)。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家已將各類功能齊全的課程網(wǎng)站廣泛提供給學(xué)生在學(xué)校和家庭使用。我國(guó)這方面的研究是在90年代末起步的，但發(fā)展較快。以北大、清華、西交大、中科大等高校為代的一批人力與物力雄厚的院校，都把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)（課程網(wǎng)站）的開(kāi)發(fā)列為重點(diǎn)研究課題。怎樣才能進(jìn)一步提高課程網(wǎng)站的智能化程度以及網(wǎng)站后期的維護(hù)、升級(jí)等，已成為廣大課程網(wǎng)站研究人員關(guān)注的熱門課題。2設(shè)計(jì)意義現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的信息量大，我們及可以從中獲取對(duì)自己有利的知識(shí)，也可能會(huì)獲取一些虛假的，不是自己要學(xué)習(xí)的好的內(nèi)容。所以高校建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)會(huì)集中高校中專家或者教授老師的經(jīng)驗(yàn)，將一流的師資和一流設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與需要者結(jié)合起來(lái)。來(lái)給學(xué)生提供關(guān)于相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，而不會(huì)使學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方向。并且通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)可以為學(xué)習(xí)者提供訪問(wèn)網(wǎng)站進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，吸收大量的新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跨越時(shí)間和地理位置的限制，最大程度的整合教學(xué)資源。建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站還可以為一些關(guān)于計(jì)算機(jī)等專業(yè)感興趣的外圍人提供自學(xué)的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的權(quán)利。這樣為發(fā)展相關(guān)專業(yè)也廣泛的發(fā)展了傳承人。所以建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站是有利無(wú)害的。目前，國(guó)內(nèi)許多專家、學(xué)者關(guān)于課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)做了大量的工作，并且取得了不少成果，但在課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的統(tǒng)一性、規(guī)范性和管理的可操作性等方面還存在諸多問(wèn)題，大致歸納為以下幾方面各自建設(shè)一個(gè)獨(dú)立課程網(wǎng)站，造成幵發(fā)費(fèi)用的浪費(fèi)，很多課程網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目組并沒(méi)有建設(shè)網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，沒(méi)有固定的網(wǎng)站維護(hù)人員，后期網(wǎng)站的更新與維護(hù)存在問(wèn)題。多數(shù)網(wǎng)站基本上采用獨(dú)立開(kāi)發(fā)模式，分散存儲(chǔ)，致使各高校課程網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站存在重復(fù)開(kāi)發(fā)現(xiàn)象，占有學(xué)校WEB服務(wù)器資源比較大，網(wǎng)站的冗余代碼偏多，穩(wěn)定性與安全性不高。課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的內(nèi)容，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)，致使需求不明、開(kāi)發(fā)編碼混亂、維護(hù)困難，難以實(shí)現(xiàn)各課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)動(dòng)態(tài)信息的共享。課程網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站的展示，只是做成由學(xué)校管理部門主管的一個(gè)動(dòng)態(tài)鏈接，在管理上面存在一定問(wèn)題。網(wǎng)站功能差異較大，許多網(wǎng)站缺少必要功能，缺乏統(tǒng)一的課程資源管理功能。網(wǎng)站提供的資源形式多樣，質(zhì)量差異明顯，給用戶查閱、使用造成困難，不利于課程網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理與建設(shè)。課程網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站建設(shè)和管理存在的這些問(wèn)題，導(dǎo)致課程網(wǎng)站成為課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的瓶頸，影響了課程網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理，嚴(yán)重制約了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用共享。本文的目的就是著力解決以上問(wèn)題，這也是本課題的研究?jī)r(jià)值所在。2、文獻(xiàn)的綜述1引言只有充分了解研究國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并以研究現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，才能對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，才能進(jìn)行更深入、更高水平的研究。1996年美國(guó)民眾中掀起旨在推動(dòng)學(xué)校聯(lián)網(wǎng)的“網(wǎng)絡(luò)日”志愿活動(dòng)，克林頓政府提出“教育技術(shù)行動(dòng)”綱領(lǐng)。2001年英國(guó)政府推出“全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)計(jì)劃”，目標(biāo)是到2002年使全國(guó)所有小學(xué)全部上因特網(wǎng)。設(shè)立在英國(guó)的“歐洲學(xué)習(xí)中心”總部，已擬定了統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教育計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，未來(lái)的遠(yuǎn)程教育將主要依賴因特網(wǎng)，不僅實(shí)施基礎(chǔ)教育，而且大部分專業(yè)培訓(xùn)也在網(wǎng)上完成。2001年4月，美國(guó)麻國(guó)家理工學(xué)院向社會(huì)公布，將其全部課程放到網(wǎng)上，并向全世界免費(fèi)開(kāi)放，為全球教育資源共享做出了表率。1995年開(kāi)通中國(guó)教育科研網(wǎng)（CERNET。2001年全面實(shí)施中小學(xué)“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。自2003年我國(guó)高校啟動(dòng)課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這一教學(xué)改革工程以來(lái)，課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作受到各省市自治區(qū)教育主管部門和高校的重視，全國(guó)建立起了各門類和各專業(yè)的校、省直轄市、自治州和國(guó)家二級(jí)課程網(wǎng)絡(luò)體系，啟動(dòng)了高校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)的熱潮。按照2010年度國(guó)家課程網(wǎng)絡(luò)評(píng)審指標(biāo)，圍繞課程網(wǎng)絡(luò)所具備的一流教師隊(duì)伍，一流教學(xué)內(nèi)容，一流教學(xué)方法，一流教材，一流教學(xué)管理等特點(diǎn)要求進(jìn)行建設(shè)，以充分發(fā)揮課程網(wǎng)絡(luò)的示范輻射作用，促進(jìn)教學(xué)資源有效利用和共享，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2011年國(guó)家相關(guān)部門將計(jì)劃評(píng)審產(chǎn)生690門國(guó)家課程網(wǎng)絡(luò)。本網(wǎng)站主要為學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上互動(dòng)，用戶可以在客戶端方便的流覽教學(xué)網(wǎng)站上有關(guān)的信息（如教學(xué)課件、資源信息等），通過(guò)留言板，提出自己的問(wèn)題，管理員（教師）可以在后臺(tái)對(duì)同學(xué)的問(wèn)題做出回答，能夠最大程度的實(shí)現(xiàn)課下再次互動(dòng)學(xué)習(xí)。而且管理員（教師）在后臺(tái)進(jìn)行文章相關(guān)操作發(fā)表文章、修改文章、刪除文章、共享資源、刪除資源等。2正文根據(jù)網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)功能，構(gòu)思的基本內(nèi)容如下21實(shí)現(xiàn)諸多功能本站將實(shí)現(xiàn)諸多教學(xué)功能，有課程簡(jiǎn)介、優(yōu)秀課件、課程視頻教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)案例等。使用者可以通過(guò)點(diǎn)擊每個(gè)功能就可以獲取。實(shí)現(xiàn)諸多資源共享功能，有課程電子書(shū)、視頻資源、相關(guān)軟件下載和相關(guān)網(wǎng)站提供等。實(shí)現(xiàn)分工明確，有用戶登錄系統(tǒng)、老師登錄系統(tǒng)。以用戶自主學(xué)習(xí)、教師課程管理為主線的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。用戶登錄也是針對(duì)外界人士提供的，他們登陸后可以自主學(xué)習(xí)教程。對(duì)于教師用戶，登錄后的主界面以課程教學(xué)管理為主線，允許教師進(jìn)行課程信息設(shè)置、發(fā)布教學(xué)文件、在線答疑等。實(shí)現(xiàn)操作簡(jiǎn)單，使用者只需簡(jiǎn)單在頁(yè)面上操作一些基本操作而不需要去繁瑣管理網(wǎng)站。實(shí)現(xiàn)教學(xué)豐富專業(yè)，每個(gè)教學(xué)功能里面會(huì)有相關(guān)的各種學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)習(xí)者會(huì)學(xué)習(xí)到更加專業(yè)、更加豐富的、更加有用的教學(xué)網(wǎng)站。22網(wǎng)站教學(xué)部分細(xì)化首頁(yè)展現(xiàn)各種需要的功能，比如課程簡(jiǎn)介、課程課件、課程視頻、課程資源、登陸注冊(cè)、最新消息、學(xué)習(xí)進(jìn)程等。副頁(yè)課程簡(jiǎn)介用于描述課程的基本內(nèi)容和適用范圍。有利于初學(xué)者先大致了解所要學(xué)習(xí)的課程。課程課件提供一些優(yōu)秀的教學(xué)課件，使學(xué)習(xí)者可以自主學(xué)習(xí)。課程視頻提供本課程的教學(xué)視頻，使學(xué)習(xí)者足不出戶就可以學(xué)習(xí)到課堂上的知識(shí)。課程資源為學(xué)習(xí)者提供一些電子書(shū)、視頻、軟件等的下載使用，也提供一些關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的其他學(xué)習(xí)的好網(wǎng)站地址和資源。登陸注冊(cè)主要為了好管理網(wǎng)站，老師是管理員可以自由的管理、修改、添加網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以查看、留言（提供疑問(wèn)或者建議等）、下載等。最新消息老師可以提供一些關(guān)于計(jì)算機(jī)類的最新消息（比如一些技術(shù)、比賽等）。還有里面包含教學(xué)論壇，提供了教師和學(xué)生遠(yuǎn)程交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生間的異地同步雙向互動(dòng)。教師可以建立專門的課程交流室，學(xué)生登錄后可以在線留言、提問(wèn)或相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)資料，教師可以在線解答學(xué)生疑問(wèn)或發(fā)布教學(xué)信息。其他學(xué)生可以瀏覽到其他同學(xué)的問(wèn)題以及教師的解答。學(xué)習(xí)進(jìn)程老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)相關(guān)書(shū)本的進(jìn)程和要做哪些練習(xí)，這樣自主學(xué)習(xí)加上老師的指導(dǎo)，會(huì)把相關(guān)課程學(xué)習(xí)的更加得心應(yīng)手。并且還提供一些試題和一些實(shí)驗(yàn)操作。3開(kāi)發(fā)技術(shù)和環(huán)境31開(kāi)發(fā)技術(shù)本設(shè)計(jì)采用MICROSOFTASP作為開(kāi)發(fā)工具，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù),開(kāi)發(fā)環(huán)境采用DREAMWEAVER8。32開(kāi)發(fā)環(huán)境為了保證系統(tǒng)運(yùn)行的效率和可靠性，系統(tǒng)服務(wù)器端應(yīng)具有較高的軟硬件配置，所以以下列舉出了一些軟硬件的要求1硬件環(huán)境處理器INTELPENTIUM4306GX或更高內(nèi)存512MB以上硬盤(pán)空間40GB左右顯卡SVGA顯示適配器顯示器要求分辨率在1024X768像素及以上2軟件配置操作系統(tǒng)WINDOWSXP或WINDOWS7網(wǎng)絡(luò)協(xié)議TCP/IP服務(wù)器IIS服務(wù)器瀏覽器INTERNETEXPLORER50以上或者其他瀏覽器（如360瀏覽器等）數(shù)據(jù)庫(kù)ACCESS界面設(shè)計(jì)軟件DREAMWEAVER84結(jié)論本網(wǎng)站適應(yīng)于各專業(yè)課程的教學(xué)。并且分工明確。實(shí)際上不具備網(wǎng)站建設(shè)知識(shí)的教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)就可以通過(guò)本網(wǎng)站的建設(shè)的基本框架添加自己課程的教學(xué)。結(jié)構(gòu)合理、管理方便。老師有老師的權(quán)利干的事情，學(xué)習(xí)者有自己可以操作的功能。網(wǎng)站課程形式豐富，各種現(xiàn)成的課程資源綜合使用了文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體技術(shù)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)的直觀效果增加實(shí)用性，使學(xué)生對(duì)課程能夠更好地學(xué)習(xí)和理解，利于提高學(xué)生的積極性，教學(xué)效果會(huì)得以較大幅度地提高。5附錄主要參考資料、文獻(xiàn)1宣小平，但正剛，張文毅ASP數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航，人民郵電出版社，20032王珊，薩師煊，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論，高等教育出版社，20063黃飛，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社2007，074盛偉翔,王昊淺談利用ASP技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，科技廣場(chǎng)，20085孫良軍，DREAMWEAV