初中武術(shù)的教案

1、初中武術(shù)的教案【篇一：武術(shù)公開課教學設計】 武術(shù)健身拳教學設計 一，指導思想 本課在課程標準的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本，健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的熱情和興趣，發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性、主動性和與同伴、團隊的合作能力，端正和提高學生的人生觀、價值觀。注重學生體驗活動，自主探索、合作交流。教師積極指導，創(chuàng)造活躍愉快的課堂氣氛，構(gòu)建和諧、民主的師生關系。 二， 設計思路 本課的設計以新課程改革為背景，以促進教育深化改革為目的， 豐富和發(fā)展學生的校園體育文化生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好和終身體育的觀念，結(jié)合學校的辦學理念，在對教材和學生的充分分析的基礎上，根據(jù)教材的特點和初

2、一年級學生的心理生理發(fā)展狀況，采用循序?qū)虢滩膬?nèi)容教學的方法，在學生已有的廣播操的基礎上運用武術(shù)健身操逐漸進入武術(shù)健身拳的學習。在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生的學習情緒，引導學生自主學習、合作學習，積極思考探索，鼓勵學生積極展示自我，大膽的表現(xiàn)自己，并根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的學習和練習方式，體驗成功和快樂。整節(jié)課氣氛活躍，使課堂成為教師與學生、學生與學生之間知識、情感、思想、個性交流的場所。在教學過程中，教師力求教學組織方法靈活多樣，評價及時、公平公正，評價以積極鼓勵為主，善于觀察課堂情況和學生的表現(xiàn)，讓學生實現(xiàn)學習目標。學生應積極相互交流，客觀的自評和互評，不斷的改進和

3、進步。 三， 教材分析 健身拳是體育與健康(水平四)義務教育課程標準實驗教材中 武術(shù)的一項內(nèi)容。他屬于長拳類型有12個動作組成，動作套路簡練、舒展大方，其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和腳踢、頂膝、頭撞、按摔等技法，內(nèi)容豐富，攻防特點明顯。由于健身拳結(jié)構(gòu)比較復雜、動作幅度大，有一定的運動量，因此對運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)和循環(huán)系統(tǒng)都有較高的要求，鍛煉的價值高，能有效促進人體全面發(fā)展。 本次課重在培養(yǎng)學生學習武術(shù)的興趣和進行武德教育，培養(yǎng)尚武 崇德，尊師尊教，講理守信，見義勇為，不凌弱逞強等高尚的道德情操，激發(fā)學生的民族自豪感。學習和運用所學動作套路進行身體鍛煉，養(yǎng)成終身體育的意識。 四， 學情

4、分析初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有很有限，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學生的許多特點。看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性，在教學中應多采用完整直觀的示范。他們的自我意識開始發(fā)展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評，因此在課堂上教師要多給學生展示自己的機會，多以正面的表揚為主。但由于他們的知識經(jīng)驗還存在局限性，思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力也較差，容易受外界影響，教師在教學過程中要注意引導學生向正確積極的方向思考、發(fā)展。 五， 教學目標 1. 運動參與目標：讓所有的學生能夠積極參與武術(shù)運

5、動，初步 明確武術(shù)健身拳4-6動的動作方法。 2. 運動技能目標：通過本節(jié)課的學習使80%的學生初步學會技術(shù)動作，理解動作技擊方法，提高協(xié)調(diào)靈敏性，20%的學生能夠 非常 流暢連貫的完成動作組合。 3. 情感、態(tài)度、價值觀目標：加強學生的武德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生克服困難，堅忍不拔的意志品質(zhì)，尊重和愛護同伴，體會成功和愉悅。 六， 教學重難點 重點：能夠正確、協(xié)調(diào)、規(guī)范的做出所學動作和積極展示學習的 動作。 難點：能夠連貫、流暢、有激情的展現(xiàn)動作和武術(shù)的精氣神。 七， 組織教法 教法: 講解與示范、啟發(fā)誘導、集體指導、個別糾正、分組自練 與集中展示。 學法：模仿學練、課堂復習、集體練習、自學自練、合作

6、學習 互幫互學。 手段: 音樂伴奏、小組合作學練、比賽激發(fā)興趣。 八， 教學過程及構(gòu)想 （一） 開始部分-導入激發(fā)興趣階段教師鳴哨集合，課堂常規(guī)，宣布課的內(nèi)容和要求，讓學生做好 上課的心理準備 （二） 準備部分-熱身愉悅身心階段 1. 在音樂的伴奏下成一個同心圓錯身跑，并在跑得過程中完 成各種手臂和腿的動作，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、音樂感、發(fā) 展學生的協(xié)調(diào)性，激發(fā)學生的激情。 2. 音樂伴奏做武術(shù)健身操，使學生逐漸進入武術(shù)內(nèi)容的學習。 3. 在口令的指導下進行武術(shù)基本功的練習，為下面的武術(shù)健 身拳套路的學習打下堅實的基礎。 （三） 基本部分-嘗試練習與合作學習、展示與體驗成功階段 1. 學生跟隨老師

7、復習1-3動得動作一遍，然后在老師口令的指 導下集體復習練習兩遍，鞏固動作組合，達到孰能生巧。 2. 教師示范講解5-8動動作，示范規(guī)范，講解重在動作方法、 路線、攻防技擊特點和健身價值，與學生配合演練，更要著 重強調(diào)尚武崇德的品德教育，用以激發(fā)學生的學習興趣。 3. 將學生分成4組，推薦小組長組織練習，讓學生自主探究合 作學習。教師可參與其中并及時糾正不規(guī)范和錯誤的動作。 4. 各組進行展示，教師給出及時公平公正的評價，推薦優(yōu)秀學 生表演，可自薦自演，以滿足學生的表現(xiàn)欲和增強學生的自 信心，培養(yǎng)學生對武術(shù)的熱愛。 （四） 結(jié)束部分-身心放松階段 1. 教師在音樂的伴奏下帶領學生瑜伽放松，師生

8、共同放松身心、平靜情緒。 2. 教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和課堂表現(xiàn)，詢問學生對本節(jié)課的感 受，最后總結(jié)和布置課后任務。 3. 師生抱拳禮再見。 九， 場地器材 足球場一塊，音樂播放器一臺，標志帽8個 武術(shù)健身拳第三課時教案【篇二：中學武術(shù)教案】 武術(shù)：長拳十二路彈腿（5-4）教學設計 上海市川沙中學 朱文武 一、指導思想： 本課遵循“健康第一”的教學理念，以學生發(fā)展為本，在高中體育專項化改革的背景下，依據(jù)上海市高中體育專項化課程大綱（武術(shù)）精神和要求，讓武術(shù)專項班的學生學習長拳套路十二路彈腿。通過武術(shù)套路動作的學練，達到壯內(nèi)強外的健身效果，促進各項身體素質(zhì)的提高，提升自身的防衛(wèi)能力。在技藝交流過程

9、中，促進文化認同，培養(yǎng)良好的道德情操。 二、教材分析： 武術(shù)專項由高二、高三的部分男女生混合編班組成，男女生之間的身體素質(zhì)存在著較大的差異。在前期的教學過程中，學生們已經(jīng)學習了第一路到第五路動作，大部分學生基本掌握動作要領。但是，他們在練習套路動作過程中存在個別動作不熟練、不連貫，有些動作不到位。因此，在本次課中，學生們除了學習第六路新動作以外，還要加強對已經(jīng)學習過的套路動作的復習和鞏固。并在練習過程中提高自己的柔韌、力量和靈敏等身體素質(zhì)。 四、學習目標： 1、復習十二路彈腿第一至第五路的動作，學習第六路的動作，80%以上的學生掌握第六路鎖碰的動作方法，知道動作的技擊含義。 2、在學練中提高學

10、生肢體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展柔韌、力量和靈敏等綜合體能。 3、體驗武術(shù)對身體姿態(tài)的影響，感受動與靜、形與神統(tǒng)一的武術(shù)內(nèi)涵；培養(yǎng)對武術(shù)的興趣，增強傳承民族傳統(tǒng)文化的意識。五、教學重點、難點： 重點：第六路鎖碰套路動作 難點：鎖碰踢腿弓步?jīng)_錘動作的銜接，體現(xiàn)攻防意識 六、教學流程及策略： 課的開始環(huán)節(jié)由體育委員整隊，報告人數(shù)；師生相互問好；教師宣布課的內(nèi)容，進行安全教育并提出要求，安排見習生。 熱身環(huán)節(jié)由徒手操和步法練習組成。要求學生充分活動身體各個關節(jié)，預防運動性損傷。 進入課的主題，教師先讓學生自己回顧第一路至第五路的套路動作，然后由教師播放口令錄音，帶領學生一起復習一遍第一路至第五路的套路動作。復習

11、完畢，教師集合隊伍，示范并講解第六路“鎖碰”的動作方法及要領：起式，弓步?jīng)_錘（右），馬步?jīng)_拳（左），弓步?jīng)_拳（右），鎖碰（右），寸腿彈踢（右），弓步?jīng)_錘（左），馬步?jīng)_拳（右），弓步?jīng)_拳（左），鎖碰（左），寸腿彈踢（左），收勢。并用問題引導學生積極思考，尋找套路的動作中存在的規(guī)律，幫助記憶和掌握新的套路動作。此時，學生對學練新動作有些迫不及待，教師便開始組織學生進行集體練習。在練習過程中，教師及時對學生的錯誤動作進行糾正。幾遍練習之后，學生能夠基本掌握動作方法，于是教師給予學生3到4分鐘的時間進行自己練習，記憶和消化新的動作技能。在學生進行自主練習時，教師進行巡視和指導，觀察學生的練習和掌握動作的情況，找出動作掌握較好的學生做展示。在給予優(yōu)秀學生鼓勵之后，教師邀請一名學生與教師配合，示范并講解“鎖碰”動作的技擊用法，并讓學生結(jié)對進行攻防體驗。為了鞏固學生對套路動作的掌握，同時也作為一次體能練習，教師播放帶口令的背景音樂，組織學生進行完整的套路演練。學生們以滿頭大汗結(jié)束了課的主題部分。 結(jié)束環(huán)節(jié)，教師運用導引術(shù)，配合舒緩的背景音樂，使學生們進行充分的放松。最后，教師對本課進行小結(jié)，安排