落實(shí)立德樹(shù)人、提升德育實(shí)效

1、落實(shí)立德樹(shù)人、提升德育實(shí)效 落實(shí)立德樹(shù)人的總?cè)蝿?wù)，提升我校德育實(shí)效 黨的十八大報(bào)告明確提出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。”這是我國(guó)教育的根本任務(wù)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的根本性質(zhì)，是繼續(xù)改革與發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本方向。充分認(rèn)識(shí)全面深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要性和緊迫性，結(jié)合我校實(shí)際校情，提升我校德育實(shí)效。 深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)具有重大意義。立德樹(shù)人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

2、的本質(zhì)要求。課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。新課標(biāo)實(shí)施的核心和根本是變革教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方式。為響應(yīng)課改的號(hào)召，結(jié)合我校校情，我校形成了“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，形成自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流，教師點(diǎn)評(píng)精講。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中心的轉(zhuǎn)變：由“教師教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)為中心”；由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”，使教育學(xué)更具有目的性和針對(duì)性。真正做到以人為本，全面提高育人水平，讓每個(gè)學(xué)生都能成為有用之才。 德育要突破當(dāng)前面臨的困境,必須走向生本。必須明確誰(shuí)是學(xué)校德育主體？這

3、是德育改革必須要解決的根本性的、深層次 的首要課題。生本德育理論認(rèn)為學(xué)生是學(xué)校德育的主體，在德育工作中必須尊重學(xué)生主體地位。學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更是教育的最重要資源，是動(dòng)力之源、能量之庫(kù)，依靠學(xué)生的內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，釋放學(xué)生的能量，是教育改革的一項(xiàng)有效的策略思考。 教育的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)人的生命的提升，而生命的提升則必須依靠其生命自身。學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象，更是教育的重要資源。因此，學(xué)校的德育工作必須建立和完善生本德育體系，努力營(yíng)造適合學(xué)生生命發(fā)展的環(huán)境，搭建有利于全體學(xué)生健康向上、都可以獲得最好發(fā)展的德育平臺(tái)。 俗話說(shuō)：“親其師，則信其道，信其道，則循其步?！焙捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼?，所以

4、說(shuō)教師是旗幟學(xué)生如影隨形般的追著走，教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑的順著路標(biāo)前行?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！睂W(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。教師是立德樹(shù)人的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)尤為重要，我校一向注重教師隊(duì)伍建設(shè)。 健全制度，保障教師發(fā)展。學(xué)校始終重視師德師風(fēng)建設(shè)，積極開(kāi)展“樹(shù)師德，鑄師魂”活動(dòng)，要求教師真正做到“學(xué)高為師，德高為范”。先后制定了教職工學(xué)習(xí)制度、渾源中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃及措施、教師管理?xiàng)l例、教師文明行為和文明用語(yǔ)、班主任工作職責(zé)、教師上崗五不準(zhǔn)等制度。這些制度的建立，促進(jìn)了教師思想覺(jué)悟的提高，形成了積極進(jìn)取的良好風(fēng) 尚，涌現(xiàn)了大批德才兼?zhèn)浣處煛?強(qiáng)化教師自

5、我專業(yè)發(fā)展，做智能型、開(kāi)拓型、創(chuàng)造型大師；拓寬學(xué)科領(lǐng)域，做培養(yǎng)學(xué)生多樣化發(fā)展的復(fù)合型教師；扎實(shí)推進(jìn)校本教師發(fā)展研究，努力創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。 抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè)與收獲，而且也是逐步

6、形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。 創(chuàng)新德育工作內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生多樣化發(fā)展意識(shí)。加強(qiáng)思想品德教育，理想前途教育，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，較好地進(jìn)行自我定位，對(duì)未來(lái)發(fā)展做出初步規(guī)劃，同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性，把自己的選擇和社會(huì)的需要有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。 把立德樹(shù)人作為我校教育的根本任務(wù)，提高教育質(zhì)量。教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的作用，處在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。提升教育質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)，就是“人民滿意”?！叭嗣駶M意的教育”是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的教育，是讓每一個(gè)孩子都能綜合發(fā)展、成為社會(huì)有用之才的教育。 總而言之，我們有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育必須是對(duì)學(xué)生、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家高度負(fù)責(zé)的教育，就必須把德育工