（遵義專版）八年級語文上冊 第二單元 8 選舉風(fēng)波課件2 語文版

1、選,舉,風(fēng),波,小說知識,以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。,小說三要素,人物形象 環(huán)境 故事情節(jié),小說,生字新詞 a、注音：花酵 心有余悸 賄賂 招徠 b、為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的印象，這設(shè)計了這個題目。解詞：理解下列表示感情態(tài)度詞語的意思 a 泰然處之 b 不講邏輯 c 岔岔然 d 心有余悸 e 眉飛色舞 f 噩夢 a:冷靜的正確的對待 b:感情用事 c:憤怒的樣子 d:雖然自己已經(jīng)平息了,但心里還有點(diǎn)害怕 e:非常高興的樣子 f:可怕的夢,了解作者：作者秦文君是現(xiàn)代著名的兒童文學(xué)作家。,請你在這節(jié)課上暢所欲言，說心里話， 進(jìn)一步親近

2、課文,一千個讀者就有一千個哈姆雷特,賈里 魯智勝 魯艷青 陳應(yīng)達(dá) 籃球星 女班委 賈梅,說一些感受,你愿意或不愿意和誰交朋友？是什么原因使得你愿意或不愿意與他（她）交友呢？是因為他（她）的性格呢？還是因為他（她）做的什么事？,一個聰明、活潑、熱情、富有正義感的中學(xué)生；作為一名班干部，他非常負(fù)責(zé)，勇于負(fù)責(zé)。 但他有時急躁，愛感情用事。,賈 里,她有責(zé)任感，很熱心、也很有魄力。她不計前嫌，主動幫助同學(xué)們解決困難。,魯艷青,大大咧咧，好心腸，熱情 但辦事欠考慮。,魯智勝,與其授之以魚，不如授之以漁。 主動探究，合作交流 細(xì)讀課文、思考問題： a、賈里經(jīng)過幾次波折之后，讓他感受最深的是什么？(真正的人

3、生滋味是多味的 板書) 你感受到了賈里嘗到了哪些滋味？ b、你說結(jié)合課文內(nèi)容具體說一說嗎？（全班分成四大組，四人一小組，每一大組帶著一個任務(wù)讀課文的一部分。,第一部分：如：他必定把巧克力扔在(辣) 第二部分： 如：a、初一年級某因為他弟弟請我們吃巧克力(辣) b、賈里就更后悔 (苦) c、賈里一出學(xué)生會就火了，“求他干什么，只知出風(fēng)頭!” (苦) d、大家快活得又叫又跳 (甜),第三部分： 如：a、賈里岔岔然 (苦) b、賈里深感內(nèi)疚 (苦) c、賈里陷入深深的苦惱：噩夢出現(xiàn)錯覺腦子發(fā)漲(苦) d、他和魯智勝自告奮勇去照顧林武翔，可被他們拒絕了。(酸) 第四部分： 如：a、賈里茅塞頓開泰然處之

4、 (甜) b、大家熱烈鼓掌 (甜) c、賈里有些難過 (苦),針對學(xué)生提示：賈里此時難過是什么原因？這兩段有哪兩句話是安慰性質(zhì)的？(全班齊讀此兩段) c、從中可以看出賈里是個什么樣的人？每次面對矛盾困難的時候，賈里是逃避嗎？他是怎樣做的？ （板書：勇往直前） d、我們再看看其他人物，有什么特點(diǎn)？ 1) 魯艷青：責(zé)任感強(qiáng)、熱心、有魄力 2) ,塑造人物形象的方法,故事情節(jié),人物描寫,環(huán)境襯托,心理描寫,心理描寫,請你從文中找出幾處心理描寫的句子，并談?wù)勂渥饔谩?賈里對生活有什么感受？ 你和他有同感嗎？,生活中，你是否像賈里一樣曾被人“誤解”？結(jié)合你的實際談?wù)勀惚徽`解后的心理。（書寫）,感受體會,

5、體驗與反思,作為中學(xué)生，你有賈里一樣的煩惱嗎？看來“人生的滋味是多味的”，學(xué)習(xí)完本文，談?wù)勀愕墓适屡c心得。,板書設(shè)計：,1,酸甜 苦 辣,真正的人生滋味是多味的,勇往直前,酸甜 苦 辣,真正的人生滋味是多味的,勇往直前,誰也不是天生的伯樂,2,喜 怒 哀 樂,演一個片段,選擇你們認(rèn)為最精彩或最喜歡的片段，小組合作把它改成課本劇并試著表演給大家看，看誰演得好。,提示：,表演時，不必太局限于臺詞，你覺得自己演的人物此時此刻會怎么說、怎么做、有怎樣的表情和動作，就怎樣演,讀完這小說，說了你的心情故事，你有什么感受或感悟嗎？把你的想法寫下來，怎樣？,感悟成長,總結(jié)擴(kuò)展 小結(jié)：課文情節(jié)雖簡單，但環(huán)環(huán)相扣

6、，跌宕起伏，有章回小說的特點(diǎn)，人物形象鮮明，同學(xué)們一定心有所動，情有所同，有些人也有小說中的同樣的經(jīng)歷感受，請大家暢所欲言，談一談。 、你有過類似賈里這樣的同感嗎？試舉例說明。 、在你面對困難的時候，你是怎樣做的？在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你應(yīng)該怎樣做？,授之以漁，不如授之以魚塘，魚缸。,老師總結(jié)，今天通過學(xué)習(xí)這篇小說，使我們了解在面對突如其來的困難時，要泰然處之勇敢地去面對，在無計可施的情況下，我們不能消極，主動尋求別人的幫助，這樣我們才會健康地成長，有一句歌詞唱得好：不經(jīng)歷一番風(fēng)雨，怎能見彩虹，讓我們敞開心懷，勇敢地搏擊人生的風(fēng)浪吧！(讓我們齊唱此歌) 、課堂作業(yè)：寫作成長的故事 課外作業(yè)：你喜歡課文中的哪些語言，并說說你的理由是什么？,不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？真正的人生滋味就是多味的，不總是晴空萬里，不總是一帆風(fēng)順，但不管頭頂?shù)氖窃鯓拥奶炜?，面臨的是怎樣的航程，你都要 勇敢地往前走！,我微笑著走向生活， 無論生活以什么方式回敬我。 報我以平坦嗎？ 我是一條歡樂奔流的小河。 報我以崎嶇嗎？ 我是一座大山莊嚴(yán)地思索！ 報我以幸福嗎？ 我是一只凌空飛翔的燕子。 報我以不幸嗎？ 我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！ 生活里不能沒有笑聲， 沒有笑聲的世界該是多么寂寞。 什么也改變不了我對生活的熱愛， 我