人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)沁園春雪同步教案

1、1沁園春雪教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的能力，體會(huì)詞作意境和作者表達(dá)的感情，接受美的熏陶。2. 感受偉人的豪邁情懷，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1. 體會(huì)詞作語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性。2. 掌握本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋著原野、山村、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客詩(shī)興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時(shí)也是一位杰出的詩(shī)人，他的詞作沁園春雪就是詠雪的名篇。（板書(shū)課題）1936 年 2 月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆

2、蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫下了這首詞。二、基礎(chǔ)字詞（投影）1. 正音： 分 嬈 遜 數(shù) 汗2. 解詞：惟余 競(jìng) 折腰 紅裝素裹 風(fēng)騷三、整體感知1. 范讀全詞（或放朗誦錄音），學(xué)生想像詞作所描繪的景象，初步體會(huì)詞作所表達(dá)的感情。2. 齊讀一遍。3. 教師講解：這首詞分上下兩闋。上闋寫景，實(shí)景有飛雪、冰封、長(zhǎng)城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹，氣象雄偉。下闋議論、抒情，評(píng)論古代英雄的不足，贊美當(dāng)代革命英雄，充滿對(duì)革命前途的必勝信念。四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練1. 學(xué)習(xí)上闋。指名學(xué)生朗讀，提問(wèn)：上闋分幾層意思？理出寫景順序。解題思路：分三層。前三句概寫，極目萬(wàn)

3、里，動(dòng)靜結(jié)合；中間七句具體寫，氣勢(shì)磅礴，生機(jī)盎然；后三句寫想像中的景色，紅白交映，艷麗多姿。第 1頁(yè)共 3頁(yè)2. 逐層分析上闋結(jié)構(gòu)。（ 1）前三句從哪個(gè)角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？解題思路：總寫北國(guó)雪景?！扒Ю铩薄叭f(wàn)里”是互文，千萬(wàn)里冰封，千萬(wàn)里雪飄，寫出視野的遼闊?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。（ 2）“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎么像白象在奔跑？解題思路： “望” 字統(tǒng)領(lǐng)到 “欲與天公試比高” 一句?！巴?字以下是雄偉的景觀。 “長(zhǎng)城”“黃河” 是中華民族精神的象征， 最能反映北國(guó)風(fēng)貌， 而且與

4、 “千里” “萬(wàn)里” 相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”“原”人格化。雪花飄飛是動(dòng)態(tài)，說(shuō)山原在“馳”是形象地寫出了萬(wàn)里雪飄，變靜為動(dòng)，畫(huà)面生動(dòng)活潑，景色壯觀無(wú)比。（ 3）“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”一句中哪個(gè)字表明雪后初晴是虛寫？試用散文化的語(yǔ)言描述三句詩(shī)的意境。解題思路： “須”表明雪后初晴之景出自作者的想像。你看，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿。3. 學(xué)習(xí)下闋，指名學(xué)生朗讀，提問(wèn)：下闋可分幾層？解題思路：分三層。

5、前兩句為第一層，過(guò)渡；中間七句為第二層，評(píng)古；后三句為第三層，論今。4. 逐層理解下闋。（ 1）為什么說(shuō)前兩句是過(guò)渡句？它的作用是什么？解題思路： “江山如此多嬌” 總結(jié)上闋寫景， “嬌” 字表現(xiàn)女性美， 與上文 “紅裝素裹，分外妖嬈” 相照應(yīng)，“引”字引出下面評(píng)古內(nèi)容，祖國(guó)河山如此壯麗美好，使得古往今來(lái)無(wú)數(shù)英雄人物為之傾倒。（ 2）“惜”字包含作者什么情感？“略” “稍”有什么作用？“略輸” “稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？解題思路：一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)?！奥浴?“稍”使詞作對(duì)歷史人物

6、的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸?！奥暂敗薄吧赃d”與“只識(shí)”，前二詞與第 2頁(yè)共 3頁(yè)后者比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。（ 3） 作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？解題思路：作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。五、梳理、總結(jié)、擴(kuò)展1. 總結(jié)這首詞的層次與思路。（先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納）詞作由寫景開(kāi)始，上闋先概括、再小結(jié)（總分總），下闋先過(guò)渡，由景入情，寫歷史人物，最后深化開(kāi)掘。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長(zhǎng)虹的豪情與力量。2. 比較閱讀。唐代著名文學(xué)家柳宗元寫過(guò)一首題為江雪的詩(shī)。（投影： “千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！保┻@首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬(wàn)徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡(jiǎn)意深。請(qǐng)同學(xué)們分析，這首詩(shī)與 沁園春雪在感情基調(diào)上有什么不同？（學(xué)生思考后回答）解題思路：柳宗元因參加政治革新運(yùn)動(dòng)失敗而遭貶，他的政治思想和遠(yuǎn)大抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩(shī)中，就是那位“獨(dú)釣寒江雪”的蓑笠翁。而毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛(ài)祖國(guó)河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別，主要是由于作者所