[中學教育]良好學習習慣的培養(yǎng)

1、精選文檔良好學習習慣的培養(yǎng)-教師德育案例馬山中學 覃國文案例背景：黃夢林，來自馬山縣里當瑤鄉(xiāng)一個貧困山區(qū)農(nóng)村家庭，父親在他六歲時不慎跌山重傷致殘，臥床不起。母親僅靠七分山地起早摸黑撐起了這個不幸的家庭。母親是文盲，由于家庭負重大，她脾氣越來越緊，對小黃經(jīng)常是棍棒管教，缺少教育的氛圍，從小就沒有受到良好的行為規(guī)范教育，養(yǎng)成了他厭惡學習的習性。案例過程：05年9月初，高二文理科分班時，黃夢林同學編進了我班。第一周，我以“努力學習，報答父母”為主題召開第一次班會，同學們積極參與，發(fā)言十分熱烈。但我發(fā)現(xiàn)黃夢林同學在自己座位上一言不發(fā)，毫無表情，于是我點名讓他談談他的看法，但他就是不說話，我十分吃驚。課

2、后，我查閱了他的入學情況，和原班主任了解他高一時的表現(xiàn)，知道他是當時班上的一個“花頭羊”，各方面表現(xiàn)都是比較差，對學習缺乏信心。高一期考成績在班上是倒數(shù)第二。經(jīng)過深入思索，我了解到他是一個家庭背景比較特殊的學生，特殊的家庭，養(yǎng)成了她厭惡學習，行為不良的習性。我又向其他教師和他的同班同學了解了情況。經(jīng)過分析，確定她是一個“學習困難、品格障礙”的學生。如何教育培養(yǎng)黃夢林是擺在我面前的一項任務。我征求了幾位有經(jīng)驗的老師的意見和建議，制定以培養(yǎng)學習興趣為主線的實施方案。首先是激發(fā)他的學習興趣。在國慶放假時間，我組織班長等三位同學親自來到他家進行家訪。我在他父母面前“表揚”了他在學校的表現(xiàn)，說明家訪來意

3、：一是代表全班同學來看望小黃的父親，二是匯報小黃同學的在校好表現(xiàn)。后來我才知道，小黃從來沒有或者很少得到過表揚，我的突然“表揚”使他振動很大，特別是在他的父母面前得到了表揚，從此他對我和班級產(chǎn)生了一好感。06年春季學期開學前兩天，我又找了幾個班干部和三個與黃夢林相住比較好的同學前往他家看望他和他的父親,和他聊聊寒假生活。平時又由這幾個學生及時向他反映老師對他在學習等各方面 取得“進步”的好評價。我又找到每一位科任教師，要求在批改作業(yè)時多給關照，注意批語交流，對他的每一點進步都要及時發(fā)現(xiàn)、表揚和肯定。其次是培養(yǎng)他的學習習慣，對黃夢林同學學習習慣的培養(yǎng)我主要從五方面入手： 1、培養(yǎng)早讀的習慣。我特

4、意安排一位學習較好的同學成為他的同桌，每次早晚讀都由這位同學“帶”他讀書；或“領”他讀書； 2、培養(yǎng)專心聽講的習慣。在課堂上老師們都會設計一些讓他能回答的問題讓他回答，培養(yǎng)他思考問題、專心聽課的習慣； 3、培養(yǎng)獨立作業(yè)的習慣。在同桌同學的幫助下，他缺交的作業(yè)越來越少，從指導作業(yè)到獨立完成，他找到了學習成功的快樂； 4、培養(yǎng)預習復習的習慣。每天上課前，我都特意巡堂檢查學生特別是他的預習情況； 5、培養(yǎng)不懂就問的習慣。剛開始是我主動去和黃夢林同學“找問題”，并鼓勵他不懂就問。不久他對老師更加信任了，他也就有了回答問題和提問題的勇氣了。平時他提的問題我都熱情地特別耐心地給予解答，讓他感覺到問一次就有

5、一次新的收獲，后來他的“問題”也就越來越多了。再次是加強品行教育。我和科任老師確定了行為品質(zhì)幫教計劃，分階段，分層次地幫助他。我改變了以往直接在學習園地張貼有關勵志資料或文章的做法，我讓小黃專門負責張貼，而且要求他必須先認真看過之后才能張貼上墻，以此來培養(yǎng)他自強不息，自尊自愛的良好品質(zhì)。他服務班級的這些行為我都在德育量化上體現(xiàn)出來，特別是05年秋季學期的操行成績被評為優(yōu)秀等級后，他對自己更充滿信心了。由于他逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣，主要的心思放在了學習上，他過去那些不規(guī)范的甚至違紀的行為表現(xiàn)也就自然得到控制和減少了。我還經(jīng)常對他進行個別教育，如評價一些偉人、名人的品質(zhì)，講一些自強不息、自尊自愛

6、的典型事例。這些對他在思想上的轉變起到了潛移默化的作用。“鍥而不舍，金石可鏤”，“人非草木，孰能無情”，師生們孜孜不倦的工作總能換來收獲。經(jīng)過將近一學年努力刻苦的幫教工作，他的學習成績和品格行為較過去都有了明顯的進步。06年秋季學期期考，黃夢林同學的綜合成績擠進了班上的前三十名。案例反思：法國學者培根曾經(jīng)說過：習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。行為習慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。一個好的、科學的學習習慣和方法，不但能提高學習效率，而且對一個人身心健康和品行發(fā)展也會帶來重大影響。因此，我們在教育教學過程中要注意讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣；好習慣，益終身；我們的教育工作就能取得事半功倍的效果。學生的健康成長，不僅要靠知識的灌輸，智慧的啟迪，更要靠教師對他們關心和熱愛。尤其是那些境遇不好，磨難較多，性格內(nèi)向的孩子，更需要從教師那里得到特殊的關懷、同情、理解和幫助。對學生的教育要注意因材施教，有正確的思想方法，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要有不畏辛苦的精神，下功夫深入到他們的家庭中去，到他們的鄰里伙伴中去，從多方面、多渠道求得對他們內(nèi)心世界的