部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《15 搭船的鳥(niǎo)》課件

1、習(xí)作單元,一起看看單元首頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？,一起讀一讀本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)吧！,再來(lái)瀏覽一下單元目錄，看看單元課文的觀察對(duì)象和單元習(xí)作內(nèi)容分別是什么吧。,翠鳥(niǎo),蒲公英,小狗,楊梅,作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏模?仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。,第五單元63 15 搭船的鳥(niǎo)64 16 金色的草地66 習(xí)作例文: 我家的小狗69 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊70 習(xí)作:我們眼中的繽紛世界72,語(yǔ)文 三年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),15 搭船的鳥(niǎo),搭船的鳥(niǎo),搭,d,書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬，右部分的“合”撇捺要舒展。,這只會(huì)搭船的鳥(niǎo)可能是一只什么鳥(niǎo)？從課文中找一找相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答吧！,第一課時(shí),你對(duì)課題還有什么疑問(wèn)？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧

2、！,作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥(niǎo)？,搭船的鳥(niǎo)兒和船上的人有關(guān)系嗎？,它為什么要搭船？,要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。,初讀課文，掃清障礙,你能讀準(zhǔn)字音嗎？,我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。,它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。,雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。,翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。,它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。,f,l,yn w,qio,zu,親,父,沙,啦,響,嘴,zu,qn,f,sh,l,xin,“嘴、沙、啦、響”都是左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬?！白臁钡摹翱凇币?，底部在橫中線(xiàn)，“此”寬扁，“角”窄長(zhǎng)。,“親”的上部“立”的第二橫最長(zhǎng)，下部是“小”加一橫。,整體感知,作者

3、觀察到的是一只怎樣的翠鳥(niǎo)？,它為什么要搭船？,默讀課文，想一想讀完課題時(shí)你有什么疑問(wèn)，看看是否能自己找到答案。,作者觀察到的是一只怎樣的翠鳥(niǎo)？,它為什么要搭船？,它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。,可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。,作者對(duì)哪些事物做了細(xì)致觀察？說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的吧！（課后第一題）,作者細(xì)致觀察了“翠鳥(niǎo)”,我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭。,沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。,它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。,作者細(xì)致觀察了“船夫”,船頭,

4、船篷,船櫓,船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。,找一找與“船”有關(guān)的詞語(yǔ)吧！,作者細(xì)致觀察了“雨”,天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙拉沙拉地響。,后來(lái)雨停了。,自由、輕聲讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的翠鳥(niǎo)，畫(huà)出有關(guān)句子。,后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。,外貌美麗,彩色,翠綠,藍(lán)色,紅色,羽毛,翅膀,長(zhǎng)嘴,“比鸚鵡還漂亮”使你感受到了什么？,鸚鵡不同部位的顏色是怎樣的呢？,（ ）的羽毛,（ ）的翅膀,（ ）的長(zhǎng)嘴,（ ）的（ ）,彩色,淡藍(lán)色,褐色,深藍(lán)色,尾巴,鸚鵡各個(gè)部位顏色不同，真漂亮，翠鳥(niǎo)

5、可比鸚鵡還要漂亮。,它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。,小狗洗過(guò)澡后的毛很白，比林子里的霜還要白一些。,仿照例句，用對(duì)比的寫(xiě)法，描寫(xiě)一下下面的小動(dòng)物。,小練筆,翠,綠,羽,毛,它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。,書(shū)寫(xiě)提示：“翠”的上部和“羽”不同，羽字頭書(shū)寫(xiě)時(shí)“羽”第一筆、第四筆都沒(méi)有鉤。,cu,y,一、識(shí)字卡片,課堂演練,勝利了！,漂亮的 小河 清澈的樹(shù)葉 碧綠的翠鳥(niǎo),二、連線(xiàn)。,三、連線(xiàn)。,的小鳥(niǎo) 的羽毛 的翅膀 的長(zhǎng)嘴,彩色藍(lán)色翠綠紅色,第二課時(shí),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的美麗外貌進(jìn)行了細(xì)致觀察。這節(jié)課我們將繼續(xù)感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的工作的細(xì)致觀察

6、。,讀讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這只翠鳥(niǎo)給你留下了怎樣的印象，圈一圈給你帶來(lái)這樣的印象的詞。,動(dòng)作描寫(xiě),捕魚(yú)動(dòng)作,我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。,動(dòng)作敏捷,我正想著，它一下子沖（跳）進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜（叼）著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞（吃）了下去。,作者觀察細(xì)致,“沖”很迅猛，“銜”體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的悠閑，“吞”體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)吃魚(yú)的速度很快。,換詞比較,翠鳥(niǎo)的動(dòng)作快,動(dòng)作描寫(xiě)主要是刻畫(huà)人物或者動(dòng)物的動(dòng)作。,沖進(jìn)水里,飛起來(lái)了,銜著小魚(yú),站在船頭 吞,與前面的安靜相比，這只鳥(niǎo)的反

7、應(yīng)真是敏捷迅速。如果說(shuō)前面是靜態(tài)描寫(xiě)，此處就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。,運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)你放學(xué)進(jìn)家門(mén)時(shí)的樣子吧！,我背著書(shū)包，飛奔回家。坐電梯到十六樓。電梯門(mén)開(kāi)了，我一個(gè)箭步竄出去，到1602號(hào)房門(mén)前開(kāi)始敲門(mén)。不一會(huì)兒，媽媽便把門(mén)打開(kāi)了。,小練筆,悄,吞,qio,tn,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“悄、吞”。,右部分的“月”撇變成豎，左窄右寬。,下面的“口”即嘴巴，代指喉嚨，它的造字本意就是敞開(kāi)喉嚨，不嚼而咽。,左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),翠鳥(niǎo)捕魚(yú),點(diǎn)擊圖片，觀看視頻,小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水

8、波還在蕩漾。,補(bǔ)充閱讀：翠鳥(niǎo)選段,選段和課文第4自然段的異同點(diǎn)有哪些？,相同點(diǎn),不同點(diǎn),抓住了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的敏捷。,翠鳥(niǎo)選段中作者在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮了想象，用箭來(lái)比喻翠鳥(niǎo)飛行的速度，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的飛行速度快。 搭船的鳥(niǎo)只寫(xiě)了自己的觀察所得。,作者是在去鄉(xiāng)下的路上見(jiàn)到這只美麗的翠鳥(niǎo)的，讀一讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)這是一次怎樣的旅行。,我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。,交代了事件的起因,人物,交通工具,目的地,一次平常的旅行,我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。,天氣情況,擬聲詞,沉悶,無(wú)聊,“我”此時(shí)的心情,后來(lái)雨停了。我

9、看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗?。?“彩色”從視覺(jué)角度寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的美，這是小鳥(niǎo)給“我”留下的第一印象。,驚喜,你發(fā)現(xiàn)了嗎？,在這次平常的探親之旅中，因?yàn)榱粜挠^察，“我”認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂(lè)。,平時(shí)，我們自己也應(yīng)該像這樣留心觀察，積累習(xí)作素材。,請(qǐng)同學(xué)在課后觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，在“觀察記錄單”上記錄觀察所得，然后簡(jiǎn)單寫(xiě)一個(gè)片段。,觀察記錄單,瀏覽課文，這篇文章的作者除了寫(xiě)去鄉(xiāng)下途中的景色，以及翠鳥(niǎo)的外貌和動(dòng)作外，還寫(xiě)了什么？,它站在那里做什么呢？,它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？,它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。,難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？,第

10、3自然段：,作者觀察時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。,母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。,文末點(diǎn)題,哦,捕,都是左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。,乘船,b,第5自然段：,“我”明白了翠鳥(niǎo)“搭船”的原因。,我們能從“搭船”這件事中體會(huì)到小鳥(niǎo)對(duì)人的信任。因?yàn)槿瞬粋B(niǎo)，才欣賞到了鳥(niǎo)的美麗神奇，才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。,你能從翠鳥(niǎo)搭我們的船中，體會(huì)到什么呢？,結(jié)構(gòu)梳理,外形,羽毛翠綠,翅膀帶藍(lán)色,紅色長(zhǎng)嘴,動(dòng)作,沖進(jìn)水里,銜著小魚(yú),搭船的鳥(niǎo),主題概括,這篇課文以“ ”為題，以一個(gè) 的角度寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，見(jiàn)識(shí)翠鳥(niǎo) 的過(guò)程，體現(xiàn)了人與自然的 ，字里行間充滿(mǎn)了一顆童心和對(duì)自然的愛(ài)。,

11、搭船的鳥(niǎo),孩子,搭船捕魚(yú),和諧相處,拓展延伸,山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。 陶淵明飲酒,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 唐杜甫絕句四首,幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 唐白居易錢(qián)塘湖春行,一、仿寫(xiě)。,雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。 雨點(diǎn)_，_地響。,落在樹(shù)葉上 淅瀝淅瀝,課堂演練,二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。,作者主要抓住翠鳥(niǎo)的_特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的_、_、_。,外形,羽毛,翅膀,長(zhǎng)嘴,字詞聽(tīng)寫(xiě),“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家

12、意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿(mǎn)足一線(xiàn)需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”

13、語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無(wú)名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如