農(nóng)村小學(xué)德育案例(2例)

1、可編輯 自主、關(guān)愛(ài)和理解 -農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理案例分析安達(dá)市升平鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐小雙 走在青青校園，最悅耳的聲音就是那一聲聲“老師早上好！”“老師好！”“徐老師好！”看著他們一張張懵懂可愛(ài)的笑臉,聽(tīng)著他們發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候，我的心無(wú)比溫暖。我為自己是一位教師而感到驕傲和自豪。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。在做班主任16的念頭里，我體會(huì)到了人生的價(jià)值，體驗(yàn)到了做班主任的快樂(lè)，從而也積累了一些班級(jí)管理的案例，下面我就采擷我的教育生涯中的兩個(gè)典型班級(jí)管理案例，從中得到的快樂(lè)與成長(zhǎng)寫(xiě)出來(lái)與大家共勉。案例1 那是在擔(dān)任三年級(jí)班主任的上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們班級(jí)有個(gè)叫

2、劉蕊的同學(xué)，她少言寡語(yǔ)，性格孤僻，成績(jī)一般，她經(jīng)常撕本隨地扔紙，同桌的勸告，紀(jì)律委員的點(diǎn)名批評(píng)，絲毫也沒(méi)有改變她腳下白花花的慘狀。我苦惱了多日，他人的監(jiān)督無(wú)法奏效，只能靠他自己約束自己?！八街梢怨ビ瘛蔽医梃b學(xué)習(xí)了魏老師的管理班級(jí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)-人人有事做，事事有人做。我首先找劉蕊同學(xué)談心，得知她也想給班級(jí)做事情不想托班級(jí)的后腿的想法。我把班級(jí)分成六組，每組都有負(fù)責(zé)衛(wèi)生的組長(zhǎng)，劉蕊就是其中一位，她深知自己的責(zé)任，不僅自己不再亂扔了，還愿意和其他同學(xué)溝通了，也樂(lè)觀了很多。我借機(jī)表?yè)P(yáng)她：“劉蕊同學(xué)最近的變化最大了，離群的大雁終于跟上了隊(duì)伍。并且還成了領(lǐng)頭雁，老師希望你越飛越高！”經(jīng)我一夸，她的小臉都

3、紅了。 蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：清除雜草最好的方法是種上莊稼。同樣的道理要清除班級(jí)不和諧的因素，最好的辦法是讓他們多做和諧的事。當(dāng)他們的身上有了責(zé)任和使命，變“他律”為“自律”再到“律他”，化外在的約束為內(nèi)在的需要，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，并且自己能為他人做事能被他人關(guān)注是一種真實(shí)的存在。這樣長(zhǎng)此下去，班級(jí)呈現(xiàn)出“人人有事做，時(shí)時(shí)有事做”積極向上班級(jí)氛圍。案例2 李鑫同學(xué)是班級(jí)學(xué)生中個(gè)子最矮的女生，長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子總是一甩一甩的。她很勤快，不管班級(jí)有什么大事小情，她總能伸上手幫忙，她也很樂(lè)觀，不管她的家中發(fā)生什么事，樂(lè)呵呵的。我很佩服這個(gè)五年級(jí)的個(gè)孩子內(nèi)心很強(qiáng)大。因?yàn)樗膵寢?/p>

4、是精神病，生活不能自理，爸爸又失蹤了多年，所以苦命的娘倆就常年寄居在舅舅家，她上學(xué)的一切開(kāi)銷都是舅舅出。同學(xué)們知道她家的情況，有時(shí)給她帶幾本書(shū)，有時(shí)給她帶件應(yīng)季的衣服，有時(shí)候給她拿點(diǎn)好吃的，同學(xué)們的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)總是把她感動(dòng)得熱淚盈眶。她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，她利用課下時(shí)間就幫助班級(jí)的那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 ，并且經(jīng)她一講的題，那些同學(xué)就會(huì)了，同學(xué)們都很喜歡她。記得“五一”小長(zhǎng)假上來(lái)，她沒(méi)有寫(xiě)完家庭作業(yè)，真的很出乎我的意料，我沒(méi)有多想就當(dāng)著大家的面批評(píng)了一頓，她只是低下了頭，沒(méi)有哭，沒(méi)有解釋，但是當(dāng)看到這一幕時(shí)我知道我錯(cuò)了。下課的時(shí)候我把她叫到了辦公室，她走到我身邊，我?guī)退哿宿哿鑱y的頭發(fā)，又摸了摸她曬

5、黑的小臉，我急忙問(wèn)：“老師誤會(huì)你了，快告訴老師你這幾天干什么了？”“老師，舅舅種地，沒(méi)人放羊，我放了五天羊.”她嗚咽起來(lái)，我緊緊地?fù)ё∷f(shuō)，“你是好樣的！聽(tīng)老師的，不管任何時(shí)候都不要放棄學(xué)習(xí)！以后有什么事要和老師說(shuō)。”她就是一直點(diǎn)頭。我的一句道歉，一個(gè)擁抱讓這朵小花又重新綻放了笑顏。 對(duì)于這樣家境的孩子不單單要給予物質(zhì)幫助，精神撫慰，還要給予尊重和理解。 一年一度的助殘日到了，我把這個(gè)工作交給了班長(zhǎng)劉卓來(lái)做。劉卓在早自習(xí)上把這個(gè)任務(wù)布置下去，并特別強(qiáng)調(diào)：李鑫同學(xué)不用捐款了。同學(xué)們接到任務(wù)各個(gè)都慷慨解囊，把平時(shí)的零花錢都捐了出來(lái)，可是沒(méi)想到李鑫也要捐，不管班長(zhǎng)怎樣勸說(shuō)，她拿著五元錢就要捐款，班長(zhǎng)

6、拿她沒(méi)有辦法就讓李鑫來(lái)找我。她嘟嘟著嘴對(duì)我說(shuō)：“老師，我想捐款！”我不解就問(wèn)她：“大家覺(jué)得你家庭困難照顧你，不用你捐款，你為什么還要這樣呢？”她不服氣地說(shuō)：“助殘就是幫助殘疾人的，我四肢健全，身體健康，我能幫助他們，再說(shuō)那五元錢是我撿礦泉水?dāng)€下的，我沒(méi)有和舅舅要。我想和其他同學(xué)一樣?！碑?dāng)孩子說(shuō)到這里的時(shí)候我恍然大悟：雖然她和其他同學(xué)不同，可是她也想像其他同學(xué)一樣盡自己的微薄之力，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，她也想被人尊重和理解。我說(shuō)：“好吧，長(zhǎng)大了你要幫助更多的人！”我說(shuō)完后，她似乎打了個(gè)勝仗似的大搖大擺的走了，臨關(guān)門時(shí)還和我做了個(gè)鬼臉。任何學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)、尊重和理解。關(guān)愛(ài)、尊重和理解是學(xué)生不斷進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力。如果我們能牢牢把握學(xué)生的這些心理特點(diǎn)