安徽專(zhuān)用中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第二部分閱讀專(zhuān)題八文言文閱讀試題部分課件.pptx

1、專(zhuān)題八文言文閱讀,A組20142018年安徽中考題組,五年中考,一、(2018安徽,1518)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(15分) 甲十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人?！睂?duì)曰:“小惠未徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對(duì)曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?(節(jié)選自左傳) 乙長(zhǎng)勺之役,曹劌問(wèn)所以戰(zhàn)于莊公。公曰:“余聽(tīng)獄雖不能察,必以情斷之。”對(duì)曰:“是則可矣。知夫茍中心圖民注,

2、智雖弗及,必將至焉。” (節(jié)選自國(guó)語(yǔ)) 注中心圖民:內(nèi)心為百姓考慮。 1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分) (1)又何間焉間:,(2)小惠未徧徧: (3)必以信信: (4)必以情斷之之: (5)智雖弗及及: 2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) (1)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。 (2)是則可矣。 3.甲乙兩段文字刻畫(huà)人物主要運(yùn)用了描寫(xiě),甲在寫(xiě)作手法上還使用了。(2分) 4.長(zhǎng)勺之戰(zhàn)最終魯國(guó)大勝,請(qǐng)結(jié)合選段簡(jiǎn)要分析取勝的原因。(4分),一、 1.答案(1)參與(2)通“遍”,遍及、普遍(3)實(shí)情(4)代指“獄”(案件)(5)到、達(dá)到 解析詞語(yǔ)的解釋要準(zhǔn)確,通假字的解釋要按照“通+詞語(yǔ)解釋”的格

3、式來(lái)寫(xiě)。對(duì)于課外文言文中涉及的詞語(yǔ),要學(xué)會(huì)學(xué)以致用,由課內(nèi)向課外延展,利用熟悉的成語(yǔ)以及字典為解釋課外文言文中的詞語(yǔ)服務(wù)。 2.答案(1)居高位、享厚祿的人目光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮。 (2)這(樣)就可以了。 解析本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。 方法點(diǎn)撥在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯為主,意譯為輔”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ),運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。,3.答案對(duì)話(huà)(或語(yǔ)言)襯托(或?qū)Ρ? 解析首

4、先要熟悉人物刻畫(huà)的方法和寫(xiě)作手法,然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析,如甲文作者巧 妙地運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě),使用比照、映襯的技法,將曹劌與“鄉(xiāng)人”進(jìn)行對(duì)比,突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)宗國(guó)的政治熱忱;將曹劌與魯莊公進(jìn)行對(duì)比,以莊公的愚鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重。據(jù)此作答即可。 4.答案魯莊公取信于民(有民本意識(shí))、善于聽(tīng)從意見(jiàn);曹劌敢于擔(dān)當(dāng)(有家國(guó)情懷)、富于謀略。 解析解答此題,首先,必須讀懂兩則文言文,尤其是課外文言文;其次,需要根據(jù)題目要求分析相關(guān)內(nèi)容;最后,不要忽略題目中的相關(guān)要求,“結(jié)合選段簡(jiǎn)要分析”。作答時(shí),可以在曹劌和魯莊公這兩個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)分析。魯莊公雖愚鈍,但他最終能明白“取信于民”

5、的道理,也能做到任人唯賢。曹劌堅(jiān)持向魯莊公獻(xiàn)策,且富于謀略。這些是長(zhǎng)勺之戰(zhàn)最終取勝的原因。 參考譯文 乙長(zhǎng)勺之戰(zhàn),曹劌向魯莊公問(wèn)(與齊國(guó))作戰(zhàn)依靠的是什么。莊公說(shuō):“我處理訴訟案件,即使不能一一明察,一定憑實(shí)情裁決?！辈軇セ卮鹫f(shuō):“這(樣)就可以了,如能內(nèi)心為百姓考慮,智慧即使有不夠的地方,也必將達(dá)到目的?！?二、(2017安徽,1518)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(15分) 甲山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭?？鬃釉?何陋之有? 劉禹錫陋室銘 乙子

6、欲居九夷注。或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?” 選自論語(yǔ)子罕 注九夷:古代稱(chēng)東方的九種民族。亦指其所居之地。 1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分) (1)有仙則名名: (2)斯是陋室斯: (3)談笑有鴻儒鴻儒: (4)無(wú)案牘之勞形案牘: (5)子欲居九夷欲:,2.翻譯下列句子。(4分) (1)苔痕上階綠,草色入簾青。 (2)或曰:“陋,如之何?” 3.甲乙兩段文字中“何陋之有”的根本原因分別是“”和“”。(用原文語(yǔ)句填空)(2分) 4.兩段文字都表現(xiàn)了美好的君子形象。從中你能看出“君子”應(yīng)具有怎樣的情操?(4分),二、 1.答案(1)出名(2)這(3)博學(xué)的人(4)公事文

7、書(shū)(或“官府公文”)(5)想,想要 解析“名”為名詞活用為動(dòng)詞,在這里為“出名”之意;對(duì)“欲”的理解,可聯(lián)系課內(nèi)文言詩(shī)文,如“欲渡黃河冰塞川”“我欲乘風(fēng)歸去”等句中“欲”的意思。 2.答案(1)苔痕碧綠,長(zhǎng)到臺(tái)階上;草色青蔥,映入簾里。 (2)有人說(shuō):“(那個(gè)地方)非常簡(jiǎn)陋,怎么能住呢” 解析(1)注意“上”“簾”等字的準(zhǔn)確翻譯;(2)“或”為易錯(cuò)點(diǎn)。在文言文中,“或”可譯為“有時(shí)”或“有的人”,結(jié)合“曰”字可知,此處應(yīng)翻譯為“有的人”。另外,這是個(gè)省略句,如沒(méi)有補(bǔ)足省略的“那個(gè)地方”,句意不通順。 3.答案惟吾德馨君子居之 解析甲文圍繞“惟吾德馨”來(lái)展開(kāi),“惟吾德馨”為“不陋”的根本原因。乙

8、文以“子曰”的議論,直接點(diǎn)明了“不陋”的原因?yàn)椤熬泳又薄?4.答案清雅脫俗,安貧樂(lè)道,高潔傲岸,淡泊寧?kù)o。 解析甲文從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三個(gè)方面來(lái)展示室主人的品德與情操;乙文中,用“九夷”代指物質(zhì)上貧窮落后之處。兩文中,君子不以物質(zhì)為意,超塵絕俗的形象躍然紙上。綜合以上分析,總結(jié)概括即可。,三、(2016安徽,1417)閱讀下面的文言文,完成14題。(15分) 林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。/土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。 陶淵明

9、桃花源記(節(jié)選) 至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。 歐陽(yáng)修醉翁亭記(節(jié)選) 1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分) (1)豁然開(kāi)朗豁然: (2)阡陌交通交通: (3)悉如外人悉: (4)泉香而酒洌洌: (5)雜然而前陳者陳:,2.翻譯下列句子。(4分) (1)土地平曠,屋舍儼然。(2分) (2)臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥。(2分) 3.桃花源記選段已用“/”分為兩個(gè)層次,請(qǐng)

10、分別概括其內(nèi)容。(2分) 4.兩段選文分別反映了作者怎樣的社會(huì)理想?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分) 桃花源記: 醉翁亭記:,三、 1.答案(1)開(kāi)闊敞亮的樣子(2)交錯(cuò)相通(3)完全,都(4)清澈(5)擺開(kāi),擺放,陳列 解析本題考查對(duì)課內(nèi)文言文中重要詞語(yǔ)的理解、掌握情況。特別要注意,“交通”是古今異義詞,這里要把古義解釋出來(lái);“?！笔恰扒宄骸钡囊馑?要把它和音同形似的“冽”區(qū)分開(kāi)來(lái),“冽”是“寒冷”的意思。 2.答案(1)土地平坦空闊,房屋整整齊齊。 (2)到溪邊來(lái)釣魚(yú),溪水深魚(yú)兒肥。 解析本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。要抓住句子里面的關(guān)鍵詞。(1)題中的“平曠”“儼然”兩個(gè)詞。(2)題中的“漁”和“魚(yú)”

11、要分清,“漁”是動(dòng)詞,釣魚(yú);“魚(yú)”是名詞,魚(yú)兒。 3.答案漁人發(fā)現(xiàn)并進(jìn)入桃花源。桃花源中的景象。 解析這兩層的區(qū)別是比較明顯的,從表達(dá)方式看,前一層是記敘,后一層是描寫(xiě);從內(nèi)容上看,前一層是寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源的過(guò)程,后一層是寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源以后看到的優(yōu)美景色和人們的生活狀況。,4.答案桃花源記:生活和平安寧,百姓怡然自樂(lè)。 醉翁亭記:太平祥和,與民同樂(lè)。 解析桃花源記是陶淵明的代表作之一。文章以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線(xiàn)索,按時(shí)間先后順序,把發(fā)現(xiàn)桃花源、小住桃花源、離開(kāi)桃花源、再尋桃花源的曲折離奇的情節(jié)貫串起來(lái),描繪了一個(gè)沒(méi)有剝削、自給自足、和平恬靜、人人自得其樂(lè)的理想社會(huì)。但是這是作者虛構(gòu)出

12、來(lái)的理想社會(huì),現(xiàn)實(shí)生活中是不會(huì)有的。醉翁亭記寫(xiě)于歐陽(yáng)修因政治原因被貶任滁州太守期間。這段時(shí)間歐陽(yáng)修在滁州寬簡(jiǎn)政治,發(fā)展生產(chǎn),使當(dāng)?shù)厝诉^(guò)上了和平安定的生活;加之當(dāng)?shù)仫L(fēng)景秀麗,也使歐陽(yáng)修感到無(wú)比快慰。但當(dāng)時(shí)的北宋王朝卻是政治昏暗、奸邪當(dāng)?shù)?國(guó)家積弊深重,這又不能不使他感到憂(yōu)慮和痛苦。這兩方面的情感都融合在了這篇文章中。 評(píng)析本題考查考生對(duì)文章主旨的理解。解答此類(lèi)題,除了要考慮文章的內(nèi)容外,還要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷、寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作的時(shí)代背景等。難度中等。,四、(2015安徽,1518)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。(15分) 生于憂(yōu)患,死于安樂(lè) 孟 子 舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管

13、夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。 人恒過(guò)然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡,然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。 1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分) (1)百里奚舉于市舉: (2)必先苦其心志其: (3)曾益其所不能曾: (4)征于色發(fā)于聲而后喻喻: (5)出則無(wú)敵國(guó)外患者出:,2.翻譯下列句子。(4分) (1)故天將降大任于是人也。(2分) (2)人恒過(guò)然后能改。(2分) 3.孟子認(rèn)為造就人才的客觀因素和主觀因素分別是什么?

14、請(qǐng)用自己的話(huà)概括。(4分) 4.本文的中心論點(diǎn):(2分),四、 1.答案(1)被選拔,被任用(2)他,他的(3)通“增”,增加(4)了解,明白(5)在國(guó)外;在外面,指國(guó)外 2.答案(1)所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人。 (2)一個(gè)人常犯錯(cuò)誤,然后才能改正。 解析(1)關(guān)鍵詞:故,所以。是,代詞,這、這樣。 (2)關(guān)鍵詞:恒,常常。過(guò),用作動(dòng)詞,犯錯(cuò)誤。 3.答案客觀因素:艱苦環(huán)境的磨煉。 主觀因素:思想斗爭(zhēng)的折磨。 解析本題考查準(zhǔn)確理解概括文本的能力。注意從主客觀兩方面概括造就人才的因素?？陀^方面,所列舉的六個(gè)有成就的歷史人物成才前所經(jīng)歷的環(huán)境都非常艱苦,“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空

15、乏其身,行拂亂其所為”等也是環(huán)境艱苦的表現(xiàn);主觀方面,“人恒過(guò)然后能改”,“困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻”表明他們都經(jīng)歷了思想斗爭(zhēng)的折磨。,4.答案生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)。 解析本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的把握能力。本文先列舉事例,再分析得出結(jié)論,用逆境造就人才的典型事例論證“生于憂(yōu)患”,用無(wú)內(nèi)憂(yōu)外患導(dǎo)致國(guó)家滅亡論證“死于安樂(lè)”。 參考譯文 舜從田地中被任用,傅說(shuō)從筑墻的泥水匠中被選拔,膠鬲從魚(yú)鹽販中被舉用,管仲?gòu)莫z官手里獲釋并得到任用,孫叔敖從隱居的海邊被發(fā)現(xiàn)而任用,百里奚從市井之中被舉用。所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓(之苦),

16、使他身體空虛乏力,使他做事不順,用這些辦法來(lái)使他的內(nèi)心驚動(dòng),使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),增加他所不具有的能力。 一個(gè)人常犯錯(cuò)誤,然后才能改正;內(nèi)心憂(yōu)困,思緒堵塞,然后才能有所作為;憔悴枯槁,表現(xiàn)在臉上,吟詠嘆息之氣,發(fā)之于聲音,然后人們才了解他。在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士,在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的國(guó)家和外來(lái)的禍患,國(guó)家常常會(huì)滅亡。這樣以后才知道,(個(gè)人或國(guó)家)因有憂(yōu)患而得以生存,因沉迷安樂(lè)而衰亡。,五、(2014安徽,1417)閱讀下面的文字,回答14題。(15分) 愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤 水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外

17、直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。 1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分) (1)可愛(ài)者甚蕃蕃: (2)濯清漣而不妖濯: (3)香遠(yuǎn)益清益: (4)亭亭凈植植: (5)宜乎眾矣宜:,2.翻譯下列句子。(4分) (1)中通外直,不蔓不枝。 (2)菊之愛(ài),陶后鮮有聞。 3.陶淵明“愛(ài)菊”和世人“愛(ài)牡丹”的原因各是什么?請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答。(2分) 4.怎樣理解“蓮之愛(ài),同予者何人”?(4分),五、 1.答案(1)多(2)洗滌(3)更(4)立(或“樹(shù)立”)

18、(5)應(yīng)當(dāng)(或“當(dāng)”) 解析文言常用詞語(yǔ),要結(jié)合平時(shí)所學(xué)解釋。 評(píng)析本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力,要注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞義,難度小。 2.答案(1)(它的莖)中間空外面直,不生枝蔓(或“不纏生藤蔓”),不長(zhǎng)枝節(jié)(或“不旁出冗枝”)。 (2)對(duì)于菊花的喜愛(ài)(或“愛(ài)好”),陶淵明以后很少聽(tīng)到了。 解析(1)“蔓”“枝”屬于詞類(lèi)活用,名詞用作動(dòng)詞。 (2)“鮮”意為少。 評(píng)析本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的理解能力,要關(guān)注特殊語(yǔ)言現(xiàn)象,難度適中。 3.答案花之隱逸者也?；ㄖ毁F者也。 解析第二段前三句分別解釋第一段陶淵明愛(ài)菊、世人愛(ài)牡丹、予愛(ài)蓮的原因。 4.答案作者感慨世上像“我”一樣愛(ài)蓮的人很少,也慨嘆生活

19、中保持高潔品質(zhì)的人太少,含蓄地表達(dá)了自己的人生態(tài)度。,解析要從語(yǔ)句本身入手,注意結(jié)合“蓮”的象征意義深入理解。,B組2018年全國(guó)中考題組,一、(2018湖北黃岡,2125)閱讀下面文言文選段,完成15題。(14分) 甲當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 (節(jié)選自送東陽(yáng)馬生序) 乙張嘉貞落魄有大志,亦不自異

20、,亦不下人,自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里。布衣環(huán)堵之中,蕭然自得。時(shí)人莫之知也。張循憲以御史出,還次蒲州驛。循憲方復(fù)命使務(wù)有不決者意頗病之。問(wèn)驛吏曰:“此有好客乎?”驛吏白以嘉貞,循憲召與相見(jiàn),咨以其事積時(shí)凝滯者,嘉貞隨機(jī)應(yīng)之,莫不豁然。及命表又出意外。他日,則天以問(wèn)循憲,具以實(shí)對(duì),因請(qǐng)以己官讓之。則天曰:“卿能舉賢,美矣,朕豈可無(wú)一官自進(jìn)賢耶?”乃召見(jiàn)內(nèi)殿,隔簾與語(yǔ),嘉貞儀貌甚偉,神采俊杰,則天甚異之。翌日,拜監(jiān)察御史。 (節(jié)選自大唐新語(yǔ)張嘉貞) 注下人:下于人,在別人之下。環(huán)堵:四圍墻,常形容居屋狹小簡(jiǎn)陋。積時(shí)凝滯者:長(zhǎng) 期積累下來(lái)的難以解決的問(wèn)題。,1.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。(4分) (1)同舍

21、生皆被綺繡() (2)余則缊袍敝衣處其間() (3)還次蒲州驛() (4)咨以其事積時(shí)凝滯者() 2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(2分)() A.燁然若神人潁川徐庶元直與亮友善,謂為信然 B.足膚皸裂而不知下視其轍,登軾而望之 C.時(shí)人莫之知也呼爾而與之,行道之人弗受 D.則天甚異之父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句 3.用“/”給下面的語(yǔ)句斷句,斷兩處。(2分) 循 憲 方 復(fù) 命 使 務(wù) 有 不 決 者 意 頗 病 之 4.翻譯下面文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。(4分),(1)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。 (2)則天以問(wèn)循憲,具以實(shí)對(duì),因請(qǐng)以己官讓之。 5.閱讀上面兩選段,完成

22、下面填空。(可用原文語(yǔ)句填寫(xiě),也可以用自己的話(huà)概括)(2分) (1)甲文重點(diǎn)寫(xiě)作者在求學(xué)過(guò)程中生活的艱苦,運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)了自己與“同舍生”不同的穿著打扮,在這方面作者的態(tài)度是。 (2)乙文中張循憲通過(guò)“咨以其事積時(shí)凝滯者,嘉貞隨機(jī)應(yīng)之,莫不豁然”和“命表又出意外”兩件事,發(fā)現(xiàn)張嘉貞的特點(diǎn)。,一、 1.答案(1)同“披”,穿(2)破(3)停留,住宿(4)咨詢(xún)或詢(xún)問(wèn) 解析本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。第(1)題中的“被”為通假字,通“披”;第(2)題中的“敝”意思為“破舊”,與成語(yǔ)“敝帚自珍”中的“敝”相同;第(3)題中的“次”為動(dòng)詞,與“次北固山下”中的“次”相同;第(4)題中的“咨”意為“咨詢(xún)

23、或詢(xún)問(wèn)”,與“咨臣以當(dāng)世之事”中的“咨”相同。 失分警示在解釋詞語(yǔ)時(shí),遇到有通假現(xiàn)象的詞,首先應(yīng)指出通什么字,然后再解釋,兩個(gè)環(huán)節(jié)都要具備,否則會(huì)失分。 2.答案D本題考查對(duì)文言文一詞多義現(xiàn)象的掌握能力。A.“燁然”的“然”是形容詞詞尾,的樣子;“信然”的“然”是代詞,這樣。B.“足膚皸裂而不知”的“而”表轉(zhuǎn)折;“登軾而望之”的“而”表順承。C.“莫之知”賓語(yǔ)前置,“之”為代詞,代張嘉貞;“行道之人”的“之”為結(jié)構(gòu)助詞,的。D.兩個(gè)“異”都是形容詞的意動(dòng)用法,以為異。 3.答案循憲方復(fù)命/使務(wù)有不決者/意頗病之。(每劃分對(duì)一處得1分),解析本題考查文言文斷句能力。首先,根據(jù)句意及“者”字,可以

24、劃分一處。然后,結(jié)合前后兩部分內(nèi)容來(lái)看,“循憲方復(fù)命”“使務(wù)有不決者”均可以獨(dú)立表達(dá)意思,所以在“命”后停頓即可。 方法技巧文言文斷句口訣 古文斷句莫畏難,仔細(xì)琢磨只等閑。 文段休問(wèn)長(zhǎng)與短,熟讀精思是關(guān)鍵。 內(nèi)容大意全理解,方可動(dòng)手把句斷。 聯(lián)系全文前后看,先易后難細(xì)分辨。 緊緊抓住“曰”“云”“言”,對(duì)話(huà)最易被發(fā)現(xiàn)。 常用虛詞是標(biāo)志,更有規(guī)律供參看。 習(xí)慣句式掌握住,固定結(jié)構(gòu)莫拆散。 詞性詞義要精研,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)幫助判。 排比、對(duì)偶與反復(fù),修辭提供好條件。 相同詞語(yǔ)緊相連,一般中間要點(diǎn)斷。,題目做完回頭看,根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。 打牢基礎(chǔ)看課本,培養(yǎng)語(yǔ)感讀經(jīng)典。 操千曲,觀千劍,斷句也要常實(shí)踐。 4.

25、答案(1)因?yàn)?我)內(nèi)心有足夠值得快樂(lè)的事,就不覺(jué)得吃的穿的不如別人。(關(guān)鍵詞“中”“不若”譯對(duì)1分,大意準(zhǔn)確1分) (2)武則天拿這件事詢(xún)問(wèn)張循憲,張循憲全部按實(shí)際情況回答,于是請(qǐng)求把自己的官職讓給張嘉貞。(關(guān)鍵詞“具”“對(duì)”譯對(duì)1分,大意準(zhǔn)確1分) 解析本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯能力。第(1)句中關(guān)鍵詞“以”意為“因?yàn)椤?“中”意為“內(nèi)心”,“不若”意為“不如”;第(2)句中三個(gè)“以”意思分別為“拿”“按照”“把”,“具”意為“全部”,“實(shí)”意為“實(shí)際情況”。在翻譯時(shí)要做到語(yǔ)意準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順。 5.答案(1)“略無(wú)慕艷意”(或根本不羨慕)(用自己的語(yǔ)言概括時(shí)大意正確即可) (2)才能超群(扣

26、住“才能”來(lái)概括,大意相近即可) 解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。(1)由甲文中“余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意”即可知其態(tài)度為“略無(wú)慕艷意”。(2)乙文中通過(guò)張循憲和武則天對(duì)張嘉貞的問(wèn)詢(xún),張嘉貞均 表現(xiàn)出不凡的才能,題中的兩件事也表現(xiàn)了他才能超群的特點(diǎn)。,參考譯文 乙張嘉貞失意落魄胸懷大志,也不自命清高,也不認(rèn)為自己比別人低下。自從擔(dān)任平鄉(xiāng)縣尉被免職回到鄉(xiāng)里,在破屋中過(guò)著平民生活,安然自得。當(dāng)時(shí)的人都不了解他。張循憲以御史的身份出京辦差,回來(lái)的時(shí)候投宿在蒲州驛館。張循憲正打算回報(bào)執(zhí)行使命的情況,這次出使有部分事務(wù)沒(méi)有解決,非常擔(dān)心,就問(wèn)驛館官吏:“這里有沒(méi)有見(jiàn)識(shí)高的人?”驛館官吏把張嘉貞報(bào)

27、告給他,張循憲召來(lái)張嘉貞并與他相見(jiàn),向他咨詢(xún)這些長(zhǎng)期積累下來(lái)的難以解決的問(wèn)題,張嘉貞隨口應(yīng)答,沒(méi)有不使張循憲豁然開(kāi)朗的。等到讓張嘉貞起草奏章,又出乎了張循憲的意料。有一天,武則天拿這件事詢(xún)問(wèn)張循憲,張循憲全部按實(shí)際情況回答,于是請(qǐng)求把自己的官職讓給張嘉貞。武則天說(shuō):“你能舉薦賢良,品德很好,朕難道沒(méi)有一個(gè)官職來(lái)自己進(jìn)用賢能嗎?”于是把張嘉貞召入內(nèi)殿,隔著簾子和他說(shuō)話(huà)。張嘉貞容貌偉岸,神采俊杰,武則天很欣賞他。第二天,任命他為監(jiān)察御史。,二、(2018河南,1417)閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成14題。(10分) (一)予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千

28、。此則岳陽(yáng)樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎? 若夫淫雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱曜,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂(yōu)讒畏譏,滿(mǎn)目蕭然,感極而悲者矣。 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。 (節(jié)選自范仲淹岳陽(yáng)樓記) (二)登南昌滕王閣,贛大水西來(lái)注北,閣與水稱(chēng),杰然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來(lái)去不殊,而樓制

29、工巧奇麗,立黃鵠磯上,且三面臨水,又西對(duì)晴川樓、漢陽(yáng)城為佳?？傊植蝗缭乐菰狸?yáng)樓。君山一發(fā),洞庭萬(wàn)頃,水天一色,杳無(wú)際涯,非若滕王、黃鶴眼界可指,故其勝為最,三樓皆西向,岳陽(yáng)更雄。 (節(jié)選自王士性廣游志) 注杰:高大。殊:差別。眼界:視力所能看到的范圍。,1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是(2分)() A.此則岳陽(yáng)樓之大觀也大觀:雄偉景象。 B.陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空排空:一掃而空。 C.薄暮冥冥,虎嘯猿啼薄暮:傍晚時(shí)分。 D.沙鷗翔集,錦鱗游泳錦鱗:美麗的魚(yú)。 2.把語(yǔ)段(一)中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分) 予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。 3.語(yǔ)段(一)中,遷客騷人的“悲”從何而

30、來(lái)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分) 4.語(yǔ)段(二)是怎樣寫(xiě)岳陽(yáng)樓的?它寫(xiě)岳陽(yáng)樓的目的與語(yǔ)段(一)有什么不同?(4分),二、 1.答案B本題考查對(duì)課內(nèi)文言實(shí)詞的識(shí)記能力?！芭趴铡笔恰皼_向天空”的意思。 2.答案我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭湖上。(“勝狀”1分,大意1分) 解析本題考查對(duì)文言文句子的翻譯能力。翻譯時(shí)要做到語(yǔ)意準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順流暢,句中的關(guān)鍵詞不能漏譯。本句中注意“予”“勝狀”“一湖”等的準(zhǔn)確翻譯。 3.答案看到陰慘可怖的景象,聯(lián)想到自己身在異鄉(xiāng)、人生坎坷,于是心生悲情。(意思對(duì)即可) 解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀語(yǔ)段(一)可知,此處問(wèn)“悲”從何而來(lái),答案可以從語(yǔ)段(一)的前兩

31、段提取概括。第二段的景物描寫(xiě)體現(xiàn)出景象之陰森凄涼,“遷客”“商旅”“去國(guó)懷鄉(xiāng)”等體現(xiàn)出身在異鄉(xiāng)之悲。 4.答案第一問(wèn):用滕王閣、黃鶴樓層層鋪墊,襯托岳陽(yáng)樓。(意思對(duì)即可) 第二問(wèn):語(yǔ)段(二)目的就在岳陽(yáng)樓本身,意在突出岳陽(yáng)樓景最美、樓最雄。語(yǔ)段(一)目的不在岳陽(yáng)樓本身,而是由岳陽(yáng)樓引起下文,表達(dá)作者的情感。(意思對(duì)即可),解析語(yǔ)段(二)在描寫(xiě)岳陽(yáng)樓之前,先描寫(xiě)滕王閣、黃鶴樓,并說(shuō)滕王閣不如黃鶴樓,黃鶴樓不 如岳陽(yáng)樓,由此可以推斷其用了襯托的寫(xiě)作手法。至于語(yǔ)段(二)與語(yǔ)段(一)寫(xiě)岳陽(yáng)樓的目的有何不同,可根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行分析。語(yǔ)段(二)寫(xiě)岳陽(yáng)樓勝景本身,而語(yǔ)段(一)在寫(xiě)岳陽(yáng)樓勝狀的同時(shí),又抒寫(xiě)了覽物

32、之情。 參考譯文 (二)登上南昌滕王閣,看到贛江水勢(shì)滔滔,自西奔流而來(lái)又轉(zhuǎn)而流向北面,滕王閣與江水特別相稱(chēng),顯得雄偉高大。然而卻不如武昌的黃鶴樓。黃鶴樓與滕王閣雖然在水方面沒(méi)有什么差別,而黃鶴樓的建筑工藝精致巧妙奇特壯麗,立于黃鵠磯上,并且三面環(huán)水,西面又正對(duì)著晴川樓、漢陽(yáng)城絕好的位置?？偲饋?lái)看,又不如岳州岳陽(yáng)樓。君山青翠,洞庭湖水天相接,渾然一色,浩瀚無(wú)邊,不是滕王閣、黃鶴樓視力所能看到的范圍可以相比的,所以它的景觀是最壯美的,三座樓都面向西,岳陽(yáng)樓更雄偉些。,三、(2018重慶A卷,912)閱讀下面的文言文,完成14題。(15分) 醉翁亭記 歐陽(yáng)修 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚

33、然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。 至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也

34、。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。 已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè), 醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。 注“瑯琊也”,鄂教版寫(xiě)作“瑯邪也”。,1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分) (1)名之者誰(shuí)()(2)得之心而寓之酒也() (3)觥籌交錯(cuò)()(4)樹(shù)林陰翳() 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分) (1)野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。 (2)人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

35、。 3.下列對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)() A.第段“日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝”采用對(duì)偶手法,描寫(xiě)了山間變幻多姿的早晚景物,兩幅畫(huà)面對(duì)比鮮明。 B.第段“頹然乎其間者,太守醉也”,既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”,也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。 C.本文除第段外,每段開(kāi)頭都用領(lǐng)起詞語(yǔ)引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”,展,開(kāi)了從景物到游樂(lè)到歸來(lái)的一幅幅畫(huà)卷。 D.這篇文辭優(yōu)美的山水游記,通過(guò)滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個(gè)畫(huà)面,展現(xiàn)了太守與民同樂(lè)的美好場(chǎng)景。 4.課文中的“環(huán)滁皆山也”,在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系課文第段,分析作者這樣修改的原因

36、。(4分) 鏈接材料環(huán)滁四面皆山,東有烏龍山,西有大豐山,南有花山,北有白米山。,三、 1.答案(1)命名(或“取名”)(2)寄托(3)酒杯(4)遮蓋(或“遮蔽”) 解析本題考查對(duì)文言實(shí)詞的積累、理解能力。解答時(shí)要注意詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意思以及詞語(yǔ)古今意義的聯(lián)系和變化。第(1)題“名之者誰(shuí)”中“名”是詞類(lèi)活用,名詞用作動(dòng)詞,是“命名”的意思。第(2)題“得之心而寓之酒也”的“寓”是古今異義字,“寄托”的意思。第(3)題“觥籌交錯(cuò)”中“觥”的古今意義相差不大,是“酒杯”的意思。第(4)題“樹(shù)林陰翳”中“翳”用作動(dòng)詞,是“遮蓋”的意思。 2.答案(1)野花開(kāi)了,有一股清幽的香味,好的樹(shù)木生長(zhǎng)茂

37、盛,形成濃郁的綠蔭。(或“野花開(kāi)放而散發(fā)出幽微的香氣,美麗的樹(shù)木枝繁葉茂,一片濃郁”) (2)游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣,卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。(或“游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣,可是不知道太守自有他所樂(lè)的事情”) 解析本題考查對(duì)文言文句子的理解與翻譯能力。解答時(shí)要準(zhǔn)確理解每一個(gè)詞語(yǔ)的意思,把每個(gè)詞語(yǔ)都翻譯出來(lái),然后結(jié)合句式特點(diǎn)連綴成完整的句子。(1)要注意“芳”(花)、“發(fā)”(開(kāi)放)、“繁陰”(濃郁的綠蔭)這幾個(gè)字詞的意思。(2)“樂(lè)其樂(lè)”中前一個(gè)“樂(lè)”是形容詞 用作動(dòng)詞,“以為樂(lè)”;后一個(gè)“樂(lè)”是名詞“樂(lè)趣”;“其”是代詞,指游人。,3.答案B本題考查辨析文意的能力?！邦j然”在這

38、里指醉醺醺的樣子,并沒(méi)有抑郁和苦悶之意。結(jié)合文章內(nèi)容看,這篇文章描寫(xiě)滁州一帶朝暮、四季自然景物不同的幽深秀美,滁州百姓和平寧?kù)o的生活,特別是作者在山林中與民一起游賞宴飲的場(chǎng)景,全文貫穿一個(gè)“樂(lè)”字,但其中既暗示出一個(gè)封建地方長(zhǎng)官能“與民同樂(lè)”的情懷,也在寄情山水的背后隱藏著難言的苦衷。 4.答案課文“環(huán)滁皆山也”一句言簡(jiǎn)義豐,已經(jīng)寫(xiě)盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢(shì);鏈接材料中所寫(xiě)的另外幾座山與課文寫(xiě)的瑯琊山無(wú)關(guān),可以省去。 解析本題考查探究文章寫(xiě)作手法的能力。題干要求聯(lián)系第段的內(nèi)容闡釋原因。細(xì)讀所給的鏈接材料,材料中具體描寫(xiě)了環(huán)繞滁州的四座山,從文章來(lái)看,文章主要寫(xiě)瑯琊山上的醉翁亭,與其他幾座山聯(lián)系

39、不大,故課文中用“環(huán)滁皆山也”顯得簡(jiǎn)明扼要。用自己的語(yǔ)言進(jìn)行合理闡述即可。,四、(2018內(nèi)蒙古呼和浩特,712)閱讀下面文言文選段,完成16題。(14分) 一春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。” 二潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。 潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。 三公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,

40、未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情?！睂?duì)曰:“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?四晉平公問(wèn)于祁黃羊曰:“南陽(yáng)無(wú)令,其誰(shuí)可而為之?”祁黃羊曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”對(duì)曰:“君問(wèn)可,非問(wèn)臣之仇也?！逼焦?“善?！彼煊弥?國(guó)人稱(chēng)善焉。 居有間,平公又問(wèn)祁黃羊曰:“國(guó)無(wú)尉,其誰(shuí)可而為之?”對(duì)曰:“午可?！逼焦?“午非子之子邪?”對(duì)曰:“君問(wèn)可,非問(wèn)臣之子也。”平公曰:“善?！庇炙煊弥?國(guó)人稱(chēng)善焉。,1.解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思。(2分) (1)空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕() (2)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀() (3)斗折蛇行,明滅可見(jiàn)() (4)君問(wèn)可,非問(wèn)臣之子也(

41、) 2.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是(2分)() A.則素湍綠潭可以調(diào)素琴,閱金經(jīng) B.遂用之遂迷,不復(fù)得路 C.戰(zhàn)則請(qǐng)從請(qǐng)從吏夜歸 D.雖席地不容間也故余雖愚,卒獲有所聞 3.下面四個(gè)選項(xiàng)哪一項(xiàng)的“之”是代詞,指人的?它指的是文中的哪個(gè)人?(2分) A.春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。 B.是非木杮,豈能為暴漲攜之去? C.晉平公問(wèn)于祁黃羊曰:“南陽(yáng)無(wú)令,其誰(shuí)可而為之?”,D.平公曰:“善?！彼煊弥?國(guó)人稱(chēng)善焉。 4.把文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) (1)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。 (2)平公曰:“午非子之子邪?”(翻譯時(shí)必須譯出“午”的姓名) 5.“其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源”運(yùn)用的

42、表達(dá)方式是。(2分) 6.你怎樣評(píng)價(jià)文章中的祁黃羊?(2分),四、 1.答案(1)回聲(2)目光短淺(3)像北斗星(4)可以 解析首先注意要結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ);其次注意詞類(lèi)活用的問(wèn)題。例如“斗折蛇行”的“斗”,名詞作狀語(yǔ),翻譯成“像北斗星”。 2.答案CA.白色/未加修飾的。B.于是/終于。C.請(qǐng)求。D.即使/雖然。 3.答案D解狐 解析A.的。B.代詞,指石像。C.代詞,指縣令這個(gè)官職。 4.答案(1)(這是)盡了職分的事情?？梢詰{借這個(gè)條件打仗。 (2)(晉)平公說(shuō):“祁午不是你的兒子嗎?” 解析注意“屬”“可以”“子”等關(guān)鍵詞的翻譯。 5.答案記敘描寫(xiě) 解析解答本題時(shí),要先翻譯、分析語(yǔ)句,

43、再?gòu)某Ｓ玫谋磉_(dá)方式中選擇合適的填空。 知識(shí)拓展表達(dá)方式,表達(dá)方式亦可稱(chēng)為表達(dá)方法,是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言 表達(dá)形式,屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。常用的表達(dá)方式有五種:記敘、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明(詩(shī)歌中沒(méi)有“說(shuō)明”這一種)。 6.答案祁黃羊唯才是舉的品質(zhì)(或精神)值得贊揚(yáng)。(或祁黃羊舉賢沒(méi)有私心) 解析祁黃羊根據(jù)“可為”與“不可為”正確地回答了問(wèn)題,而不把個(gè)人的親疏恩怨摻進(jìn)其中。他的這種唯才是舉的品質(zhì)值得贊揚(yáng)。 參考譯文 四晉平公問(wèn)祁黃羊說(shuō):“南陽(yáng)缺個(gè)縣令,誰(shuí)適合擔(dān)任這官職?”祁黃羊說(shuō):“解狐可以勝任。”(晉)平公說(shuō):“解狐不是你的仇人嗎?”(祁黃羊)回答說(shuō):

44、“您問(wèn)(誰(shuí))適合,不是問(wèn)我的仇人(是誰(shuí))。”(晉)平公(稱(chēng)贊)說(shuō):“好!”就任用了解狐,都城的人(都)稱(chēng)贊(任命解狐)好。 過(guò)了一段時(shí)間,(晉)平公又問(wèn)祁黃羊說(shuō):“國(guó)家少個(gè)掌管軍事的官,誰(shuí)適合擔(dān)任這官職?”(祁黃羊)回答道:“祁午合適?！?晉)平公說(shuō):“祁午不是你的兒子嗎?”(祁黃羊)回答說(shuō):“您問(wèn)(誰(shuí))適合,不是問(wèn)我的兒子(是誰(shuí))。”(晉)平公(又稱(chēng)贊)說(shuō):“好!”就又任用了祁午,都城的人(又一致)稱(chēng)贊(任命祁午)好。,五、(2018北京,1113)閱讀出師表(節(jié)選),完成13題。(8分) 侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無(wú)大小,悉

45、以咨之,然后施行,必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。 將軍向?qū)?性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱(chēng)之曰能,是以眾議舉寵為督。甲愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。 親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以?xún)A頹也。乙先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。 臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。丙后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎,故

46、臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái),夙夜憂(yōu)嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。,愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無(wú)興德之言,則責(zé)攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言。 1.下列選項(xiàng)各有兩組詞語(yǔ),每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是(2分)() A.有所廣益/精益求精計(jì)日而待/不計(jì)其數(shù) B.不求聞達(dá)/知書(shū)達(dá)理由是

47、感激/實(shí)事求是 C.夙夜憂(yōu)嘆/憂(yōu)心如焚庶竭駑鈍/盡心竭力 D.察納雅言/溫文爾雅臨表涕零/涕淚交流 2.翻譯文中三處畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句,并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解,全都正確的一項(xiàng)是(2分)() 甲愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。 翻譯:我認(rèn)為軍營(yíng)中的事情,都要征詢(xún)他的意見(jiàn),就一定能使軍隊(duì)上下團(tuán)結(jié)和睦,品行高低不同 的人各有合適的安排。,理解:諸葛亮之所以推薦向?qū)櫴且驗(yàn)橄驅(qū)櫲似泛?軍事才干突出,深得劉備贊譽(yù)。 乙先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 翻譯:先帝在世的時(shí)候,每次跟我談?wù)撈疬@些事情,都會(huì)為桓帝、靈帝二位君主深深嘆息,并對(duì)他們感到痛心和遺憾。 理解:劉備痛心

48、和遺憾的原因是桓、靈二帝親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,造成了東漢的衰敗滅亡。 丙后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。 翻譯:后來(lái)遇到兵敗,在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了重任,在危難關(guān)頭我受到委任,至今已有二十一年了。 理解:諸葛亮于“傾覆”時(shí)接受任務(wù),是為了報(bào)答劉備三顧茅廬和臨終托付大事的恩情。 3.為國(guó)盡忠是中華傳統(tǒng)美德。請(qǐng)你根據(jù)上文和下面的兩則鏈接材料,概括說(shuō)明為國(guó)盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。(4分) 鏈接材料一 太宗新即位,勵(lì)精政道,數(shù)引征入臥內(nèi),訪(fǎng)以得失。征雅有經(jīng)國(guó)之才,性又抗直,無(wú)所屈撓。太,宗與之言,未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主,思竭其用,知無(wú)不言。太

49、宗嘗勞之曰:“卿所陳諫,前后二百余事,非卿至誠(chéng)奉國(guó),何能若是?”其年,遷尚書(shū)左丞。 (節(jié)選自舊唐書(shū)魏征傳) 鏈接材料二 嗣當(dāng)激厲士卒,北逾沙漠,盡屠夷種。迎二圣歸京闕,取故地上版圖,朝廷無(wú)虞,主上奠枕,余之愿也。 (節(jié)選自岳飛五岳祠盟記) 注太宗李世民,唐代皇帝。征魏征,唐初政治家。雅平日,向來(lái)。勞慰勞。嗣隨后,接下來(lái)。二圣指被金兵俘虜北去的宋徽宗和宋欽宗。虞憂(yōu)慮,憂(yōu)患。奠枕安枕。余指岳飛。,五、 1.答案C本題考查辨析詞義的能力。A項(xiàng),好處/更加;都是“計(jì)算”的意思。B項(xiàng),顯達(dá)/通達(dá)(事理);代詞,這件事/對(duì),正確。C項(xiàng),都是“憂(yōu)愁”的意思;都是“盡”的意思。D項(xiàng),正確/高尚、不粗俗;眼淚/

50、鼻涕。 2.答案乙 解析本題考查理解句意和文本內(nèi)容的能力。甲項(xiàng),“品行高低不同的人各有合適的安排”錯(cuò)?！皟?yōu)劣得所”意為好的差的各得其所,在文中指德才高低的人各有合適的安排。丙項(xiàng),從事件發(fā)生先后順序看,“傾覆”是指新野之戰(zhàn)中劉備失敗,而不是劉備臨終托孤之事。 3.答案(示例)為國(guó)盡忠,在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩、為國(guó)家鞠躬盡瘁,在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫,在岳飛身上體現(xiàn)為立志收復(fù)失地、迎回君主。 解析解答本題,首先明確“為國(guó)”的體現(xiàn),其次明確“盡忠”的體現(xiàn)。“為國(guó)”:諸葛亮體現(xiàn)為“恢復(fù)漢朝基業(yè)”;魏征體現(xiàn)為“進(jìn)諫治國(guó)之道”;岳飛體現(xiàn)為“平定動(dòng)亂局勢(shì)”?！氨M忠”:諸葛亮體現(xiàn)為奉先帝遺愿

51、,勸勉至情至理;魏征體現(xiàn)為“諫言200余則”;岳飛體現(xiàn)為“以 安君主”。,參考譯文 鏈接材料一 唐太宗剛開(kāi)始繼位,勵(lì)精圖治,改革治國(guó)之道。多次引魏征進(jìn)入寢室內(nèi),詢(xún)問(wèn)他自己在政治上的得失。魏征向來(lái)有治理國(guó)家的才能,性格又耿直,沒(méi)有什么可以讓他屈服的。唐太宗和他談?wù)?沒(méi)有一次不是高興地采納建議的。魏征也為能遇到像知己一樣的君主而高興,盡力地出謀劃策,知道的沒(méi)有不說(shuō)的。唐太宗曾慰勞辛苦的他,說(shuō):“愛(ài)卿的奏折,前后有二百多條,如果不是愛(ài)卿對(duì)國(guó)家有赤誠(chéng)之心,如何能做到呢?”就在這年,魏征升為尚書(shū)左丞。 鏈接材料二 接下來(lái),應(yīng)該激勵(lì)士兵,向北越過(guò)沙漠,把夷人全部消滅。迎接兩位皇帝(指宋徽宗和宋欽宗)回京,

52、取回以前被侵占的土地,使朝廷沒(méi)有憂(yōu)慮,使君主能夠安穩(wěn)地睡覺(jué)(指局勢(shì)穩(wěn)定),這就是我的愿望了。,六、(2018黑龍江齊齊哈爾,1216)閱讀下列文言文,回答15題。(11分) 甲雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰:“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎? (選自雖有嘉肴) 乙任末年十四,學(xué)無(wú)常師,負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言:“人若不學(xué),則何以成?”或依林木之下,編茅為庵,削荊為筆,刻樹(shù)汁為墨。夜則映星望月,暗則縷麻蒿以自照。觀書(shū)有會(huì)意者,題其衣裳,以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué),常以?xún)粢乱字?。臨終誡曰:“夫人好

53、學(xué),雖死猶存;不學(xué)者雖存,謂之行尸走肉耳!”(選自拾遺記,有刪改) 注任末:人名。笈:書(shū)箱。庵:茅草小屋。荊:灌木名。麻蒿:植物名,點(diǎn)燃后可照明。 1.解釋下面句子中加點(diǎn)的字。(2分) (1)不知其旨也 旨: (2)負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻 負(fù):,2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) (1)是故學(xué)然后知不足,教然后知困。 (2)人若不學(xué),則何以成? 3.下面句子中朗讀斷句不正確的一項(xiàng)是(1分)() A.不知/其旨也B.觀書(shū)有會(huì)/意者 C.然后/能自反也D.常/以?xún)粢乱字?4.對(duì)以上兩段選文相關(guān)知識(shí)的分析與理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)() A.甲文選自禮記學(xué)記。學(xué)記是我國(guó)最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動(dòng)的論著

54、。 B.甲文開(kāi)頭以“嘉肴”與“至道”做類(lèi)比,指出了學(xué)習(xí)的重要性,之后推出中心觀點(diǎn)。最后又引用兌命中的話(huà)加以佐證。 C.甲文主要用了議論的表達(dá)方式,乙文用了記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式。 D.甲文告訴我們教和學(xué)的關(guān)系,乙文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。 5.結(jié)合甲乙兩文中的內(nèi)容,談?wù)勀阍谧灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)中的啟示。(2分),六、 1.答案(1)甘美(2)背 解析本題考查文言詞語(yǔ)的釋義。根據(jù)平時(shí)積累直接作答,如果想不出來(lái),要學(xué)會(huì)課內(nèi)外知識(shí)遷移和結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。 方法技巧文言文基礎(chǔ)字詞分類(lèi)整理記憶 平時(shí)學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文時(shí),要養(yǎng)成分類(lèi)整理文言字詞和準(zhǔn)確記憶的習(xí)慣。文言字詞的積累可分為通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類(lèi)活用

55、四類(lèi)來(lái)整理記憶,這也是考查的重點(diǎn)。平時(shí)做題時(shí),還要學(xué)會(huì)課內(nèi)外知識(shí)的遷移和運(yùn)用,如“負(fù)”的解釋就可想到醉翁亭記中的“至于負(fù)者歌于途”。 2.答案(1)所以,學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。 (2)人如果不學(xué)習(xí),那么憑什么成功呢? 解析本題考查文言句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,再思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”“變”的方法,以直譯為主,意譯為輔。最后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順,文從字順。,3.答案B本題考查文言文中的斷句。斷句時(shí),首先要

56、理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子意思緊密關(guān)聯(lián)的部分割裂開(kāi)。“會(huì)意”是心領(lǐng)神會(huì)的意思,所以不能斷開(kāi)。正確的斷句應(yīng)該是:觀書(shū)/有會(huì)意者。 4.答案D本題考查對(duì)古代文化常識(shí)的掌握和對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。解答此題要在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句作答。從“學(xué)無(wú)常師,負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻”“人若不學(xué),則何以成”“門(mén)徒悅其勤學(xué)”中可知,乙文主要講的是任末勤學(xué)、好學(xué)的故事,說(shuō)的是他的學(xué)習(xí)態(tài)度,而不是D項(xiàng)中所說(shuō)的“學(xué)習(xí)方法的重要性”。 5.答案(示例)在自主學(xué)習(xí)中,我克服困難,勤奮學(xué)習(xí),發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),為小組增光添彩。在互助學(xué)習(xí)中,我在教別人的同時(shí)也提升了自己,我們大家互幫互助,共同進(jìn)步。(

57、圍繞兩文,言之有理即可) 解析本題考查對(duì)文言文主旨的理解和感悟能力。要審清題干,回答問(wèn)題時(shí)緊扣“自主互助學(xué)習(xí)”,談的內(nèi)容應(yīng)從選文的內(nèi)容出發(fā),具體闡述,避免空談。,參考譯文 乙任末十四歲,學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的老師,背著書(shū)箱不怕路途遙遠(yuǎn),危險(xiǎn)困阻。常常說(shuō):“人如果不學(xué)習(xí),那么憑什么成功呢?”有時(shí)靠在林木下,編白茅為茅草小屋,削荊制成筆,刻樹(shù)取汁作為墨。晚上就在星月下讀書(shū),昏暗(的話(huà))就綁麻蒿來(lái)自己照亮。看書(shū)看到有心領(lǐng)神會(huì)的地方,寫(xiě)在他的衣服上,來(lái)記住這件事。一同求學(xué)的人十分喜歡他的勤學(xué),常用干凈的衣服交換他的臟衣服。快死時(shí)告誡說(shuō):“人喜歡學(xué)習(xí),即使死了也好像活著;不學(xué)的人即便是活著,也是行尸走肉一般?！?/p>

58、,C組教師專(zhuān)用題組,一、(2013安徽,1518)閱讀下文,完成14題。(15分) 三峽 自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻絕?；蛲趺毙?有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。 春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?！?1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分) (1)略無(wú)闕處闕: (2)沿溯阻絕溯: (3)則素湍綠潭素: (4)屬引凄異屬: (

59、5)故漁者歌曰故:,2.翻譯下列句子。(4分) (1)雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(2分) (2)清榮峻茂,良多趣味。(2分) 3.文中引用“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳”,“淚沾裳”與前文中寫(xiě)猿聲的和形成照應(yīng)。(每格限填一字)(2分) 4.第段寫(xiě)出了山的什么特點(diǎn)?第段寫(xiě)出了水的什么特點(diǎn)?(4分),一、 1.答案(1)通“缺”,斷缺(2)逆流而上(3)白色的 (4)連接(5)所以 解析本題考查對(duì)文言文中重點(diǎn)字詞的理解釋義。 (1)“闕”屬通假字,既要解釋出通哪個(gè)字,又要解釋其含義。 (2)“沿溯阻絕”中“沿”為順流而下,“溯”為逆流而上,容易混淆,需注意。 (3)注意將“素”與其今義相區(qū)分。 (4)“屬”念zh,“連續(xù)”的意思。 (5)“故”作連詞,譯為“所以”。 2.答案(1)即使騎著奔馬,駕著風(fēng),也不如它快。 (2)水清,樹(shù)榮(茂盛),山高,草盛,的確有很多趣味。 解析(1)“雖”“奔”“不以”“疾”要翻譯準(zhǔn)確。 (2)“清榮峻茂”“良”要翻譯準(zhǔn)確。 3.答案凄哀,解析本題重點(diǎn)考查對(duì)文章的理解。通過(guò)對(duì)最后一段的研讀,進(jìn)行理解分析,可以得出猿聲的“凄”“哀”與后文“淚沾裳”相對(duì)應(yīng)。 4.答案山的特點(diǎn):連綿不斷(山多),遮天蔽日(山高)。 水的特點(diǎn):水勢(shì)浩大(水大),水流湍急(水急)。 解析本題主要考查對(duì)文章的分析和概括能力。首先要理解文章的意思,通過(guò)研讀第段“兩