“中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對策研究”課題研究階段性小結(jié)

1、“中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對策研究”課題研究階段性小結(jié)泉溝鎮(zhèn)初級中學(xué)課題組本課題是 2007 年 3 月有泰安市教育局正式立項， 啟動該課題研究。 各項研究工作進行得有條不紊。 開題以來。課題組組織研究人員深入學(xué)習(xí)課題資料， 了解課題動態(tài)，掌握課題實驗方法。 制訂研究計劃， 布置任務(wù)，確保工作扎實開展。取得一定進展，下面把我們課題的近期工作做一個簡單匯報：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保課題研究工作順利開展。近幾年來，我校辦學(xué)辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，但在新課程改革中。在市場經(jīng)濟繁榮，各種文化大發(fā)展的背景下，中學(xué)生的心理問題愈來愈受到人們的關(guān)注。為跟好的為教學(xué)服務(wù)，解決中學(xué)生的心理問題，我校成立 “中學(xué)生心理健康現(xiàn)

2、狀及對策研究” 課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和實驗小組。校長薛啟華同志親自掛帥，擔(dān)任課題實驗組長。主管團隊工作的政教處主任張學(xué)偉任副組長，方振、王晨慶等一批年輕熱情、教研能力強的骨干教師參與課題研究。制訂了課題領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，明確了研究任務(wù)和目標(biāo)，制定了詳細(xì)的實施方案。同時，按照課題管理工作要求，在課題網(wǎng)站上開辟了 “泉溝中學(xué)道德教育報”的課題專欄， 給課題組提供了展示的平臺。課題研究工作是漫長而艱辛的， 為了確保課題研究順利開展， 促進廣大青年教師投身于教育科研， 我校在財力和物力方面實行傾斜。 教科室重新修訂了泉溝中學(xué)教育科研獎勵辦法，對課題研究工作中成績突出的教師實行獎勵，并與教師績效考核掛鉤。 為了

3、提高教師的教育科研能力， 積極選派優(yōu)秀科研教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。二、積極調(diào)研，扎實開展課題研究工作。課題研究工作千頭萬緒，但我們課題組不畏困難，帶領(lǐng)教師以極大的熱情投身于研究工作中去，通過網(wǎng)上培訓(xùn)、教學(xué)研討、教學(xué)論壇、等形式進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在較短的時間內(nèi)，極大地提高了教育科研能力，熟悉課題理論，掌握課題研究方法。(1) 深入調(diào)查，找準(zhǔn)研究的切入點。開題后，我們課題組就對各年級的學(xué)生的心理健康情況進行深入調(diào)查研究，對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)壓力、意志素質(zhì)、行為傾向等方面進行調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生心理是健康的， 但也有一小部分學(xué)生或多后少地存在著一些心1理問題。通過研究我們找到了一些可靠的理論和經(jīng)

4、驗。 并能就學(xué)生的具體的問題進行一些有目的的疏導(dǎo)和教育， 也取得了很好的效果。 同時也找到了研究切入點。(2) 強化培訓(xùn)，領(lǐng)悟課題理論，掌握課題實驗方法。雖然我校教師對“中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對策研究”的并不陌生，但要上升到理論研究和實施的高度， 還是感到有些無從下手。鑒于此， 我們專門組織課題研究成員深入學(xué)習(xí)有關(guān)資料，學(xué)習(xí)最新的理念。同時， 要求實驗教師在課題網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，掌握課題實驗動態(tài)。近幾年，我們組織了幾次課題研討會。薛啟華校長會上作了中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對策研究 開題的報告； 張學(xué)偉主任作了 當(dāng)前初中生心理健康狀況存在的主要問題 的報告，要求課題組教師將自己的研究成果及時形成材料， 并積

5、極參與網(wǎng)上研討。通過這些研討活動，促進了課題研究工作深入開展。三、初試鋒芒，感受課題研究的明媚陽光?！啊闭n題在我校順利開展，實驗時間雖短，但“一石激起千層浪”，她的先進教育理念已經(jīng)扎根于我們附小人的心中，“先學(xué)后教” 的課堂教學(xué)模式在我校悄然興起，課堂變得活躍了，學(xué)生在課堂上變得活潑了。校園里已經(jīng)萌發(fā)了春的氣息。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)生了明顯的變化，許多家長向教師反映，他的孩子現(xiàn)在愛看書了，能夠提前學(xué)習(xí)教材，喜歡提出很多問題。教師采用“先學(xué)后教”的方法教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，學(xué)生成為了課堂的主角，課堂已經(jīng)不再是沉悶的， 學(xué)生從被動變成主動， 學(xué)生的思維在課堂上激揚，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師通過“兵教兵”等方法，提高了課堂效率，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。在四月份浠水縣“學(xué)洋思” 教學(xué)模式研討會上， 我們課題組推出的三節(jié)研討課獲得了成功，得到了局領(lǐng)導(dǎo)、專家和廣大教師的高度肯定。“春來江水綠如藍(lán)”，我校將乘著在新課程理念下“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”教改實驗的深化研究課題的春風(fēng)， 努力提高我校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 為學(xué)生的可持續(xù)的發(fā)展打下堅實