小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一、主題提出的原因：教學(xué)目標(biāo)是建構(gòu)一堂好課的第一要素，是課堂教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。要提高課堂效率，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。目標(biāo)對課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)方法、選擇教學(xué)方式、組織教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)才是課堂的“指揮棒”。隨著小學(xué)英語課程改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)英語課堂教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計以及評價方式等方面都有了較大的改進(jìn)。然而，跳出課改看課改可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的英語課堂仍存在著諸多的誤區(qū)，如：對教材的實質(zhì)內(nèi)容理解不透，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)；所設(shè)計的教學(xué)活動沒有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，且常流于形式；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣只注重表面，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我們的英語課堂

2、中，任何形式的教學(xué)活動都應(yīng)為學(xué)生獲得語言能力而設(shè)計，如果活動缺少了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)的指向，活動主題偏離了教學(xué)目標(biāo)，再好的教學(xué)形式也不能收到最理想的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)重視小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。二、回顧以往：1.總體狀況：課程改革前重談“雙基”：基礎(chǔ)知識和基本技能。新課程改革后同時注重過程與方法。2.產(chǎn)生的問題：各學(xué)科本位主義思想厚重；教學(xué)目標(biāo)定位泛化。如情感價值、目標(biāo)態(tài)度的達(dá)成后面會談到。三、概念：1.何謂教學(xué)目標(biāo)？（1）宏觀（2）中觀（3）微觀2.各層次目標(biāo)間的關(guān)系。3.小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中有具體闡述。四、教學(xué)目標(biāo)的功能：1.導(dǎo)向功能（目標(biāo)定位不能有問題。）教什么怎么教為什么這樣

3、教為什么而教2.檢查與反饋功能檢測什么如何檢測3.完善功能五、教學(xué)目標(biāo)的分類：1.共性與個性2.顯性與隱性3.預(yù)設(shè)與生成六、小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：1.課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定內(nèi)容：語言認(rèn)知目標(biāo)；語言能力目標(biāo)；語言文化目標(biāo)；語用目標(biāo)；情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。2.課堂教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)前提：理解課標(biāo)內(nèi)涵；較全面把握教材內(nèi)容；多考慮教學(xué)雙方特點；3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的原則：準(zhǔn)確與完整；可以對教材做適度再開發(fā)；4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方法：首先考慮語言認(rèn)知和語言能力；適度挖掘語言文化和語用；關(guān)注情感態(tài)度與價值觀。5.目標(biāo)描述：讓學(xué)生成為主語；一定要具體明確。（后面例談。）七、例舉教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：1.看一個課例和目標(biāo)描述。兩位

4、教師對同一教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的不同教學(xué)目標(biāo)My FamilyA教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)新單詞father ( dad ),mother ( mom ),man,woman, grandfather ( grandpa ),grandmother ( grandma )，并結(jié)合句子進(jìn)行使用；（2）學(xué)唱歌曲Father and Mother，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的思想感情；（3）了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識。B教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞father(dad),mother(mom),man,woman, grandfather(grandpa),grandmother(grandm

5、a)，并結(jié)合句子進(jìn)行使用；（2）會唱歌曲Father and Mother；了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識。分析：這兩個教學(xué)目標(biāo)中，顯然是B教師設(shè)定的更好些，具體分析如下：第一，B教師的目標(biāo)更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條，對于新單詞的掌握要求，A教師只說明了教學(xué)內(nèi)容，并沒有具體的掌握到什么程度的說明，而B教師則明確地進(jìn)行了說明。第二條中，A教師也只提出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容-學(xué)唱歌曲，而B教師則提出了學(xué)習(xí)要求-會唱歌曲。第二，B教師的目標(biāo)更具可檢測性。A教師在第二條中提出，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時培養(yǎng)熱愛家人的思想感情。這一點看似貼切，實際并不可行，這個目標(biāo)也不是一堂課

6、上就能實現(xiàn)的。這種空洞的表述可以換成更為實際的內(nèi)容。如：通過唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞。第三，B教師的目標(biāo)更符合課程標(biāo)準(zhǔn)。在第三條的表述中，A教師只要求了解知識，B教師則要求在了解中西方文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。所以，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)明確，具體、可操作、可檢測。教師應(yīng)從教材和學(xué)生的實際情況出發(fā)來確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)，用明確、具體的語言表達(dá)出來，不能任意地降低或拔高要求，更不能信手拈來，做表面功夫。2.實例談?wù)n堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。如6A Unit One Public signs語篇教學(xué)。（1）語言認(rèn)知目標(biāo)：詞匯、句子結(jié)構(gòu)。（2）語言能力目標(biāo)：會提出有價

7、值和具有交際意義的問題。（3）語言文化目標(biāo)：如公共標(biāo)識及其意義。（4）語用目標(biāo)：如要求與協(xié)商原則 Can I go in ?等。（5）情感、價值觀等： 文明素養(yǎng)，禮貌交往等。我們還可以對文本進(jìn)行二度加工，提高學(xué)生語言綜合素養(yǎng)。.簡單片段例談。（1）如5B Unit Two A telephone call單元整體教學(xué)中，在合適的課時中，課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中應(yīng)該安排學(xué)生的回憶和學(xué)生對新舊知識的整合。如：四年級學(xué)過的Whats the matter (with you )?Heres asomefor you.（2）同樣該單元，學(xué)生學(xué)會運用Ive got 后教師可以設(shè)定目標(biāo)HesShes got a

8、的運用，這并不是對目標(biāo)的隨意拔高，而是一個科學(xué)的“過程”和遷移運用。（3）再如6A教材中，學(xué)生學(xué)習(xí)了be動詞過去式以后，教師整合利用There be結(jié)構(gòu)，“任務(wù)型”地安排學(xué)生口筆頭練習(xí)，像對比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，生活水平的提高等，抓住有利時機(jī)，動態(tài)生成情感和價值觀目標(biāo)，一舉兩得。八、小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：1.達(dá)成的基本原則有機(jī)達(dá)成：分步分層適時多渠道多方式2.可以達(dá)成的方式（簡單參考）a. ductione. classwork &homework等。3.隱性目標(biāo)的達(dá)成需要教師的能力和教學(xué)機(jī)智和動態(tài)生成。九、目標(biāo)設(shè)定的

9、注意點和一些誤區(qū)：1.教學(xué)目標(biāo)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語用能力知識目標(biāo)中忽視語音和話題知識學(xué)習(xí)策略以及文化意識目標(biāo)缺失語言技能目標(biāo)定位不當(dāng)情感態(tài)度目標(biāo)寬泛教學(xué)目標(biāo)重點不突出2.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)有效性誤區(qū)一：課程目標(biāo)等同于教學(xué)目標(biāo)誤區(qū)二：語言能力取代綜合運用能力誤區(qū)三：教學(xué)目標(biāo)主體錯位誤區(qū)四：三維目標(biāo)分離十、結(jié)束語：教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)人文。教學(xué)要面向全體，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計階段就要考慮到如何讓每個學(xué)生都有所發(fā)展、有所提高。應(yīng)該根據(jù)班上下層學(xué)生設(shè)計出基本目標(biāo)，由此再考慮教學(xué)目標(biāo)的開口，即“保底不封頂”，真正保證每個學(xué)生都能從自己原有水平和能力得到發(fā)展。一個目標(biāo)的設(shè)計是否合理、有效，最終要通過教學(xué)實踐來檢驗，通過教學(xué)效果來衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)習(xí)后反饋良好，基本達(dá)到了目