《再塑生命的人》(43頁)ppt課件

1、.,.,再塑生命的人,海倫凱勒,我要把 別人眼睛所看見的光明 當作我的光明， 別人耳朵聽見的音樂 當成我的交響樂， 別人嘴角的微笑 當作我的幸福。,.,Helen Keller (1880-1968),海倫凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。 1900年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有我生活的故事海倫凱勒日記走出黑暗老師。,

2、作者簡介,.,海倫凱勒（1880-1968） 美國作家、演講家、教育家、社會活動家。 一歲半，海倫凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵 17歲，海倫凱勒考進了美國第一流的高等學(xué)府哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。 大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳假如給我三天光明。,.,十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。 馬克吐溫,“1902年，文學(xué)上最重

3、要的兩大貢獻是吉卜林的吉姆和海倫凱勒的我的生活?！?美國著名作家海爾博士,海倫凱勒是二十世紀美國十大偉人之一。 美國時代周刊,.,是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進再塑生命的人，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機走向光明的莎莉文老師。,導(dǎo) 語,.,搓 捻 怦 脾氣 譬如 恩惠 繁衍 小憩 誘惑 枝椏 冥思遐想 遨游 鑰匙 預(yù)兆 凝聚 遺憾 和藹 琢磨 絢麗,(cu) (nin) (png) (p ),(p) (hu) (yn) (q),(yu hu) (y) (mng xi),（o） (yo shi) (y zho) (nng),（hn） (h i)

4、(zhu m) (xun ),析字正音,.,遷 徙： 繁 衍： 油然而生： 花團錦簇： 美不勝收： 不可名狀：,遷移。,逐漸增多或增廣。,形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。,形容五彩繽紛、十分華麗的形象。,美好的東西太多，一時接受不完 (看不過來)。,不能夠用語言形容。名，說出。,.,整體感知:誰是再塑我生命的人?,請用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。,文章的綱領(lǐng)句是： “對我啟示世間真理，給我深切的愛”。,.,莎莉文老師 教授的知識,教 識 事 物 名 稱,帶“我”感 受大自然,詮 釋 “愛”的涵義,“我”的收獲及感受,（插敘）未受教育前的“我”像大霧中的航船，沒有指南針、探測

5、儀 。憤怒、苦惱、疲倦不堪。,知道世間萬物都有自己的名字。喚醒了我的靈魂，給予我光明、希望、快樂和自由,打開希望之門,啟迪思想之光,明白自然的偉大和世界美好；體驗到自然嚴厲暴躁的一面；美妙。,從語言中領(lǐng)悟到許多抽象的概念 感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在“我”和其他人的心靈之間。,領(lǐng)悟愛的真諦,.,第部分(第1-13段)，寫莎莉文老師來到“我”身邊，并教我認識實物的名稱。 第二部分(第14-21段)，莎莉文老師引導(dǎo)“我”在大自然中接受教育，讓“我”走進自然，親近自然。 第三部分(第22-39段)，莎莉文老師引導(dǎo)“我”領(lǐng)悟像“愛”這樣抽象的概念。,層次結(jié)構(gòu),.,文章為什么以“再塑生命的人”為題？,

6、“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、 重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1“愛的光明照到了我的身上” 2莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然 3莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛” 從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”， 這表達了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。,深入探究,.,對“再塑生命”的理解：,本文中，再塑生命是指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認識了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。,字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命” 。,.,本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)

7、，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達了對莎莉文老師的感激之情。,中心意思,.,本文文字寫得非常優(yōu)美，簡直是一首散文詩，選取自己最喜歡的幾句話為大家有感情的朗讀。說說為什么作者什么也看不見，卻能感受到如此美的世界呢？,明確： 心中有愛，我們應(yīng)該珍惜自己一雙明亮的眼睛，用心去感受我們看到的世界。,.,水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。,聰明的海倫不僅對“水”有了新的認識，而且使她對世界萬物都有了新的認識。“水”讓海倫獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。,

8、“無形的線條”就是“愛”，正是人們相互之間有了愛的關(guān)心，愛的溫暖，才使得生活充滿了陽光。,精讀賞析,.,文中探討“愛”的句子有： “愛是什么?” “愛是花的香味嗎?” 在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。 “愛是不是太陽?” 在海倫看來，“世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長?！睈勰芙o人光和熱，能使萬物茁壯成長。顯然，小海倫對愛又深入了一步。,.,“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀! 愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！?

9、愛是看不見摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味了。,.,1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人安妮莎莉文老師?！?賞讀感知,1海倫凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?,.,莎莉文老師的到來,就像為我開了一扇厚重的大門,把我從黑暗引向光明。,莎莉文老師走進海倫凱勒的生活后,她的生活起了怎樣

10、的變化?可以根據(jù)下列例句,用一個比喻寫出來。,.,文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量認識具體事物。,2莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?,.,3當我“杯”“水”不分時，莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)我認識水的？當時我的

11、感受如何？,明確： 帶我到井房讓我親身感受水。 將“我的感受”從文中劃出。,.,莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來臨，在最危急的時刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈,它有美好，也有殘酷。,4莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?,.,莎莉文老師用的是情感體驗法。通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。 如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了我愛海倫幾個字。莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的

12、心說：愛在這里。“這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。”“剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。”,5莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認識“愛”的?,.,“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？,挫折不能分清“杯”和“水”,海 倫 我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。,莎莉文 （1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心） （2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）,問題探討,效 果 我

13、恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。,.,怎樣再塑我的生命？ ：,生命的火光 莎莉文老師走進我的世界,幸福的復(fù)蘇 生命中擁有了文字,生命的光明擁有了光明,生命的原貌黑 夜,.,問題探討,海倫再塑生命成功的因素,海倫凱勒,安妮莎莉文 了解兒童心理 講究教育方式 教學(xué)循序漸進 善于啟發(fā)引導(dǎo) 熱愛教育對象,毅 力：,小海倫沒有對認識文字放棄,靈 感：,小海倫通過水受到了啟發(fā),求知欲：,小海倫對新事物擁有極大的熱情,好老師：,.,讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)

14、生？,莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。 海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。,.,創(chuàng)造奇跡的人安妮莎莉文,生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。 1880年10月進入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。 從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫凱勒家做家庭教師。 安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達理、才華橫溢的少女，直至進入

15、大學(xué)。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀不朽奇葩海倫凱勒的傳奇女性安妮莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。,.,海倫在她的名作假如給我三天光明一文中深情地抒發(fā)她對莎利文老師的愛：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師?！?假如給我三天光明,.,假如給我三天光明（節(jié)選）,啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉，當我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。 我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進我的記憶，還要仔細研究那張

16、臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。,拓展閱讀,.,她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會了唇讀，可以通過“手”聽到馬克吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的

17、較量中斗智斗勇她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。,知識積累,全面的海倫凱勒,.,她給世界以愛心，世界回報她崇高的榮譽。1919年，海倫的故事被好萊塢搬上銀幕，由她本人出任主演。1955年，她榮獲哈佛大學(xué)的榮譽學(xué)位，成為歷史上第一個受此殊榮的婦女。 從海倫童年時起，每一任美國總統(tǒng)都邀請她到白宮做客，還被政府稱為全美三十名為國家做出突出貢獻的杰出人士之一，榮獲過美國總統(tǒng)親自頒發(fā)的“自由獎”，并被譽為美國的高級公民。1959年，聯(lián)合國在全球發(fā)起以她的名字命名的“海倫凱勒”運動，以資助世界各

18、地的聾盲兒童。1960年，描寫她成長經(jīng)歷的劇本奇跡的創(chuàng)造者獲普利策獎，并被拍成電影。同年，美國海外盲人基金會在海倫八十歲生日那天，宣布頒發(fā)“國際海倫凱勒獎金”，以獎勵那些為盲人公共事業(yè)做出杰出貢獻的人。1968年6月1日，88歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生。,.,海倫凱勒的一生給了你怎樣的啟示？,.,拓展延伸,配歌曲隱形的翅膀,海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：,.,以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的,奧斯特洛夫斯基 （1904-1936） 蘇聯(lián)作家 25歲全身癱瘓 雙目失明,.,天生跛足,拜倫 （1788-1824）,英國19世紀著名浪漫主義詩人,被稱為“詩壇的拿破侖”,.,路德維希