初中教學(xué)論文 以良好的習(xí)慣打造高效語(yǔ)文課堂教學(xué)

以良好的習(xí)慣打造高效語(yǔ)文課堂教學(xué)自從我市開(kāi)始實(shí)施“構(gòu)建高效課堂”教學(xué)改革以來(lái)，尤其是我校被三門(mén)峽市教育局授予“構(gòu)建高效課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校”以來(lái)，我校教師緊緊圍繞高效課堂教學(xué)改革模式，進(jìn)行較為深入的探索和實(shí)踐。在進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我較為深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)改革的思想精髓，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中積極摸索和實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐過(guò)程，收獲和體會(huì)頗多。杰出的思想家培根說(shuō)“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！蔽覈?guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！蔽覈?guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！笨梢?jiàn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。現(xiàn)在，我們對(duì)學(xué)生實(shí)施的是素質(zhì)教育，授課時(shí)間相對(duì)減少，但學(xué)習(xí)任務(wù)并沒(méi)有減輕，這就要求教師提高課堂效率。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢現(xiàn)結(jié)合自己語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐粗淺的談幾點(diǎn)看法。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的是母語(yǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有廣闊的空間，可為生活處處是語(yǔ)文。所以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，讓他在生活中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而減輕學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。我曾經(jīng)給學(xué)生布置了一篇作文，題目是生活教給了我。不少同學(xué)的作文題材都選自于現(xiàn)實(shí)生活，他們寫(xiě)真事，抒真情，深深地打動(dòng)了老師和同學(xué)?？烧f(shuō)明他們很注意觀察生活。相反，有些同學(xué)卻在任意的編造故事，作文讀后讓人覺(jué)得假、大、空。這說(shuō)明他們不會(huì)觀察生活，不能從生活中獲取寫(xiě)作的靈感。那么怎樣才能學(xué)會(huì)觀察生活呢首先要多讀書(shū)，多看報(bào)，從而獲取盡量多的信息。其次還要多聽(tīng)，聽(tīng)廣播，聽(tīng)人們說(shuō)話，即使是聽(tīng)農(nóng)村婦女打架，也把它當(dāng)成在聽(tīng)一場(chǎng)辯論會(huì)。再者要培養(yǎng)自己敏銳的洞察力，從而提高自己的分析理解能力。二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。論語(yǔ)中曾說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢?jiàn)，思考與學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系，養(yǎng)成良好的動(dòng)腦習(xí)慣，是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的保證。每次假期，老師們都為學(xué)生布置了精心設(shè)計(jì)的假期作業(yè)。在對(duì)作業(yè)進(jìn)行抽查時(shí)，發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的作業(yè)有漏做的現(xiàn)象，且沒(méi)做的題目絕大多數(shù)都是主觀性的題目。問(wèn)其原因，說(shuō)“這樣的題目做起來(lái)太麻煩，懶得動(dòng)腦筋?？陀^性的題目選一選，猜一猜就萬(wàn)事大吉了?！闭n前檢查對(duì)學(xué)案的預(yù)習(xí)時(shí)，很多同學(xué)也是對(duì)主觀性的題目望而卻步，不敢越雷池一步。這樣進(jìn)行新課時(shí)就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，影響了進(jìn)度?？梢?jiàn)，這些同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成勤動(dòng)腦的習(xí)慣?？煽v觀有成就的大家，哪一個(gè)不是用自己的行動(dòng)詮釋了“冥思苦想”、“刻苦鉆研”的含義。教學(xué)生會(huì)思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。使學(xué)生不斷地體嘗到思考的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣呢一要激發(fā)思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。二要提供適量的思考依據(jù)。三要要留有充裕的思考時(shí)間。四要及時(shí)組織多項(xiàng)交流。三、從小事做起，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，老子道德經(jīng)中有這樣一句話合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。每次收起學(xué)生的作文后，我都要認(rèn)真檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，如果書(shū)寫(xiě)潦草，就要返工。結(jié)果每次重寫(xiě)的名單中都有許智鵬的名字。于是我對(duì)他的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)進(jìn)行了觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他握筆時(shí)不是使用拇指和食指的指肚，而是用拇指的里側(cè)頂住鋼筆，將作文本斜放在胸前，此時(shí)他寫(xiě)字不規(guī)范的原因不言而喻。如果學(xué)生都能將字寫(xiě)規(guī)范，是不是就少了重抄的這遍工序，提高了課堂效率三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，減少做題失誤，提高做題效率。學(xué)生做練習(xí)或考試時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，很多時(shí)候不是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握起來(lái)，而是審題不認(rèn)真，出現(xiàn)了失誤，這樣會(huì)使人很遺憾。習(xí)慣，是一種非意識(shí)行為，也可以說(shuō)是不自覺(jué)的行為，它是在人的生存、生活、實(shí)踐中經(jīng)多次重復(fù)而逐漸形成的一種穩(wěn)固的動(dòng)力定型。能有一個(gè)好習(xí)慣終生受益，因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種內(nèi)部動(dòng)力因素。要想在課堂這個(gè)主渠道培養(yǎng)好學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須把語(yǔ)文課堂常規(guī)中的學(xué)生必須做到的條條款款融化到教學(xué)過(guò)程中去，以潛移默化的方式去點(diǎn)點(diǎn)滴滴的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，化暴雷為春風(fēng)細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)入土，一步一步牽引學(xué)生完善自己的習(xí)慣，讓其受益終生。也能夠最大限度的提高課堂效率，為構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂服務(wù)。總的來(lái)說(shuō)