白雪歌送武判官歸京》教案

1、白雪歌送武判官 京教案st教學(xué)目的1通 反復(fù) ，體會 歌的思想感情。2 歌 言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的 歌 能力。教學(xué)重 點1 會 歌的韻律美和意境美。2掌握一定的 歌 句的 方法。教學(xué) 程：一、 入， 介作者和 塞 ，解 。1 畫面 入 文。2 學(xué)生介 作者、 塞 。3 解 ，明確 歌的體裁，了解寫作背景。 中的“歌”表明體裁 “歌行體” ，如杜甫兵 行 、茅屋 秋 所破歌 。二、 歌 （一）一 ：掌握 奏， 略音 美。（ 1） 學(xué)生自由朗 。 （要求 準(zhǔn)字音、 奏， 略 歌的音 美。）（ 2） 正字音，明 奏。 奏可分音 奏和意 奏兩種。 音 的 奏， 常以兩個字音 一拍， 注意聲音上的整

2、 。七言 一般 四拍，如：忽如 / 一夜 / 春 / 來，千 / 萬 / 梨花 / 開。意 的 奏是按 句的 來劃分， 它比音 的 奏 得更 重要。 我 在劃分 奏 ， 一般以意 的 奏 依據(jù)。如：中 / 置酒 / 飲 / 客，胡琴 / 琵琶 / 與 / 羌笛。（ 3） 朗 欣 （ 4） ，體會 歌的音 美。（二）二 ：再 形象，整體感知。1 想象朗 ：朗 ，要身 其境 行 想、想象，使 海里呈 出一幅幅 人的畫面， 出 中之畫2 學(xué)生 照注 ，同桌 歌的大意。3 學(xué)生默 ，理清思路。（內(nèi)容上寫了哪兩個方面？ 次怎 ？抒 了 人怎 的情感？）（ 1） 明確：全 根據(jù)文 可分 詠雪和送 兩個 次

3、。前10 句：從不同 面詠雪；后8句：寫送 。第一 分三小 ：1-4 句寫西北 境奇 壯美的雪景；5 8 句從外到內(nèi)，寫 之中將士的苦寒生活；9、10 兩句從 內(nèi)寫到 外，描寫廣 沙漠和萬里愁云， 行 面作 。第二 可分兩小 ： 11 14 句寫宴 客，并描寫宴后送客出 大雪奇寒的景象； 15 18 句寫送 依依不舍和送 后無限惆 的心情。（ 2） 描寫了塞外奇 壯美的雪景， 抒 了送 友人的依依不舍以及因朋友返京而 生的無限惆 之情。（三）三 ：吟詠美 ，體味意境， 析名句。1 方法指 ：要 句的深 含 行 ，要 其運用的 手法和表達(dá)作用 行品 。“五抓”：抓關(guān) 字、抓 手法、抓描 的畫面、

4、抓情感、抓哲理等?；镜拇?格式：手法 +作用 ( 效果 )例： “忽如一夜春 來，千 萬 梨花開”描 了怎 的畫面？ 兩句 作 析。2 學(xué)生 。教 出示 析“忽”投影，再 合例句指 。3 析 ：學(xué)生模仿 析自己喜 的句子，班 交流。第 1 頁共 3 頁北 卷地白草折，胡天八月即 雪。第一句寫 ，“卷”、“折”分 從正面和 面寫出了 之猛。第二句寫雪，“八月” 明胡天雪早?！?”，勾畫出了一幅雪花漫天 舞的景象?！凹础北?了 人的驚奇之情。 兩句寫 塞的 狂雪早。散入珠簾濕 幕，狐裘不暖 衾薄。“散”字， 寫出了 吹雪花點點 入 內(nèi)的情景；“入”字， 將 者的 從 外引入到 內(nèi)來；“狐裘”寫白

5、天，“ 衾”寫夜晚，“狐裘”、“ 衾”本是高 御寒品，卻不暖、嫌薄， 中尚且如此， 外更不必 ， 兩句反 出雪天的奇寒。將 角弓不得控，都 衣冷 著。 兩句生 地表 了胡天的奇寒叫人 以忍受，“將 ”與“都 ”尚且如此，一般士兵就可想而知了。 兩句與前兩句表 了 地將士的苦寒生活，從 面表 他 的 豪 。同 也從烘托出了大雪的寒威。瀚海 干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 兩句 寫野外雪景。 “百丈冰”是夸 的 法，極言奇寒。 人手法，一個“愁”字，一個“慘”字，具有 烈的感情色彩， 面 了氣氛，烘托出 人的離愁 ，也 明前途充 。 兩句 渡，引出下文送 的 面。中 置酒 客，胡琴琵琶與羌笛。寫送 宴

6、會，點明地點和 象。 扣 ， 三種 器，以借代的方式，寫出了送 宴會的 烈 面。 暮雪下 ， 掣 旗 不翻?！澳骸保c明 在傍晚，“ ”極言雪大，“ 不翻”極言天寒，“掣”用得十分精確，用 人手法真 地描 出 旗被 住了，北 吹不 的情狀，此句運用反 手法，突出了天氣的寒冷，同 寫出了茫茫冰雪中的一個“亮點”：日暮 分，大雪 ，茫茫雪原中一桿 旗，色彩 比 明 烈，構(gòu)畫了一副奇異而美 的畫面。 臺 送君去，去 雪 天山路。從 一直送到 臺 ，表 了 人 朋友的依依不舍。“雪 天山路”寫 雪之猛，路之 行，表達(dá)出 人 朋友的關(guān)切和擔(dān) 。山回路 不 君，雪上空留 行 。寫出了 人 立在 雪中， 望友人 去，依依不舍的情形?！安?”和一個“空”字， 達(dá)出 人因朋友的離去而 生的無限惆 之情。 【和李白的“孤帆 影碧空盡，唯 江天 流”有異曲同工之妙】他此刻在想些什么？（我 何 能再想 ？我何 才能 京呢？）（四）、四 ：熟 成 ，體會意境與感情。三、 文小 首詠雪送 ，前十句從不同 面寫雪，后八句寫送 。意境開 ，想象奇特，描寫 。全 以“雪” 索，以雪景 托送 ，送 中又描寫雪景，情景交融。四、拓展 累1 送 名句 累。2 塞 。 ( 境界 大、氣 雄 ； 愁 思、 涼哀怨)教 小 ：聚沙成塔，集腋成裘。