[最新]班主任教學(xué)工作總結(jié)3篇

1、【熱門】班主任教學(xué)工作總結(jié)3篇【熱門】班主任教學(xué)工作總結(jié)3篇總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧.我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的班主任教學(xué)工作總結(jié)3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助.班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇1 本學(xué)期我擔(dān)任四(3)班班主任及語文教學(xué)工作,在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心指導(dǎo)和幫助下,我認真做好教學(xué)工作和班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù),在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié).以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作進行如下的回顧與總結(jié):一、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中,我注意

2、做到以下幾點:1、深入細致的備好每一節(jié)課.在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點.并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式.注意弱化難點強調(diào)重點.課后認真反思,不斷提升自身素質(zhì).2、認真上好每一節(jié)課.上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),注重課堂問題的有效性、實效性,在教學(xué)中注重提高學(xué)生的思維能力,保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo).4、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式,并積極參與學(xué)校組織的每次校外聽課學(xué)習(xí)機會.5、注重教育理論的

3、學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.二、班主任工作情況本學(xué)期我擔(dān)任四年(3)班的班主任,一學(xué)期的工作使我認識到,作為一名班主任,除了要維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況.我平時非常注重與學(xué)生的交流,通過與學(xué)生談心,與家長經(jīng)常溝通交流等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活.現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出.良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順利開展的前提條件,如果一個班級的風(fēng)氣好,學(xué)生的精神面貌佳,在學(xué)習(xí)上形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,能更好地配合老師,

4、那么教師的教學(xué)就收到事半功倍的效果.反之,班級的風(fēng)氣差,學(xué)生紀律自由散漫,學(xué)習(xí)提不起興趣.那么,任憑你在講臺上如何聲嘶力竭,講得如何精彩,也只能事倍功半.那么,如何才能形成良好的班風(fēng)呢？關(guān)鍵就是抓好班級的常規(guī)管理.1、細致全面,雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證班級工作十分瑣碎,所以作為班主任應(yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下,結(jié)合本班級的實際情況,細致全面地開展各項工作,防止學(xué)生有“空子鉆”.例如:要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前準備、課堂紀律、學(xué)習(xí)等各方面的管理.2、學(xué)生自主管理是建立良好班風(fēng)的手段俗話說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”.作為班級管理者,要想管理事半功倍,必須充分發(fā)揮班干部的作用.因為眾所

5、周知,班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干.一個班級管理的好壞,往往與班干部力量強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系,所以在實際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,大膽把權(quán)力交給班干部,并教給他們的管理方法,讓他們自主管理,監(jiān)督作用.3、樹立榜樣,融入情感是形成良好班風(fēng)的感情基礎(chǔ)學(xué)生的比較、模仿能力是很強的.假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題),學(xué)生都會比較,并作出仿效.所以作為老師應(yīng)該在學(xué)生面前做好表率,樹立榜樣,榜樣的力量是無窮的.所以作為班級管理者要注意在學(xué)生心目中的形象,注意自己的言行舉止對學(xué)生的潛移默化的影響.如:要求學(xué)生早到校,自己必須比學(xué)生早到,要求學(xué)生要做好早操,自己

6、先學(xué)會、并做好.由于在班級管理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系,所以為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡,在實際管理中注意融入情感,平時關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,和學(xué)生和睦相處,和他們談人生,談理想,使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力.所以有正確的管理,就能形成良好的班風(fēng),帶動了良好學(xué)風(fēng)的形成,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),達到教育的最終目的.班級的工作就能順利完成.以上便是我本學(xué)期的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正,我一定再接再厲,努力工作.班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇2 各位組長、各位班主任:今天,我們在這里召開本學(xué)期班主任工作會議,主要目的是進一步落實學(xué)校本學(xué)期政教工作計劃,強化常規(guī)管理,提高工作實效.客

7、觀地講,在各年級組長、班主任的理解、支持和配合下,學(xué)校政教工作正常有序開展.我們重點通過加強常規(guī)管理和養(yǎng)成教育,營造了整潔、規(guī)范、有序的校園環(huán)境,各項工作沿著良性軌道運行.班主任工作是學(xué)校管理重中之重,班級管理的好,是學(xué)生出成績,學(xué)校出聲譽的保障.在學(xué)校內(nèi),班主任起得最早,睡得最晚；職務(wù)最小,責(zé)任最大的官.學(xué)校的各項工作,都要通過我們班主任去落實；班級里幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心.班主任工作是辛苦的、煩躁的,為了班級工作要付出大量的時間和精力,犧牲許多個人利益；班主任工作是光榮的,學(xué)校的各項工作的正常開展、學(xué)生的成長離不開每一位班主任的努力.在此,我對長期以

8、來從事我校德育工作的各位組長和廣大班主任表示衷心感謝,是大家的辛勤勞動和無私奉獻才有我們學(xué)校的今天.借此機會下面,我講如下幾點意見:一、我們面臨的德育教育大形勢當(dāng)前處于一個大變革的時代,教育形勢的發(fā)展日新月異,各種新觀念的不斷滲透,我們的教育環(huán)境也發(fā)生了很大變化,學(xué)生的意識開始多樣化,他們心中的想法和過去的學(xué)生相比,已經(jīng)發(fā)生了很多的變化.再用過去單一、陳舊的辦法去教育,是行不通的.所以在新的環(huán)境下,班主任工作方法要靈活多變.針對現(xiàn)在的學(xué)生,心理脆弱、逆反心理比較大等特點,班主任一定要采取一人一法的方式,敢于創(chuàng)新,用多變的方法去教育引導(dǎo)學(xué)生.它主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一、學(xué)生對于班主任工作要求

9、更高.我們現(xiàn)在面對的學(xué)生基本上都是“90后”,他們接受新事物很快,具有很強的叛逆心理,不再“盡信師”,“唯師是聽”,惟命是從.他們敢于說“這是我的權(quán)利”,他們有強烈的自我意識,班主任與學(xué)生的“代溝”更明顯.獨生子女較多,養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境,使他們形成了自由散漫自私、無拘無束的性格,這與班集體要強調(diào)的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突.而此時的班主任,在引導(dǎo)、改造學(xué)生個體時,如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來,就是一個很大的難題.這是需要我們班主任下一番功夫,才能有所成效的一個問題.第二、家長對班主任工作的期望值更高.望子成龍,望女成鳳,是每個家長對兒女最殷切的期望.每一個父母在送

10、子女入校時,希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理,使子女成人成才.他們認識到,一個好的班主任能帶出一個好的班集體,一個良好的班集體是一種特殊的教育力量,對于發(fā)展他們的智力、能力和個性,促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義.這種對子女未來寄予的遠大希望,在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上.期望值高,要求就高,所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望,也使我們感到壓力加大.要辦人民滿意的學(xué)校,首先是要辦讓社會滿意的班級.第三,環(huán)境對班主任工作影響更大.當(dāng)前社會環(huán)境的復(fù)雜性,對于學(xué)校管理,尤其是對學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求,如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、不顧自身經(jīng)濟條件相互

11、攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等.面對復(fù)雜的社會大環(huán)境,班主任如何加強教育管理,更新教育理念,讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害,工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加.二、班主任充當(dāng)?shù)慕巧嘀魅问前嗉壍慕M織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁,是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶.班主任在學(xué)校教育中承擔(dān)著非常光榮的任務(wù).如果學(xué)校是一座大廈,班主任就是承重的墻、奠基的石.首先,班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用.作為班主任,比普通教師更多一份責(zé)任,更多一份付出,更多一份酸甜苦辣.這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣,就是對學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛,對全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活

12、、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長,無不關(guān)心,無不負責(zé).班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長.一名不稱職的老師,影響的是一門學(xué)科的教學(xué)；而一名不認真的班主任,影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展.因此說,班主任是學(xué)校里最辛苦的人,也是最可愛的人,更是最值得尊敬的人.其次,班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者,起著貫徹落實作用.班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實者、執(zhí)行者,上面千條線,下面一根針,各項工作的落實都要靠班主任.為了進一步明確任務(wù),落實責(zé)任,促進各項工作的落實,各班主任應(yīng)該言必行,行必果,切實做好本責(zé)工作.對學(xué)校及各部門布置的工作要積極完成,且要取得良好的效果.千萬不能無所謂,甚至頂著不辦,不與學(xué)

13、校保持一致性.第三,班主任是家庭社會關(guān)系的調(diào)節(jié)者,起著橋梁紐帶的作用.班主任是家長最早接觸和接觸最多的人.可以說,班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象.同時,許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協(xié)調(diào)、推進、落實.因此,班主任要主動學(xué)習(xí)與家長溝通,要通過家長會鍛煉自己.要全面掌握學(xué)生及其家長的相關(guān)信息,注意應(yīng)用現(xiàn)代通信手段,加強與學(xué)生家長聯(lián)系和溝通.宣傳自我,宣傳學(xué)校,贏得社會的理解和支持.三、對班主任工作的幾點要求第一、端正工作態(tài)度班級能否管理好,關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng).有時候,我們會發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個人工作作風(fēng)有極大的相似:班主任責(zé)任心強,班風(fēng)就正,各項工作井

14、井有條；班主任責(zé)任心不強,工作就拖拖拉拉,懶懶散散,其班級工作也就上不去,日積月累,問題成堆,最后成了一個爛攤子.因此要當(dāng)好一名班主任,首先要有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心,用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生,用強烈的事業(yè)心去感染學(xué)生,才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴格、認真、負責(zé)任的行為習(xí)慣.班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作.老師的一言一行,一舉手一投足,無不對學(xué)生起著潛移默化的影響和作用.育人者必先育已,不正已者則不能正人.要學(xué)生做到的班主任必須先做到,不讓學(xué)生做的班主任也不能當(dāng)著學(xué)生的面做.一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生,并能影響學(xué)生的一生,學(xué)生也會永遠尊敬他、記住他.(快慢班因素)第二、傾注情感因素“以

15、制度規(guī)范言行,以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界.學(xué)生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后,才能將心交給老師.班主任只有給學(xué)生以真摯的情感,給學(xué)生以親近和信任,學(xué)生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理,才會向老師敞開內(nèi)心世界,才會樂于接受老師的教育.正所謂親其師,才能信其道.這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點,發(fā)揮學(xué)生的長處,開發(fā)學(xué)生的潛能,創(chuàng)建學(xué)生實現(xiàn)自身價值的平臺.“親其師,信其道”,有了愛心,教師就會滿腔熱情地關(guān)心愛護自己的學(xué)生,學(xué)生也會從教師的關(guān)愛中感到溫暖,因而尊敬支持自己的老師.在這樣的氛圍中,學(xué)生的積極性、主動性就會得到充分發(fā)揮,班級的各項工作就容易開展,班主任就會有

16、成就感、幸福感.有的班主任因不善于和學(xué)生溝通交流,一味的嚴格要求,態(tài)度生硬,致使學(xué)生不信任、不支持,甚至產(chǎn)生逆反心理,和班主任對著干.在這種情況下,班級工作不會有什么成效,班主任工作毫無樂趣可言.第三,講究管理藝術(shù)班主任工作是一門藝術(shù)性很強的學(xué)問,在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時,其形象感人的語言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術(shù)”二字,所以,我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化.反例:今年9月14日,江西省撫州市臨川二中一位高三班主任孫老師在辦公室備課時,被其學(xué)生用尖刀割破了頸動脈.雷某尚未滿18周歲.他告訴辦案民警,他跟受害人孫老師沒有任何個人恩

17、怨,就是適應(yīng)不了老師的教學(xué)方式和管理方式.第四、增強憂患意識現(xiàn)在社會正處于轉(zhuǎn)型期,其重要特點就是在思想、觀念、道德上,舊的體系已打破,新的體系未形成.這時期的德育顯得尤為重要.因為學(xué)生不再單純,校園不再安寧,教師不再權(quán)威.在這樣的大環(huán)境下,德育怎么搞,的確是一個很大的難題.做好德育工作不是上幾次課、找到政教處訓(xùn)斥幾次、找家長匯幾次報、賭幾次狠就萬事大吉,如果真是這樣,德育工作就太容易了,德育工作難就難在它是“潤物細無聲”的持久性的工作.從表面看,德育是虛,智育是實,但從深層次看,“虛”能生“實”,而“實”不能生“虛”.虛是本、根,實是枝、葉.第五、加強學(xué)習(xí)研究.一要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,豐富自己的

18、理論素養(yǎng),用理論創(chuàng)造性開展工作；二要向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)治班經(jīng)驗、工作藝術(shù)和育人方法,在工作實踐中提高本領(lǐng),增長才干. 第六、細化工作措施(抓住關(guān)鍵時間；抓住關(guān)鍵事件；抓住關(guān)鍵人物) 一抓建設(shè).文化建設(shè),抓硬件,抓教室環(huán)境的布置,出好第一次壁報.抓班級的軟環(huán)境的建設(shè),樹立良好的班級輿論.(掃把的擺放等,講臺的衛(wèi)生)干部隊伍建設(shè).我們都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理,多方了解情況,選出班干部,我們培養(yǎng)好班干部,我們班級會煥發(fā)出生機.(發(fā)揮好班干的作用:選用-分工-培養(yǎng)-發(fā)揮)(目前大多數(shù)班級都沒有能充分發(fā)揮班干的作用) 活動建設(shè)(如課外活動).班級沒有活動,班級就不可能有凝聚力,班級的活

19、動要班級的特色,要引領(lǐng)著班級的發(fā)展.二抓養(yǎng)成.首先要強調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功,需長期抓,持之以恒,切不可 “三天打魚,兩天曬網(wǎng)”.因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的,要有耐性,要持之以恒.例如,我要求學(xué)生對整齊桌椅,按規(guī)定擺放書本,幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情,上課前第一件事情. 其次要嚴而又嚴,訓(xùn)練要強調(diào)“嚴”字,有個“狠”勁,不見實效不收兵.當(dāng)然也要做到“嚴愛結(jié)合”,通過“嚴”達到“愛”.所以提出要求后,還要進行檢查,要見到實效,避免反復(fù).三抓重點.(1)從時間角度,抓住起床、午休、晚間就寢三個重點時段,著力加強巡視和管理,發(fā)現(xiàn)問題,及時處理.(2)從學(xué)

20、生角度,主抓幾類學(xué)生:厭學(xué)生要多做思想工作,降低目標(biāo),使其信心增強；留守學(xué)生,政教處、學(xué)生會和團委聯(lián)合,班主任積極協(xié)助,通過開展活動,給他們送去關(guān)懷和溫暖；困難家庭學(xué)生,也要給予溫暖和關(guān)愛.單親家庭(3)從學(xué)生行為角度,關(guān)注問題學(xué)生.把抽煙、談戀愛、上網(wǎng)吧、打架斗毆的學(xué)生作為關(guān)注重點,花精力、思對策、講藝術(shù),矯正學(xué)生行為,促成健康成長.四抓安全.班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇3 作為一個“新”班主任,對于班級管理充滿了疑惑,怎樣才能管理好一個班集體呢？通過兩天的班主任培訓(xùn),讓我有了更深的認識.班主任在對待學(xué)生時,首先要做的就是了解學(xué)生、寬容學(xué)生,以恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃⑻幚矸稿e誤的學(xué)生,對于一個班主任而言十

21、分重要.一個班幾十位學(xué)生,他們自身素質(zhì)都是高低不齊,性格秉性各不相同,行為習(xí)慣相差較大；因此,他們在校表現(xiàn)也就會有很大差別.總有學(xué)生不時違反校紀校規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生；尤其是班上總有那么幾個“問題”學(xué)生,他們在校期間犯錯誤,不是一次二次,而是再而三,三而不竭.這樣的學(xué)生的確給班級環(huán)境造成很大不良影響,也牽涉老師的許多精力.這類學(xué)生雖然人數(shù)不多,占不了主流,但對他們的引導(dǎo)、教育和處理方式不當(dāng),就很容易使他們從感情上疏遠老師,使師生關(guān)系緊張,甚至與老師產(chǎn)生對立情緒,最后發(fā)展到對抗老師的教育和管理.長期下去,不僅不能很好的教育轉(zhuǎn)化他們,還很容易使他們成為擾亂班級整體環(huán)境的不良學(xué)生,影響整個班風(fēng)、學(xué)風(fēng).因此,對待犯錯誤的學(xué)生和“問題”學(xué)生,在處理他們的時候,我們應(yīng)該慎之又慎.對學(xué)生的熱要發(fā)自內(nèi)心,愛要真誠.特別是對于頑劣好強或缺乏溫暖,孤獨自卑的學(xué)