初中常見的病句類型舉例

1、 初中常見的病句類型舉例 （一）、成分殘缺： 例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復了健康。 （主語殘缺，刪去“通過”或“使”。） 例2：全校師生積極開展“獻愛心”。 （句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。） （二）、詞序不當： 例3：數(shù)學對我不感興趣。 （主體“我”，客體“數(shù)學”，改為“我對數(shù)學不感興趣?！保?例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。 （邏輯上應是先“認識”，再“改正”。） （三）、搭配不當： 例5：他那銳利的眼睛投向了人群。 （主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”） 例6：臨近期末，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。 （學習態(tài)度不能用提高

2、，可改成“端正”或“改進”。） （四）、重復羅嗦： 例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。 （“具體”與 “詳”重復。） 例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。 （頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。） （五）、否定不當： 例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。） 例10：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。 （這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。） （六）、誤用歧義： 例11：這輛自行車沒有鎖。 （這

3、句話可以理解成“車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來?！保?例12：做手術的是他的父親。 （“做手術的”人可是醫(yī)生，也可指病人。） （七）、前后矛盾： 例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力。 （前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”） 例14：“五四”征文稿件的字數(shù)不要超過1000字左右。 （“不要超過”和“左右”前后矛盾。） （八）、用詞不當： 例15：我忽然感到她是個很智慧的人。 （名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”） 例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。 （“成就”詞義過重，改為“成績”）

4、二、指出下列句子的病因并在原句上修改： 1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學的贊揚 2、看到了他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀 3、通過這次小提琴比賽，使她的信心增強了 4、不但他學習好，而且思想也很好 5、課堂上應該發(fā)揮同學們充分的主體作用 6、全校學生認真 討論和學習了中學生守則的內容。 7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。 8、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員的生涯。 9、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲 10、個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次 11、這本書大約元左右 12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。 13、誰也不能否認長江不是向東流的

5、。 14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。 15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當 16、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話 17、他一個早晨就寫了三封信 18、一種介紹菲律賓的權威著作。 19、要穩(wěn)住人才，使之不流失，關鍵在于激勵措施是否得當 20、能否努力學習，是我們取得優(yōu)異成績的關鍵 21、汽車忽然漸漸地停了下來。 22、他提出展開學習競賽，大家紛紛附和 23、在屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌 24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。 三、修改病句的原則和方法： 1、原則： 以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增

6、加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。 2、辨析病句方法: (1)、讀句子，明確錯誤的類型 (2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當 (3)、理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當 (4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾 (5)、弄清關系，復句要看關聯(lián)詞語搭配是否得當 (6)、要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修改，這是根本原則 四、幾種務必注意的病句類型： 1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事?！氨苊狻薄邦A防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。 秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。（“北京”是“季節(jié)”，搭配不當

7、。應改為“北京的秋天”才對） 睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風，三忌吃得太飽。（“三忌”與后面的“忌”矛盾） 2、分數(shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；搭配介詞要想清，是否意思有問題。 今年增產50%，成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通) 材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。 3、“是否”“可否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。 有沒有意志是成功的關鍵。（“成功”之前應加“能否”） 新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。（多了一個“不”，意思弄反了） 4、習慣錯用的詞: “目的是為了”“大多以為主”語意重復 美國對伊進行軍事打

8、擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。（“目的”與“為了”重復） 這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以大學里的青年師生為主的。（“以為主”就含有“大多”的意思，屬重復） “約左右”“近左右”“余左右”“達多（以上）”“超過以上”表意矛盾 近一半左右的年青人不相信這個。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾） 載重量達十噸以上。（“達”指的是數(shù)量向上或向多達到的最高點，與“以上”矛盾） 通過這次普法學習，使我增強了法制觀念。（“通過”和“使”同時使用，把句子主語淹沒了，應該去掉其中一個。） 五、鏈接中考 題型一： 下列句子都有語病，在原句上改正過來。 能否推進素質教

9、育是保證青少年健康成長的條件之一。 這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。 題型二： 下列句中沒有語病的一項是（ ） A.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國的建設服務。 B.當國民黨主席吳伯雄率團到達南京時，受到了“臺辦”主任陳云林及江蘇省領導人的熱烈歡迎。 C.能否保持一顆平常心是考試發(fā)揮正常的關鍵。 D頃刻間，墨黑的烏云布滿天空，大雨從空中傾瀉下來。 題型三： 下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改。 為了增強全民健康意識，荊門市積極倡導“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”的生活方式，主要是解決人們膳食不平衡和運動不足，從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢。收到“小

10、康看健康，健康護小康”的目標。 修改一： 修改二： 題型四： 請對下面的病句提出修改意見: 為了預防大災之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。 修改意見： 國務院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內禁止銷售、使用、生產厚度小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。 修改意見： 題型五： 下文中二個劃線的句子各有一處語病，請你按照要求進行修改。 我愛讀陶淵明的桃花源記。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等句子的時候，我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，我心中產生了到“桃花源”一游。 （1）第句重復累贅，應刪去的一個詞語是： （2）第句成分殘缺，修改后的正確句子是： 題型六： 下面一段話中畫橫線的兩個句子有語病，請在原句上改正。 隨著電腦文字錄入技術的應用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經引起了有關部