《梨園百花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可編輯梨園百花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例基本信息對(duì)應(yīng)信息技術(shù)主題T13技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)開始時(shí)間016結(jié)束時(shí)間4440學(xué)科音樂學(xué)段高中年級(jí)高一案例名稱梨園百花京劇的“生腔聲韻”教材書名：音樂鑒賞出版社：湖南文藝出版社出版日期：2004年7月 第一版教學(xué)案例設(shè)計(jì)參與人員分工（可修改）姓名單位設(shè)計(jì)者實(shí)施者學(xué)科指導(dǎo)者信息技術(shù)指導(dǎo)者課件制作者課程說明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是按照應(yīng)用“參與體驗(yàn)合作”組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)京劇老生音韻的品味，傳承中國傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)。依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“弘揚(yáng)民族藝術(shù)，理解多元文化我國優(yōu)秀的民族民間音

2、樂（戲曲音樂等）是中華民族文化的重要載體”這一內(nèi)容；在這節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，錄音、錄像、投影、多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，在綜合處理和控制聲音、圖像、影像等方面具有高超的能力，改變過去單一的教學(xué)模式，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。提供了一種形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，把許多看不到、摸不著的事物現(xiàn)象和場(chǎng)景再現(xiàn)。從而有力地吸引了學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的好奇心和求知欲，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇的興趣。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況通過現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，錄音、錄像、投影、多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)背景分析1.本課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，

3、這一年齡的學(xué)生大部分喜愛流行音樂，對(duì)于我國的傳統(tǒng)音樂，尤其是戲曲音樂了解較少，缺乏一定的興趣。本課在教學(xué)素材方面，甄選了流傳較為廣泛、內(nèi)容有趣的京劇名段此時(shí)間不可鬧笑話唱段，電視劇康熙微服私訪記主題歌江山無限片段，進(jìn)而吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.針對(duì)高中階段的學(xué)生在歌唱或表演時(shí)通常有些拘謹(jǐn)，羞于大膽表現(xiàn)音樂的現(xiàn)狀，在教學(xué)方式的選擇方面，教師以富有感染力的范唱、演奏引導(dǎo)學(xué)生大膽地模仿、積極地表現(xiàn)，在實(shí)踐參與中感知、體驗(yàn)京劇老生唱腔的聲腔特點(diǎn)。3.在演唱技巧的要求方面，以往主要從歌唱的角度訓(xùn)練學(xué)生使用頭腔、胸腔、咽腔共鳴，要求流暢、圓潤、明亮的聲音，在本課中，針對(duì)京劇老生的聲腔特點(diǎn)，更要強(qiáng)調(diào)

4、真聲大嗓的演唱方式，注意咬字歸韻（字、勁、氣、味），喉腔和胸腔的共鳴，以及蒼勁、樸實(shí)、挺拔的演唱風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.在體驗(yàn)、探究和升華中感受京劇藝術(shù)的博大精深，提高對(duì)傳統(tǒng)京劇的興趣。2.了解京劇老生行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)；學(xué)唱傳統(tǒng)京劇淮河營選段片段，感受、體驗(yàn)老生唱腔的基本特點(diǎn)；積極、大膽地參與京劇表演活動(dòng)。3.通過觀看視頻、聆聽范唱、對(duì)比探究，學(xué)唱唱段、品味韻味兒，在實(shí)踐中對(duì)自己和他人的表演作出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱傳統(tǒng)京劇淮河營選段片段，感受、體驗(yàn)京劇老生的聲腔特點(diǎn)及唱腔韻味兒；積極、大膽地參與京劇表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱傳統(tǒng)京劇淮河營選段唱詞中的“尖、團(tuán)字”“可”、“笑”、 “

5、今”、“奸”的咬字歸韻（字、勁、氣、味）。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排導(dǎo)入1.教師展示出京劇打擊樂器“三大件”，提問：三件打擊樂器分別是什么？是哪種藝術(shù)門類的所使用的打擊樂器？2.教師講解鑼鼓經(jīng)【慢長(zhǎng)錘】及其打法，播放錄制的學(xué)生合奏【慢長(zhǎng)錘】鑼鼓視頻，臺(tái)步表演視頻。示范、教授臺(tái)步。學(xué)生用“三大件”嘗試合奏【慢長(zhǎng)錘】鑼鼓，在實(shí)踐中對(duì)自己和他人的表演作出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià)。跟隨鑼鼓點(diǎn)學(xué)走臺(tái)步。用樂器的實(shí)物及錄制同學(xué)表演視頻，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極、大膽地參與京劇表演活動(dòng)。多媒體、攝像機(jī)DV0302100新授1.簡(jiǎn)介傳統(tǒng)京劇十老安劉淮河營選段劇情。2.播放視頻：

6、京劇淮河營選段，提出問題：劇中“舌辯候（蒯徹）是哪個(gè)行當(dāng)?shù)难輪T演唱的？其唱腔風(fēng)格（聲腔）有何特點(diǎn)？3介紹講解京劇行當(dāng)（老生）的相關(guān)知識(shí)，師生共同分析京劇老生行當(dāng)?shù)某伙L(fēng)格（聲腔）特點(diǎn)。學(xué)生觀看，思考回答問題。根據(jù)劇情中所描述的人物性格特征，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，猜出劇照所對(duì)應(yīng)的人物。加深學(xué)生對(duì)老生行當(dāng)?shù)闹庇^認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體、聲音、圖像、影像210029004.教師教唱：京劇淮河營選段“此時(shí)間不可鬧笑話”，并加入表演動(dòng)作。講解教唱唱詞中的“可”、“笑”、“咱”“如今”“奸”這些字的咬字歸韻。分句教唱，共同完成順唱。帶領(lǐng)學(xué)生找韻味。（逐句進(jìn)行）引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演（人物的動(dòng)作、神態(tài)）；

7、完整演唱。5.引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)劇中人物表演動(dòng)作，塑造表現(xiàn)出不同人物各自的心理特點(diǎn)。學(xué)生分句學(xué)習(xí)演唱“此時(shí)間不可鬧笑話”片段，體會(huì)京劇老生的唱腔韻味。學(xué)習(xí)并突破傳統(tǒng)京劇中的咬字歸韻（字、勁、氣、味）。結(jié)合作品，邊唱邊表演（人物的動(dòng)作、神態(tài)）；完整演唱。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與京劇表演活動(dòng)的興趣，在實(shí)踐中對(duì)自己和他人的表演作出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià)。多媒體、聲音、圖像、影像29004140拓展鋼琴彈唱電視劇康熙微服私訪記主題歌江山無限片段。運(yùn)用真聲大嗓的演唱方法及京劇老生唱腔的拖腔顫音的方式，演唱首句。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，感受、體驗(yàn)老生唱腔中真聲大嗓的基本特點(diǎn)。通過演唱活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)感受京劇中老生行當(dāng)?shù)某伙L(fēng)格韻味并引申出其在歌曲中的應(yīng)用。在切身感受作品的同時(shí)，對(duì)京劇藝術(shù)有了更深的感悟，進(jìn)一步提高對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。多媒體（幻燈片）41404350課后作業(yè)1.自由結(jié)組，