日月潭教學(xué)案例

1、日月潭教學(xué)案例一、教材分析：日月潭是人教版小學(xué)語文二年級下冊第三組的第一篇課文。本組教材的專題是：愛祖國、愛家鄉(xiāng)。日月潭是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，日月潭是臺灣省的一個大湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。課文共有五個自然段，依次介紹了日月潭的環(huán)境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句話，概括介紹了日月潭的地理位置和周圍環(huán)境。.第二自然段描寫了日月潭的形狀，通過兩個形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽，叫日潭?！薄?/p>

2、南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！睂懨髁巳赵绿睹值挠蓙?。第三自然段寫清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色。“太陽高照”、“清晰”寫出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨”、 “輕紗”、 “朦朧”幾個詞語點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對比中，感受到日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感。最后一個自然段概括了全文，贊美日月潭風(fēng)光秀麗、是旅游勝地。課文中配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，幫助學(xué)生更好的理解課文。二、學(xué)情分析本次授課的主體是小學(xué)二年級學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字

3、，有主動識字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學(xué)生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識字與認(rèn)識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、會寫“環(huán)、繞”等12個生字；運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。

4、2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3、了解日月潭名稱的來歷，產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。通過口語交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。2、難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.印發(fā)教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。2.制作關(guān)于課文重點(diǎn)句段和配樂朗讀的音樂等方面的課件。六、課時安排 兩課時教學(xué)過程第一課時.教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)讀“薄” “晰” “朦” “朧”等九

5、個字，理解詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與同學(xué)交流識字方法，提高識字能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字新詞。2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字和易寫錯的字：潭、島、繞、展、茂、2、朗讀課文，結(jié)合所讀內(nèi)容初步體會日月潭的美景。教學(xué)用具：課件、卡片。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、出示生字“潭”，師談話：孩子們，你們認(rèn)識這個字寶寶嗎？，它叫“tn”。給這個字寶寶注上拼音，指導(dǎo)孩子們讀讀拼拼。師談話：你們知道“潭”字是什么意思嗎？孩子回答后教師補(bǔ)充講解。2、師：有一個美麗的地方，風(fēng)光秀麗

6、，景色宜人，湖水碧綠，湖中央有個美麗的小島，叫光華島，小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。這個地方就叫“日月潭”。補(bǔ)齊課題并讀課題。出示課題圖片。/newsxkwz/xx_yuwen/upload/down/d2010031513453919.ppt3、介紹日月潭的位置，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國地圖，讓學(xué)生觀看中國地圖，然后請學(xué)生走上講臺指指寶島臺灣的位置。師生結(jié)合課外資料簡要介紹介紹臺灣島/newsxkwz/xx_yuwen/upload/down/d20100315134539

7、19.ppt4、師：今天我們就要到臺灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)“日月潭”。出現(xiàn)日月潭的全景圖學(xué)生觀看，/newsxkwz/xx_yuwen/upload/down/d2010031513453919.ppt然后，（教師板書課題）請同學(xué)們讀一讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象美麗景色，學(xué)生談?wù)?，聽了老師讀課文，你想到了什么。2、讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。3、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意

8、，利用工具書查一查，看看解釋。4、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教師出示生字卡片，讓學(xué)生拼讀：（指名讀，開火車讀）潭 附 環(huán) 繞 島 隱 約 建 筑 境 紗 勝 省 展 晰 茂 盛教師出示生字卡片，去掉拼音，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）潭 附 環(huán) 繞 島 隱 約 建 筑 境 紗 勝 省 展 晰 茂 盛在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。對讀得正確的同學(xué)及時送上贊美的話，鼓勵她們再接再厲。5、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）熟字加偏旁：不環(huán) 急隱 央映 勺約 竟境熟字換偏旁曉繞 你稱 律建6、再讀課文，理解詞語。讓學(xué)生先說一說對詞語的理解意思，相互補(bǔ)充，然后教師點(diǎn)撥。

9、環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。清晰：非常清楚，晰：清楚。展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來，使人一目了然。仙境：傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。朦朧：模糊不清，與清晰相對。名勝古跡：就是指風(fēng)景優(yōu)美和有古代遺跡的著名地方。5、觀看大屏幕，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請學(xué)生走上講臺，自主地指詞語，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：太陽高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約約 點(diǎn)點(diǎn)燈光 點(diǎn)點(diǎn)燈光 蒙蒙細(xì)雨 臺灣省 光華島 建筑 展現(xiàn)輕紗 朦朧三、再讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。

10、及時糾正讀音。3、教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個自然段，然后進(jìn)行評議。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：1、動手書空寫一寫。指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“島”、“展”、“繞”、“茂”“建”等易錯字的書寫，（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）2、指導(dǎo)學(xué)生在課文后“我會寫”的田字格中正確地書寫生字。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：日月潭 不環(huán) 急隱 央映 勺約 竟境 曉繞 你稱 律建 島 展 繞 茂 建 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。2、使學(xué)生了解日月潭的的特點(diǎn)，知道我國臺灣省的日月潭是個風(fēng)景優(yōu)美的地

11、方。3、比較句子，理解句子的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，知道我國臺灣省的日月潭是個風(fēng)景優(yōu)美的地方。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：1、抓住景物的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。2、增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。教學(xué)用具：多媒體、ppt教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固:1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。（誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字）。2、邀請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約童話 附近 倒映 茂盛 吸引 風(fēng)光秀麗 名勝古跡二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會

12、感情。1、從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂范讀:2、 讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。談感受：日月潭在你的眼中是什么樣子的？3、出示幻燈片，學(xué)習(xí)第一自然段。/newsxkwz/xx_yuwen/upload/down/d2010031513453919.ppt4、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示問題：第一自然段共有幾句話？日月潭是我國的哪個？在那里，周圍有許多什么？請學(xué)生口頭回答。出示幻燈片，口頭填空。有感情地讀一讀第一自然段。5、抓住重點(diǎn)段學(xué)習(xí)課文:第二自然段:（1）指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。(2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?(本段描寫

13、了日月潭的形狀，通過兩個形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽，叫日潭?！薄澳线呄駨潖澋脑铝?，叫月潭。”寫明了日月潭名字的由來。)教師板書：名字的由來。教師出示幻燈片。/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%CD%BC%C6%AC&s=0&oq=%C8%D5%D4%C2%CC%B6&f=3&rsp=1（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：（出示幻燈片）“小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭?！薄靶u把湖水

14、分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！睂W(xué)生讀一讀這兩個句子，體會這樣寫的好處。（使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體。）指導(dǎo)朗讀：突出日月潭的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價。(4) 讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，動筆畫一畫日月潭的樣子。（5）展示。第三、第四自然段:（1）小聲讀這三、四自然段,邊讀邊想:這兩個自然段向我們介紹了什么？（2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談自己的體會，體會日月潭的美麗。（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流。共同感受日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感（4）教師出示幻燈片，和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:/new

15、sxkwz/xx_yuwen/upload/down/d2010031513453919.ppt( 清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色?！疤柛哒铡?、“清晰”寫出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨”、 “輕紗”、 “朦朧”幾個詞語點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對比中，感受到日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感。)板書：清晨：隱約。中午：明朗。下雨：仙境。（5）師小結(jié)：這些語句中使我們感受到：日月潭風(fēng)光秀麗，不管在什么時候，都讓我們欣賞到獨(dú)特的景色，同學(xué)們面對這一切你會想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式體會，而后指名讀,進(jìn)行評價。（6）

16、結(jié)合學(xué)生讀書情況進(jìn)行指導(dǎo)：第三自然段：突出霧的特點(diǎn)，要讀得輕柔，緩慢；在讀描寫晨星和燈光的語句時，要讀得慢一些，虛一些，讀出若隱若現(xiàn)的感覺。第四自然段： 突出“太陽高照”“蒙蒙細(xì)雨”的特點(diǎn)，表達(dá)當(dāng)時的意境。這些詞語要加重語氣：“清晰”“整個”“展現(xiàn)” 讀這些詞語時要輕柔些“輕紗”“朦朧”（7）以小組為單位進(jìn)行展示，在讀的過程中可以表演，可以進(jìn)行配樂。三、加深理解，情感升華。組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片（教師加以解說），加深對課文的理解，體會日月潭的風(fēng)光秀麗，為什么吸引游客，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。板書：風(fēng)光秀麗，吸引游客。/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%