2017春九年級語文下冊第五單元雪四人談課件新版蘇教版.pptx

1、,導入新課,講授新課,課堂小結(jié),課外拓展,二十 雪四人談,新課導入,學習目標,1.了解四位作者評論雪的不同角度及觀點。 2.學習運用比較閱讀法，在比較中加深對文章的理解。 4.了解評論的一般寫法，認識評論的語言特點。,新課導入,我們說，仁者見仁，智者見智。同一部作品，不同的人有不同的看法和理解。對于雪這篇文章，四個作家有四種不同的理解和感受。今天，我們就來比較一下這四種看法和觀點。,講授新課,預習課文 相關(guān)介紹,講授新課,字詞積累,須臾 五臟六腑 率性 笑靨 繾 綣 契合 冗雜 寥寥 咄咄逼人 恬靜 踱過來惆 悵 斑斕 斯妤 朦朧,y,zng,shui,y,lio,chu chng,mng,y

2、,ln,du,tin,du,rng,q,qin qun,講授新課,惆悵：傷感；失意。 瞻仰：恭敬地看。 繾綣：形容情投意合，難分難舍。 渾然一體：完整而不可分割的一個整體。 咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。 獨具匠心：指具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。 引人入勝：引人進入佳境（指風景或文章等）。 力透紙背：形容文章深刻有力。 呼之欲出：指人像等畫得逼真，似乎叫他一聲他就會從畫里走出來，泛指文學作品中人物描寫十分生動。,講授新課,讀雪需要聯(lián)想,王蒙,講授新課,初讀課文 整體感知,講授新課,走進作者,王蒙（1934），當代作家，河北南皮人，1958年創(chuàng)作青春萬歲以后有多篇小說和報告文學獲獎，作品用多國

3、文字在國外出版。,講授新課,整體感知,1、閱讀課文，思考：這篇文學評論的主要觀點是什么？,本文強調(diào)指出，魯迅先生的雪本來就是聯(lián)想的產(chǎn)物，因此讀者不能滿足于表面的感受，更不能作簡單化的比附，而應當從作品提供的形象出發(fā)，通過活潑敏捷的聯(lián)想去深刻地把握原作。,講授新課,2、本文認為雪主要運用了什么表現(xiàn)手法？,文章認為雪主要是運用了“興”的表現(xiàn)手法，興就是聯(lián)想。,作者開頭就以比較法來說明雪的特點。作者先說它像“興”，僅僅是像，不是真正的“興”。又通過說它不是“一般的風物畫”，不是“賦”，不是“比”，在比較中更強調(diào)了雪是類似于“興”的一種手法，是運用了聯(lián)想的方法。,講授新課,3、聯(lián)想是本文的主要表現(xiàn)手法

4、，那么聯(lián)想有怎樣的表達作用呢？,有了聯(lián)想，就可以把世間萬物聯(lián)系起來，從而使思維更活躍，眼界更開闊，文章的內(nèi)容更充實，構(gòu)思更精巧，語言更生動。,講授新課,4、雪只有“興”的前一半，卻沒有后一半，怎樣理解？,魯迅只是具體地描寫了雪，而雪后面的，“那種更大更深更感人的形象和思想”，盡管“已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步”，但并沒有把所引發(fā)的思想明明白白地表達出來，而是讓讀者自己去領(lǐng)悟。所以說“它只有興的前一半”。而要能理解興的后一半，那么你必須去展開聯(lián)想。,講授新課,精讀課文 細節(jié)感知,講授新課,細節(jié)感悟,讀了課文，請你說說作者對雪的解讀有何獨特之處？,作者認為雪的主要特點是：抓住特征描寫雪，在這樣的描寫中

5、表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界以及時代和社會的矛盾。,文章通過比較指出雪的主要特點是抓住特征描寫，在描寫中表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界以及時代和社會的矛盾，從而介紹了一種閱讀雪、鑒賞雪的方法：需要聯(lián)想。,主旨探究,課堂小結(jié),講授新課,靈魂的柔軟和堅硬,黃蓓佳,講授新課,初讀課文 整體感知,講授新課,走進作者,黃蓓佳（1955），當代作家，江蘇如皋人，代表作：小說集小船，小船，長篇小說夜夜狂歡等。,講授新課,整體感知,1、 閱讀課文，思考：為什么說“故鄉(xiāng)成了他心中無數(shù)凝縮的碎片”？,因為離開故鄉(xiāng)到處漂泊后，只有在回憶中才會出現(xiàn)故鄉(xiāng)的片段。,講授新課,2、“五臟六腑都被滋潤得舒服”是什么意思？,對故鄉(xiāng)的回憶給魯迅帶來

6、了些許溫情和慰藉。,3、 為什么在“那煙霧又絲絲縷縷地離他而去”之后，“他的心臟和軀體越發(fā)地頑強和堅硬”？,對故鄉(xiāng)回憶所得到的溫情，更增添了同黑暗戰(zhàn)斗的決心和勇氣。,講授新課,4、作者為什么認為魯迅也是“溫情的”“柔軟和童真的”“率性和孩子氣的”？,“頑強”和“堅硬”是魯迅留給人們的一貫印象，其實魯迅也有溫情的一面?！邦B強”和“堅硬”所體現(xiàn)的是魯迅對于黑暗世界的不屈與抗爭；“溫情”與“柔軟”則記錄著魯迅對童年生活的回味與留戀。在這里魯迅是率真的、孩子氣的，這里沒有污濁，只是一片純凈。所以，也只有在這里魯迅靈魂的另一面才能得到自由和無拘無束的展示。,講授新課,精讀課文 細節(jié)感知,講授新課,細節(jié)感

7、悟,說說作者怎樣理解魯迅靈魂的兩面性？,溫和、柔婉的故鄉(xiāng)天然的賦予了魯迅靈魂中“柔軟”的一面，而黑暗殘酷的現(xiàn)實世界則激起了魯迅靈魂中“頑強和堅硬”的一面。正是這一面，促使魯迅在面對黑暗現(xiàn)實時選擇抗爭而不愿沉淪，他要塑造出一個“潔凈”“純美”的世界，為此他勇敢、堅決、不屈不饒地與黑暗世界做斗爭。正因為如此，他把靈魂中“柔軟和溫情”的一面留在紙上，藏在心中，從而以一個徹底的斗士形象挺立于黑暗世界前面。,文章通過對魯迅的雪的兩幅圖景的解讀，讀出了魯迅性格的柔軟和堅硬的雙重性。,主旨探究,課堂小結(jié),講授新課,簡潔精純的雪,斯妤,講授新課,初讀課文 整體感知,講授新課,走進作者,斯妤（1954），當代作

8、家，福建廈門人，代表作：散文集兩種生活，小說出售哈欠的女人豎琴的影子等。,講授新課,整體感知,1、閱讀課文，思考：本文是如何體現(xiàn)雪簡潔精純的特點？,文字少，而內(nèi)容多，描繪的層次豐富。,講授新課,2、這段文字主要評論雪的語言特點，為什么要先寫雪描寫層次的豐富？,篇幅短小而描繪層次豐富，說明其內(nèi)容豐富，從而更能表現(xiàn)其文字簡潔精純的特點。,3、為了證明自己的觀點，作者舉了哪些典型的例子？,舉“滋潤美艷”為例，評論作品對江南雪的描寫，概括準確而又鮮明深切；舉“如粉，如沙”為例，評論作品對朔方雪的描寫，寫盡了雪花的特點；舉“旋風忽來，便蓬勃地奮飛彌漫太空”為例，評論作品對壯觀雪景的描寫簡潔而傳神。,講授

9、新課,文章抓住雪的字數(shù)少而內(nèi)容多，描繪層次豐富的特點，指出雪的簡潔精純。,主旨探究,課堂小結(jié),講授新課,雪的獨特之處,李允經(jīng),講授新課,初讀課文 整體感知,講授新課,走進作者,李允經(jīng)（1936），魯迅研究專家，山西原平，代表作：魯迅的婚姻與家庭，與人合著魯迅與新興木刻運動等。,講授新課,整體感知,閱讀課文，思考：作者認為雪主要運用了何種表現(xiàn)手法？,對比和襯托。,講授新課,1、文章第一句話點明了魯迅寫“暖國的雨”和“江南的雪”的什么作用？,“暖國的雨”和“江南的雪”是魯迅面對漫天飛舞的“朔方的雪”而產(chǎn)生的美好回憶和無盡遐想，是為寫“朔方的雪”起對比和襯托作用的。,先將“暖國的雨”和“朔方的雪”對

10、比，然后將“江南的雪”和“朔方的雪”對比，以南雪的柔美來襯托北雪的壯美。通過這些對比和襯托，巧妙地抒發(fā)了作者的那種“渴望暖春，渴求光明；憎惡嚴冬，憎惡黑暗”的思想感情。,講授新課,2、文章說雪運用了對比和襯托的手法，請結(jié)合文章，說說表現(xiàn)在什么地方，有怎樣的作用？,講授新課,3、通讀全文，你能說出雪的獨特之處表現(xiàn)在什么地方？這樣寫有什么作用？,獨特之處：作者不僅僅寫了“朔方的雪，而且運用想像，擴大了藝術(shù)的視野，把它和暖國的雨江南的雪作了對比描寫”。 作用：這樣寫，“巧妙地抒發(fā)作者那種渴想暖春，渴求光明；憎惡嚴冬，憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿著對暖國的雨江南的雪和朔方的雪的藝術(shù)描寫，由低

11、潮走向高潮，由平靜走向熱烈。”,文章通過對雪在藝術(shù)技巧上的分析，得出雪的藝術(shù)成就：獨特的謀篇以及良好的藝術(shù)效果。,主旨探究,講授新課,講授新課,歸納總結(jié),思考并討論： 四篇短評分別從什么角度闡明了什么觀點？他們的共同認識是什么？,講授新課,講授新課,鑒賞方法,人物精神,語言特點,表現(xiàn)方法,講授新課,鑒賞方法,人物精神,語言特點,表現(xiàn)方法,“興的前一半”，“妙就妙在社會矛盾”,兩面頑強堅毅和柔軟溫情,簡潔精純，絕無半點冗雜,對比和襯托,雪通過對“江南的雪”和“朔方的雪”描繪，表達了作者強烈的思想情緒，體現(xiàn)作者內(nèi)心世界。,課堂小結(jié),我們對同一篇文章不能用一種固定的眼光來看，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，可以有自己獨到的見解，但是要合情合