學校管理學.ppt

1、學校管理學,盧兆豐 2012.9.19,關于我們,我們的培養(yǎng)目標： 合格的中小學及學前教育教師及管理者 我們應該掌握的知識和技能： 作為教師：教育教學基本規(guī)律、理論、方法及實踐技能； 作為管理者：學校管理基本原理與方法。,關于課程,以學校為對象研究管理規(guī)律，培養(yǎng)合格的學校管理者。 是一門融合教育學、心理學、社會學、法學等學科的管理學。 分為基本理論、管理內容和學校評價三部分。,關于課程學習意義,我們的使命 學校管理的復雜性 教育發(fā)展的需要 自身成長的需要,關于教學,教學做一體 理論與實踐結合 基本教學方法：案例教學、情景教學、頭腦風暴等,關于定義,學校管理：為實現(xiàn)學校發(fā)展目標，學校管理者與被管

2、理者一起，運用科學管理手段和方法，協(xié)調校內外資源，有效管理學校各項工作的過程。 學校管理學：研究學校管理的學科,本周思考,學校的目標是什么？ 學校的管理者與被管理者是誰？ 管理手段與方法有哪些？ 校內外資源有哪些？誰來協(xié)調？ 什么是有效管理？,學用之道,子曰：可與共學，未可與適道；可與適道，未可與立；可與立，未可與權。 學道-適道-立道-權道 推薦學習：論語道德經,第一章 學校管理過程,管理就是在組織中通過別人或同別人一起完成工作的過程。 管理者在管理過程中，履行的職能應劃分為計劃、組織 、領導和控制四項。,第一節(jié) 計劃,計劃：在管理學中，計劃具有兩重含義，其一是計劃工作，是指根據(jù)對組織外部環(huán)

3、境與內部條件的分析，提出在未來一定時期內要達到的組織目標以及實現(xiàn)目標的方案途徑。其二是計劃形式，是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在未來一定時期內關于行動方向、內容和方式安排的管理事件 。,計劃的分類,計劃（planning）的種類很多，可以按不同的標準進行分類。主要分類標準有：計劃的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。 如，短期計劃和長期計劃，戰(zhàn)略計劃和作業(yè)計劃等。,計劃的形式,文章式，即把計劃按照指導思想、目標和任務、措施和步驟等分條列項地編寫成文，這種形式有較強的說明性和概括性，經常用于全局性的工作計劃。 表格式，即整個計劃以表格的形式表述，經常用于時間較短

4、，內容單一或量化指標較多的工作計劃。 時間軸式，即整個計劃按照主時間軸一次列開，內容按照實施先后順序編制。 活動方案,計劃主要內容,從抽象到具體依次分為：目的或使命、目標、戰(zhàn)略、政策、程序、規(guī)則、方案，以及預算?；顒宇A算 目的或使命它指明一定的組織機構在社會上應起的作用，所處的地位。它決定組織的性質，決定此組織區(qū)別于彼組織的標志。,目標：組織的目的或使命往往太抽象，太原則化，它需要進一步具體為組織一定時期的目標和各部門的目標。 戰(zhàn)略是為了達到組織總目標而采取的行動和利用資源的總計劃，其目的是通過一系列的主要目標和政策去決定和傳達一個組織期望自己成為什么樣的組織。戰(zhàn)略并不打算確切地概述組織怎樣去

5、完成它的目標,政策是指導或溝通決策思想的全面的陳述書或理解書。政策允許對某些事情處理的自由，一方面我們切不可把政策當作規(guī)則，另一方面我們又必須把這種自由限制在一定的范圍內。自由處理的權限大小一方面取決于政策本身，另一方面取決于主管人員的管理藝術。,程序是制定處理未來活動的一種必需方法的計劃。它詳細列出必須完成某類活動的切實方式，并按時間順序對必要的活動進行排列。 規(guī)則沒有酌情處理的余地。它詳細、明確地闡明必需行動或無需行動，其本質是一種管理決策。規(guī)則通常是最簡單形式的計劃。 制度,方案是一個綜合的計劃，它包括目標、政策、程序、規(guī)則、任務分配、要采取的步驟、要使用的資源以及為完成既定行動方針所需要的其他因素。一項方案可能很大，也可能很小。 專業(yè)方案1 預算是一份用數(shù)字表示預期結果的報表。預算通常是為規(guī)劃服務的，其本身可能也是一項規(guī)劃。 簡單預算,計劃的重要作用,計劃是組織生存與發(fā)展的綱領 計劃是組織協(xié)調的前提 計劃是指揮實施