江蘇省中小學(xué)生品格提升工程——九月楓葉

1、 江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目申報(bào)表申報(bào)單位： 宿遷學(xué)院附屬學(xué)校 責(zé)任單位（公章）： 宿遷學(xué)院附屬學(xué)校 校長簽字： 盧耀東 申報(bào)日期： 2019年11月15日 江蘇省教育廳一、項(xiàng)目基本情況及建設(shè)內(nèi)容項(xiàng) 目 名 稱“九月楓葉”志愿團(tuán)隊(duì)工程責(zé)任人姓名職務(wù)聯(lián)系電話申報(bào)單位負(fù)責(zé)人盧耀東校 長0527-建設(shè)內(nèi)容一、已有基礎(chǔ)1.物質(zhì)基礎(chǔ)宿遷學(xué)院附屬學(xué)校字建校以來致力于塑造“自信、從容、優(yōu)雅”的學(xué)校性格，全面推行素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生“愛干凈，會(huì)溝通，能做事，善表達(dá)”的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，打造“家園、樂園、學(xué)園”的校園模式，努力為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育，力求讓師

2、生與人類崇高精神對(duì)話。學(xué)校設(shè)有閱讀吧、閱美吧、德育長廊、愛國基地等德育基地，營造濃郁的德育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寬和、儒雅的品格。2.課程基礎(chǔ)學(xué)校具有立德樹人的優(yōu)良傳統(tǒng)，擁有德藝雙馨的師資隊(duì)伍。我校根據(jù)德育工作需要，相繼開發(fā)啟動(dòng)了宿遷學(xué)院附屬學(xué)?！拔鍌€(gè)一工程”建設(shè)項(xiàng)目。即“一面旗幟”“我行動(dòng)，我成長”，品味愛的芬芳，呈現(xiàn)親和人文。 “一個(gè)劇場(chǎng)”“我展示，我快樂”，張揚(yáng)多姿個(gè)性，描繪亮麗色彩。 “一個(gè)超市”“我體驗(yàn)，我收獲”，強(qiáng)化文明引領(lǐng)，做到正心律己?！耙豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)”“我運(yùn)動(dòng)，我健康”，展示青春風(fēng)采，激發(fā)生命潛能。 “一次旅行”“我交流，我成功”，拓展知識(shí)視野，內(nèi)化生命感悟。同時(shí)，學(xué)校一直在積極思考當(dāng)前德

3、育教育的核心是什么？當(dāng)前社會(huì)商業(yè)化，許多學(xué)校教育功利至上，重視教學(xué)，淡化德育，兒童活潑的個(gè)性被束縛，健康的思想被扭曲，謊言代替了誠信，自私代替了友善因此我們進(jìn)一步思考：德育要弘揚(yáng)祖國的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)未來的合格公民。我們應(yīng)該從社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容和我國傳統(tǒng)文化因子中提煉文化內(nèi)核，鍛鑄附屬學(xué)校的德育靈魂。3.實(shí)踐基礎(chǔ)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的載體。在我校，“八禮四儀”活動(dòng)已經(jīng)融入德育課程的方方面面，我校提煉出“八禮四儀”文明月、“八禮四儀”小標(biāo)兵評(píng)選、“九月楓葉志愿者”等相關(guān)活動(dòng)形式。這些活動(dòng)濡染了學(xué)生心靈，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。我校與雪楓公園毗鄰，深受雪楓精神浸染，全體師生均已對(duì)彭雪楓烈士精神的傳承

4、和發(fā)揚(yáng)為榮。 學(xué)校不僅有文化成績的連年攀升，更在科學(xué)教育、藝術(shù)教育、體育教育、心理教育、人文教育方面齊頭并進(jìn)，為學(xué)生的自我成長、個(gè)性培養(yǎng)、創(chuàng)造力激發(fā)，搭建了多元平臺(tái)。我校先后輸送多名體育特長生進(jìn)入國家隊(duì)、省隊(duì)，有多名優(yōu)秀校友登上奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，為國爭光。同時(shí)學(xué)校先后獲得國家“零犯罪學(xué)?！?，江蘇省“江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)集體”，宿遷市“宿遷市書香校園”、“宿遷市文明校園”、“宿遷市教育工作先進(jìn)集體”、“宿遷市德育工作先進(jìn)集體” 等榮譽(yù)稱號(hào)。二、工程內(nèi)涵 以“九月楓葉”活動(dòng)為旗幟，借助學(xué)?！拔鍌€(gè)一”工程為平臺(tái)，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀及十九大倡導(dǎo)的立德樹人的育人精神，培養(yǎng)具有和諧、誠信、友善的社會(huì)主義未來

5、公民，提出此項(xiàng)德育提升工程。 （一）項(xiàng)目解讀1.“九月楓葉”志愿團(tuán)隊(duì)的教育契機(jī)。成立于2017年的“九月楓葉”志愿團(tuán)隊(duì)致力于做一片九月的楓葉，把美好帶給身邊的每一個(gè)人。宣言：傳承雪楓精神，傳播善行義舉。行動(dòng)指南： 多行舉手之勞，溫暖文明宿遷，讓更多的人因我的存在而幸福！九月的楓葉是最美的。“霜葉紅于二月花”，九月楓葉熱情似火，紅得嬌艷，紅得熱烈，給人以感染，讓人賞心悅目。九月的楓葉是多夢(mèng)的。我校是九年一貫制學(xué)校。九月是開學(xué)季，莘莘學(xué)子就在九月開啟了希望之旅，展開了追逐夢(mèng)想的翅膀。九月的楓葉是深邃的。集天地之精華，納日月之靈氣，成深邃的紅色，傳最純真的美好。九，還是數(shù)字之大，是善事的最高境界，更

6、是我們不懈的追求。九月的楓葉是深情的?！熬旁隆迸c彭雪楓將軍的一生有著特殊的關(guān)系。彭雪楓1907年9月出生于河南省鎮(zhèn)平縣；1926年9月加入中國共產(chǎn)黨；1941年9月與林穎結(jié)婚；1944年9月在河南省夏邑縣犧牲。我校與雪楓公園毗鄰，深受雪楓精神浸染，“九月楓葉”就是對(duì)雪楓精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。（二）德育提升的具體內(nèi)涵1充斥博愛的追求。志愿服務(wù)是愛的體現(xiàn)，蘇霍姆林斯基曾說，“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！睈鄣慕逃菍W(xué)校德育最重要和核心的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛自己、愛他人、愛學(xué)校、愛社會(huì)。一個(gè)人只有對(duì)自我有著清醒的認(rèn)知和悅納，才能更好地理解生命意義和人生價(jià)值。

7、愛自己，具備安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，更好地發(fā)展自己。掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等，形成文明有禮、樂于助人、關(guān)心集體、友好相處、珍惜友情等良好品質(zhì)。有愛的教育才會(huì)讓學(xué)生常懷感恩之心，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)。2塑造盡責(zé)的品格。具備“自愛”的基礎(chǔ)，才能推己及人，關(guān)愛他人與社會(huì)。寬和待人，誠信友善；孝親敬長，胸懷感恩；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)；明辨是非，崇尚自由平等，維護(hù)社會(huì)公平正義；熱愛并尊重自然，認(rèn)同公民身份，自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，熱愛黨

8、、擁護(hù)黨；理解、接受并自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)而不懈奮斗。將“博愛”演化為“責(zé)任”，由此可見，“責(zé)任”是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的要素之一。3浸潤文明的舉止：一個(gè)人的言行舉止是內(nèi)在涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)，品行端正的人一定是個(gè)文明有禮的人。將“博愛”演化為“責(zé)任”，以“責(zé)任”外化為“舉止”。學(xué)校德育工作通過該項(xiàng)工程項(xiàng)目建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解相關(guān)規(guī)范守則，明確作為一名學(xué)生的責(zé)任，參與各項(xiàng)活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生或說或演，在耳濡目染中踐行該項(xiàng)工程內(nèi)涵。在與同伴交往舉手投足之間，懂得禮讓，學(xué)會(huì)文明，知道如何去做人做事，讓行動(dòng)浸潤學(xué)生的言行，

9、讓心靈鋪滿文明的底色。4砥礪明凈的作風(fēng)：我們培養(yǎng)的是優(yōu)秀的未來公民。心靈純凈、行為文明友善的少年才能成長為內(nèi)心純正，行動(dòng)儒雅果敢的公民。所以，在小學(xué)階段，就要培養(yǎng)學(xué)生得體的舉止、健康的心理、良好的修養(yǎng)，內(nèi)化為心靈，外修為言行。在德育活動(dòng)課程實(shí)踐中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)如何客觀公正而又和諧合理地解決每一個(gè)問題，做好每一件事情，讓自己的言行由內(nèi)到外散發(fā)出優(yōu)雅和正氣。 培養(yǎng)合乎道德規(guī)范，舉止文明優(yōu)雅的文明少年，做到知行合一，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，立德樹人，使之成為未來舉止文明大方，儒雅厚重的公民，是我們不懈的追求。正是源于以上教育理念在學(xué)生思想行為上的浸潤，我校提煉出

10、以“九月楓葉”為核心的德育提升工程。三、主要建設(shè)內(nèi)容“九月楓葉”是契機(jī)更是愛的閃耀，圍繞這一主題，我校構(gòu)建了“五個(gè)一”課程和相應(yīng)的“評(píng)價(jià)”體系。引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知、自我悅納、自我發(fā)展，對(duì)自己負(fù)責(zé)；愛自己才能理解生命意義和人生價(jià)值，才能理解他人、關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)合作，對(duì)他人負(fù)責(zé)；進(jìn)一步融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。(一) “一面旗幟”課程借助“九月楓葉”志愿服務(wù)的社會(huì)效應(yīng)，打造一支有特色的志愿者隊(duì)伍，設(shè)計(jì)一個(gè)務(wù)實(shí)長效的志愿服務(wù)工程。我們的志愿者隊(duì)伍不僅可以在校內(nèi)做一些力所能及的志愿服務(wù)，我們還積極建立王官集苗衛(wèi)村服務(wù)站、仝李村服務(wù)站、耿車劉圩教學(xué)點(diǎn)服務(wù)站等多個(gè)關(guān)愛留守兒童基地，為志愿者們提供更為

11、豐富的活動(dòng)形式和更為廣闊的志愿舞臺(tái)，使得志愿者們可以走出校園，走上社會(huì)。目前，“九月楓葉”志愿服務(wù)隊(duì)定期開展校外志愿服務(wù)，受到了受助單位的一致好評(píng)，在家長和社會(huì)中贏得了廣泛贊譽(yù)，也傳播了文明，增強(qiáng)了志愿者們的公民責(zé)任感，助力了宿遷文明城市評(píng)選。（二）“一個(gè)劇場(chǎng)”課程劇場(chǎng)給學(xué)生提供展示所長的舞臺(tái)，潛移默化地傳承中華傳統(tǒng)文化，感受國粹的魅力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。以文化人，書香陶冶心靈，激活文明基因。這里是生命的舞臺(tái)：展示著無窮的生命張力，舞動(dòng)著生命的自信與精彩；這里是精神的桃花源：沐浴著自信的陽光，張揚(yáng)起個(gè)性的風(fēng)帆，揮灑著智慧和創(chuàng)意；這里更是楓葉娃才藝的秀場(chǎng)：我展示，我快樂，小舞臺(tái)，大乾坤，一次次彩排，

12、一次次演出，以“會(huì)溝通、善表達(dá)”為筆，飽蘸著自信、從容、優(yōu)雅的墨，描繪“致高致遠(yuǎn)”的絢麗畫卷。給我一個(gè)舞臺(tái)，還你無限精彩?。ㄈ耙粋€(gè)超市”課程“人而無信，不知其可也?！彼^民無信不立，國無信則衰。誠信是人的第二張“身份證”，以誠待人、以誠行事、以誠立信是維系整個(gè)社會(huì)良性發(fā)展的重要行為準(zhǔn)則。主要以中國傳統(tǒng)文化中的美德故事為基礎(chǔ)，精選其中經(jīng)典的人物和故事，編寫成易于表演的系列話劇、情景劇、音樂劇等，讓學(xué)生通過講、誦、唱、演等形式，輔以音樂，舞蹈等表演，讓學(xué)生在情景模擬與角色扮演中，體驗(yàn)美德，感受雅致。學(xué)生不僅可以得到德育熏陶，還可以提高藝術(shù)修養(yǎng)。該課程可以和藝術(shù)類課程融合進(jìn)行操作。為此，我們通過

13、誠信超市的建立，將德育管理工作寓教于樂，寓教于實(shí)踐，探索一條適合于孩子健康發(fā)展和具有我們自己學(xué)校特色的德育模式。（四）“一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”課程在被星辰雨露親吻過的夢(mèng)幻天空下，我們書寫著藝體教育的春華秋實(shí)；我們把快樂的種子播撒在每個(gè)孩子的心田；我們用“自信、從容、優(yōu)雅”的獨(dú)特氣質(zhì)塑造每一個(gè)靈魂。在這兒，你能看到迎著晨曦奮力奔跑的矯健身影；在這兒，你更能感受到音符的跳動(dòng)和旋律的優(yōu)美。學(xué)校多年來一直以“活動(dòng)促發(fā)展，體育促德育”模式，以培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的工作目標(biāo)，砥礪前行，不斷探索，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過多次調(diào)研，全面地對(duì)學(xué)校自身的實(shí)際情況進(jìn)行分析，堅(jiān)定了排球特色辦學(xué)之路。（五）“一次旅行”課程教育的根本任務(wù)只有一個(gè)，那

14、就是立德樹人。宿遷學(xué)院附屬學(xué)校在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，另辟蹊徑，以開門辦學(xué)姿態(tài)讓學(xué)生在游歷中“感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就”。 走出校門，奔赴自然，暢游文化歷史，深入鄉(xiāng)土民俗，感懷經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以愉快的心境，通過以游兼學(xué)、學(xué)游相濟(jì)的方式，開闊視野、增智啟慧、涵養(yǎng)德行， 通過活動(dòng)學(xué)生們學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，“合學(xué)與行”、“教學(xué)做合一”。 以上課程的開發(fā)堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂，增強(qiáng)文明禮儀教育的針對(duì)性和實(shí)效性；堅(jiān)持知行統(tǒng)一，在教育學(xué)生學(xué)習(xí)明禮守規(guī)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

15、在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并主動(dòng)踐行，把禮儀規(guī)范要求內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣；堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果。（四）完善評(píng)價(jià)體系作為一所九年一貫制的義務(wù)教育階段學(xué)校，我校一直注重評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，從小學(xué)起就開展“雛鷹爭章”品牌活動(dòng)。從少年兒童的年齡特征出發(fā)，把對(duì)少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面的要求，具體內(nèi)化為若干枚 “雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆保膭?lì)少年兒童從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功?！半r鷹爭章”活動(dòng)面向全體少年兒童，人人可為

16、，天天可為，打破了傳統(tǒng)的單純靠分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。為了更好地加強(qiáng)學(xué)生品德教育，做好德育工作，在“雛鷹爭章”評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段，分學(xué)部開發(fā)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)。這套系統(tǒng)，對(duì)于家校合作、全員德育是一個(gè)革命性的創(chuàng)舉，是我們對(duì)于精細(xì)化管理的重要探索。為了讓常規(guī)管理更加規(guī)范，統(tǒng)一考評(píng)尺度，在實(shí)施初期，學(xué)校將中小學(xué)生日常行為規(guī)范予以量化，并在升旗儀式、班會(huì)課中抽出時(shí)間逐條學(xué)習(xí)，每學(xué)期進(jìn)行一次理論考試， 讓學(xué)生明規(guī)則、知規(guī)范。讓學(xué)生知道自己在校的言行置于規(guī)范考核之下，自己的違規(guī)必然要受到追責(zé)，同時(shí)做好事的也有積分的獎(jiǎng)勵(lì)。為了強(qiáng)化正向激勵(lì)，與志愿服務(wù)相結(jié)合，將

17、學(xué)生的班級(jí)崗位服務(wù)、義工課時(shí)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、優(yōu)秀表現(xiàn)、好人好事等正面成果也適當(dāng)量化，計(jì)入系統(tǒng)。讓學(xué)生的進(jìn)步看得見，讓進(jìn)步有目標(biāo)，讓優(yōu)秀有對(duì)比。形成學(xué)生文明素養(yǎng)序列化的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)體系，探索學(xué)生文明素養(yǎng)具體行為的培養(yǎng)策略，形成一批具有實(shí)效的典型案例和活動(dòng)方案。最終目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人、學(xué)會(huì)合作，服務(wù)社會(huì)，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。五、預(yù)期效能1.“九月楓葉” 德育工程的建設(shè)提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)通過此項(xiàng)德育工程的建設(shè)，我們構(gòu)建了知行一體的課程體系，落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)，打造了具有“崇理尚德”精神的文化育人環(huán)境，有力的提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，提高了師生的品德修養(yǎng)，使附屬學(xué)校的校園文化優(yōu)雅特色得

18、到有效彰顯。2.“九月楓葉” 德育工程的建設(shè)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成從規(guī)范到優(yōu)雅，我們秉承學(xué)生品格形成的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生高尚良好的道德品質(zhì)和優(yōu)美高雅的言行舉止，形成規(guī)范優(yōu)雅道德行為。引導(dǎo)學(xué)生在校園、家庭、社會(huì)中踐行固化并形成終身的品格素養(yǎng)，形成文明守紀(jì)、優(yōu)雅和善等思想品格，做優(yōu)雅大方、明禮守紀(jì)、品德高尚的合格小公民。3.“九月楓葉” 德育工程的建設(shè)引領(lǐng)教師專業(yè)成長通過開發(fā)班級(jí)管理、學(xué)科教育、社團(tuán)實(shí)踐、學(xué)生發(fā)展中心指導(dǎo)等育人體系，引領(lǐng)了教師的專業(yè)成長，打造了優(yōu)秀的德育教師團(tuán)隊(duì)。在品格提升工程的建設(shè)中，著力構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展支持體系，不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，從而打造“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。二、項(xiàng)目措施、保障及時(shí)序進(jìn)度一、項(xiàng)目措施1.完善組織機(jī)構(gòu)成立以校長盧耀東為組長的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。2.制定實(shí)施方案制定“九月楓葉”德育提升工程實(shí)施方案，明確責(zé)任主體、細(xì)化實(shí)施舉措、明晰時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并對(duì)各個(gè)子項(xiàng)目提出明確具體的要求和評(píng)價(jià)方案，以方案來考核各項(xiàng)目推進(jìn)情況和實(shí)際效果。3建立項(xiàng)目研究制度建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)德育負(fù)責(zé)人、骨干教師、優(yōu)秀家長代表及社會(huì)賢達(dá)組成的項(xiàng)目研究、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，定期對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反思，調(diào)整措施。4.推動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施各項(xiàng)目負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)在明晰分工的基礎(chǔ)上，按照階段任務(wù)要求，對(duì)照時(shí)間