人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷(一)

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷（一）班級(jí) 姓名 評(píng)分 （一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(5分)p xi qng yu q g chn sh to z( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、下面詩(shī)句中不是描寫(xiě)春天的是（ ）。（3分）A、春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 B、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。C、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 D、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。3、補(bǔ)充詞語(yǔ)。(5分)漫不經(jīng)（ ） 別（ ）一格 恍（ ）大悟 和藹（ ）親可見(jiàn)一（ ） （ ）耳欲聾 惹人譏（ ） （ ）揚(yáng)頓挫（1）他思考問(wèn)題的方式與眾不同，解決問(wèn)題的方法總是顯得那么（ ）。（2）

2、爺爺對(duì)人很友善，是個(gè)（ ）的人。4、按要求寫(xiě)句子。(3分)（1）、蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫(huà)。改成反問(wèn)句： （2）、我們?nèi)ナ掌鹆诉z像。改為雙重否定句：（3）、爸爸說(shuō)：“看到這壯觀(guān)的場(chǎng)面，我不禁想起了驚濤拍岸這個(gè)詞。”改成轉(zhuǎn)述句：5、填空：（1）、默寫(xiě)天凈沙秋（4分），青山綠水，。（2）、魯迅原名_，浙江_人。他一生創(chuàng)作了許多作品，作品集有_，_等。少年閏土節(jié)選自他的小說(shuō)_。毛澤東評(píng)價(jià)魯迅是一個(gè)偉大的_,_。寫(xiě)出魯迅的名言：_（4分）（3）、班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)辟了“給同學(xué)的提示語(yǔ)”欄目，請(qǐng)你推薦1條，寫(xiě)下來(lái)。（6分）（4）李東和同學(xué)們利用星期天合作設(shè)計(jì)了“讀報(bào)和剪報(bào)”專(zhuān)刊。李東的媽媽卻認(rèn)為這樣會(huì)影

3、響期末復(fù)習(xí)，要讓李東多做語(yǔ)文練習(xí)題。假如你是李東，如何說(shuō)服媽媽?zhuān)?（二）閱讀理解與積累（35分）（一）讀下面的文段，完成練習(xí)：（2+2+4+4+3）（共15分）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開(kāi)開(kāi)恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫(huà)著十字。1、用線(xiàn)劃出描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句。用線(xiàn)劃出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子。2、摘錄人物語(yǔ)言

4、的句子：3、這個(gè)文段的描寫(xiě)，雖然只字沒(méi)提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（）（）（）和（）。4、也就是這個(gè)文段的描寫(xiě)，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（）這句可以看出她的勤勞，從（）這兒最能看出她的善良。5、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qing qing”,這個(gè)字的部首是（），用部首查字法再查（）畫(huà)，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（）和（）。它還有另一個(gè)音jiang,可以組詞（）。（二）課外閱讀理解與積累（20分）生之喜悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tn）瘓（hun）的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始

5、迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有

6、任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂un）的話(huà)，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu）狂，他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。1、破折號(hào)的主要用法有表注釋?zhuān)碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。（2分）A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（）B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（）2、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：_ _（4分）4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。（4分）A._B_5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（5分）_6、讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。（5分）_（三）習(xí)作（35分） 題目： 在那些日子里提示：從小到大，總有那么一些日子讓我們難以忘記，因?yàn)樵谀切┤兆永锇l(fā)生了一些事，國(guó)家的，學(xué)校的，家里的，自己的這些事?tīng)縿?dòng)著我們的心，吸引著我們?nèi)リP(guān)注，