記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計

1、課題3、記金華的雙龍洞課時兩課時授課類型211模式教材分析記金華的雙龍洞是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。在記敘中，作者的語言樸素，真實可感。設(shè)計理念閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會作者的寫作方法，從而“學(xué)”到自己“寫”，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字，正確讀寫新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落；能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重難點感受溶洞

2、的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方法是本課的重點。學(xué)情分析學(xué)生對溶洞等知識缺少了解，需借助資料理解；本課是一篇游記，寫作順序?qū)τ趯W(xué)生來說不易掌握，需要指導(dǎo)學(xué)生慢慢體會；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物的方法很有必要。教學(xué)策略搜集相關(guān)資料理解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合。第一課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入1、昨天，我們?nèi)バ蕾p了風(fēng)景秀美的桂林山水，今天老師將帶大家沿著葉圣陶先生的足跡，去游覽浙江名勝金華的雙龍洞吧！2、板書課題，出示圖片，看雙龍洞景點。欣賞圖片親切的談話拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢測生字詞。指導(dǎo)

3、重點字的書寫。3、默讀課文，看看作者都游覽了哪些景點，邊讀邊畫出作者游覽路線。學(xué)生按要求自讀課文開火車認(rèn)讀生詞學(xué)生默讀課文，了解作者游覽順序充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，質(zhì)疑問難的能力，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人。三、回歸整體，理清順序1、再讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，了解作者游覽的全過程。（途中外洞孔隙內(nèi)洞出洞）2、對照游覽路線，找到相應(yīng)段落。學(xué)生匯報學(xué)生分段整體感知了課文，理清了文章的順序，對理解課文，學(xué)習(xí)寫法做好了鋪墊。四、欣賞路途見聞1、默讀課文23段，作者在路途中看到了什么？聽到什么？畫出有關(guān)詞語。2、匯報交流（抓重點句子，體會溪流的變化）3、指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：作者一路上迎著小溪，

4、看到了美麗的山景，這令他多么愉悅啊！那么他又是怎樣游覽外洞和內(nèi)洞的呢？下節(jié)課我們接著研讀。學(xué)生默讀、思考學(xué)生匯報指名讀，齊讀抓住重點詞句理解理解課文，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確樸實拓展材料閱讀平臺中相關(guān)背景資料打?qū)懹?xùn)練仔細(xì)觀察圖片，選擇其中一處風(fēng)景寫一寫，試著抓住景物的特點，把景物寫具體。板書設(shè)計記金華的雙龍洞 （游覽順序） 途中外洞孔隙內(nèi)洞出洞作業(yè)布置1、認(rèn)真書寫本課生字詞。2、背誦課文2、3自然段。第二課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鞏固1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解了作者的游覽順序，誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？2、我們還隨著作者去領(lǐng)略了沿途迷人的景色。那么洞中的景物又

5、是怎樣的呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨著作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？學(xué)生回答回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課二、細(xì)讀課文，品味揣摩1游覽洞口、外洞，學(xué)習(xí)第四自然段。（1）自由讀第四自然段，外洞有什么特點？畫出有關(guān)詞句，邊讀邊想象。相機(jī)理解“突兀森郁”。（2）練讀，體會打比方的獨到之處。過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙。結(jié)合圖片理解“孔隙”： 2游覽內(nèi)洞，教學(xué)第五至第六自然段。（1）這孔隙有什么特點？請同學(xué)默讀第五自然段，邊讀邊想。和同學(xué)交流，你體會到什么？（孔隙的窄、矮、險）（相機(jī)出示課件，重點體會此句。）（2）設(shè)計引讀：“孔隙很窄，只有；孔隙很矮，只要你”體會孔隙的特點。過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點呢？作者又有怎樣的感受？ 默讀第六自然段，畫出相關(guān)的句子，想象體會，小組交流。 概括出內(nèi)洞的特點。3作者游完了內(nèi)洞，又排隊仰臥在小船里，出了洞，結(jié)束了雙龍洞之旅。學(xué)生按要求自讀課文學(xué)生匯報交流指導(dǎo)朗讀匯報交流抓住重點詞句理解理解課文，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確學(xué)法遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力三、回歸整體，體會寫法1、課文在寫法上有什么特點？敘述有條理，貫穿全文有兩條線索。2、全文表達(dá)了作者怎樣的感情？學(xué)生回答總結(jié)全文體會寫法拓展材料閱讀平臺相關(guān)內(nèi)容打?qū)懹?xùn)