語文版初中語文七上《23三峽》word教案(3)

1、27三 峽教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2. 借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。3. 揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛祖國美麗的河山。教學(xué)重點借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。1. 有感情地朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2. 借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。教學(xué)方法教師引導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫1家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自水經(jīng)

2、注疏的三峽。（板書文題）二、自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文意。1. 教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。2. 以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。三、文意理解1小組共同解釋文意，教師答疑。2出示投影片，指出解釋重點。（ 1）詞語：自；闕；嶂；曦；至于；襄；沿；溯；或；雖；以；疾；湍；漱；良；肅；屬引；（ 2）句子： 重巖疊嶂，隱天蔽日。 自非亭午夜分，不見曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 素湍綠潭，回清倒影。 常有高猿長嘯，屬引凄異。 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。四、合作探究、交流展示1. 根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文

3、章整體布局的巧妙。學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個語段，然后選幾位同學(xué)全班交流。2 學(xué)生明確：第 1段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點。學(xué)生齊讀第 1段，想象群山連綿、高聳入云的三峽美景。 學(xué)生明確：第2、3、 4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第 2段寫夏季三峽情景?！跋乃辶?，沿溯阻絕”突出大水猛漲?！盎蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！币源兄焱怀鼋魍募钡奶攸c。學(xué)生齊讀第 2段，想象江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。 學(xué)生明確：第 3段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”“絕巘多生怪柏

4、，懸泉瀑布，飛漱其間”，“清榮峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個字狀寫四種景物，總結(jié)全段。學(xué)生齊讀第 3段，想象三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。 學(xué)生明確：第 4段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛?，林寒澗肅”“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。學(xué)生齊讀第 4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。2. 學(xué)生齊讀課文，根據(jù)板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦。第二課時一、精講點撥（一）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀1. 教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。2. 教師提示朗讀需要注意的地方：第 1段

5、，自 / 三峽七百里中自非 / 亭午夜分，不見曦月3第 2段，至于 / 夏水 / 襄陵沿 / 溯/ 阻絕或 / 王命急宣，有時/ 朝發(fā)白帝其間 / 千二百里，雖 / 乘奔御風(fēng)，不以疾也第 3段，則 / 素湍 / 綠潭回清 / 倒影絕巘 / 多生怪柏清 / 榮 / 峻 / 茂第 4段，每至 / 晴初霜旦故 / 漁者歌曰：“巴東三峽/ 巫峽長，猿鳴三聲/ 淚沾裳?！?. 學(xué)生自由朗讀。4. 學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。（二）亮點探究1三峽的奇觀數(shù)不勝數(shù)，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點，對這些美麗的景觀作者并未細(xì)加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢，這樣敘寫有何用意 ?作者重點

6、寫山勢，突出其“連”而“高”的特點，為下文寫長江的水勢和江水給兩岸帶來的四季景色作了鋪墊。正因為山勢高峻，才使得夏季水勢險惡，“沿溯阻絕”；正因為“重巖疊嶂”，才會出現(xiàn)“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇景；正因為“兩岸連山、略無闕處”，且難見“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”，十分凄清。由此可以看出，作者寫三峽，重在寫“水”。2作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?本文重在寫水，而水以夏季為盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂”的盎然情趣。故而合為一體描繪。3 作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。二、遷移應(yīng)用閱讀李白的早發(fā)白帝城一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。4早發(fā)白帝城李 白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。學(xué)生讀詩，思考，明確：早發(fā)白帝城和三峽都描寫