為什么四年一閏而百年不閏呢-要短點(diǎn)的

1、為什么四年一閏而百年不閏呢?要短點(diǎn)的篇一：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課后習(xí)題六年級(jí)上冊(cè)精讀課文課后題1. 山中訪友（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。作者去山中拜訪的朋友是：老橋、樹木、鳥兒、山泉、露珠、溪流、懸崖、白云、瀑布、云雀、落花、落葉等大自然的萬(wàn)物生靈。以“山中訪友”為題，既點(diǎn)明了文章所要表達(dá)的事件，又激發(fā)了讀者的興趣。（2）從那些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)？從文章第37自然段的字里行間中，都可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情。如寫古橋的句子，飽含了作者對(duì)這位老朋友的敬重與贊美；寫樹木的句子，作者

2、聯(lián)想到自己與樹木融為一體；寫落花、落葉的句子，使我們感受到它們的生命是鮮活的；等等。所以第37自然段中的語(yǔ)句，都飽含了作者的深情。同學(xué)們可以回憶在自己親身經(jīng)歷過(guò)的與大自然親密接觸的過(guò)程中所有過(guò)的人與自然和諧、融洽相處的幸福體驗(yàn)。（3）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。再?gòu)恼n文中找出類似的句子，并抄下來(lái)。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！鞍?，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”運(yùn)用比喻的修辭手法，把“老橋”比作了“德高望重”的老人，既點(diǎn)明了古橋修建年代的久遠(yuǎn)，有贊頌了其默默奉獻(xiàn)的精神?！白哌M(jìn)這片樹

3、林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，從“交換”“呼喚”兩個(gè)詞語(yǔ)中，生動(dòng)、形象地寫出了作者與這兩位朋友之間的友誼深厚、關(guān)系默契。3.草蟲的村落（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么？隨著作者的目光，我們和作者一道在“草蟲村落”里，看到了街道、小巷、小圓蟲、甲蟲音樂家、村民們、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。5.詹天佑（1）從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師？第一點(diǎn)：內(nèi)因這條鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道，地理環(huán)境惡劣，工程十分艱巨。外國(guó)著名工程師也不敢輕易嘗試；外因帝國(guó)主義的爭(zhēng)奪、阻撓、要挾，要進(jìn)一步控制我國(guó)北部，在這種情況下，詹

4、天佑毅然地接受了修筑京張鐵路的重要任務(wù)。第二點(diǎn)：克服惡劣的環(huán)境，認(rèn)真地勘察線路，周密地計(jì)算，與工人們同甘共苦。第三點(diǎn)：創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，設(shè)計(jì)“人”字形線路。第四點(diǎn)：京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早兩年，給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。從以上四點(diǎn)都可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。（2）借助“人”字形線路，說(shuō)說(shuō)火車爬上陡坡的方法?；疖嚺郎隙钙碌姆椒ǎ罕鄙系牧熊嚨搅四峡诰陀脙蓚€(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推。過(guò)青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。6.懷念母親（1）作者說(shuō)“我一生有兩

5、個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？從哪些描寫中可以看出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”？作者的兩個(gè)母親，一個(gè)是指自己的親生母親，令一個(gè)是指祖國(guó)母親。從“不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”可以看出作者對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。（2）讀句子，注意帶點(diǎn)的部分，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。（“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思？你知道祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎？）“頻來(lái)入夢(mèng)”中的“頻”指多次，本文指祖國(guó)母親多次來(lái)到夢(mèng)里。因?yàn)樽髡哌h(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無(wú)限思念。日有所思，夜有所夢(mèng)，所以“祖國(guó)母親，

6、頻來(lái)入夢(mèng)”。在心頭。（為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？）“凄涼”是指寂寞冷落。本文指作者離開祖國(guó)和親人，身在異國(guó)他鄉(xiāng)，想起故鄉(xiāng)和老朋友時(shí)，感到寂寞，可隨之想起的故國(guó)生活，親朋好友的歡聚，心中又多了一絲甜蜜安慰，所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里雖感到凄涼，卻又是甜蜜的。 我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想象中，母親的面影是怎樣的？） 面影指臉部表情，在我的想象中，母親的面影應(yīng)該是慈祥的、關(guān)愛的、溫柔的，雖然皺紋道道、飽經(jīng)滄桑，但眼神里卻常流露出對(duì)兒子的信任、期待、鼓勵(lì)、寬慰與關(guān)愛。（3）找出課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子，讀一讀，并抄下來(lái)?！拔业淖鎳?guó)

7、母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！薄拔椰F(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐?！薄拔已鎏稍谏嘲l(fā)上，聽風(fēng)路過(guò)窗外。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國(guó)了?！?. 窮人（1）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？課文記敘了漁夫和他的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人淳樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。（2）從課文中找出描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。環(huán)境描寫：課文第一自然段，寫桑娜等待丈夫歸來(lái)的焦灼心情，是通過(guò)屋外和屋內(nèi)兩種環(huán)境的對(duì)比來(lái)具體描述

8、的?！拔萃夂L(fēng)呼嘯”，海浪“洶涌澎湃”，而室內(nèi)卻寧?kù)o而舒適。桑娜不時(shí)傾聽風(fēng)暴的聲音，“感到心驚肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安歸來(lái)。從這些描寫中，我們不僅知道桑娜一家過(guò)著貧困的生活，還知道她勤勞賢惠，把漁家小屋收拾的整潔而溫暖，同時(shí)心地善良，愛憐丈夫。人物對(duì)話：“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！睗O夫雖然意識(shí)到多撫養(yǎng)兩個(gè)孩子會(huì)給自己增加負(fù)擔(dān)，但從話中的一個(gè)“熬”字，可以強(qiáng)烈地感受到他為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。心理活動(dòng)：如，“嗯，揍我一頓也好！”要讀得短而有力，表達(dá)出決心已定的心情。（

9、3）抄寫描寫環(huán)境的句子。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。11. 唯一的聽眾（1）說(shuō)說(shuō)“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中，心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化。心理變化：沮喪充滿神圣感有沮喪羞愧、興奮有了自信行動(dòng)變化：不敢在家練琴準(zhǔn)備溜走每天清晨林中練琴又在家練琴，而且不辭辛苦當(dāng)眾演出原因：源于老教授一如既往的鼓勵(lì)和欣賞。（2）默讀課文，提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論，如：我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾

10、了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說(shuō)自己“耳朵聾了”？）有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會(huì)忘記她是聾子？）她慈祥的眼神平靜地望著我，想深深的潭水（為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？）老人并沒聾，老人故意裝聾是為了讓“我”練琴是無(wú)所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足勇氣。這種善意的欺騙是一種真誠(chéng)的鼓勵(lì)，主動(dòng)做“我”的聽眾，是對(duì)“我”練琴的一種無(wú)言的監(jiān)督。因?yàn)槔先说难孕凶尅拔摇庇X得她在聽“我”拉琴，所以“我”常常忘記她是聾子。因?yàn)槔先舜认榈难凵窭锇鴮?duì)“我”的鼓勵(lì)、關(guān)愛和更高的要求。13. 只有一個(gè)地球（1）課文寫了關(guān)于地

11、球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？寫了地球的美，渺小，資源有限，不能移居，呼吁人們要保護(hù)地球。因?yàn)槲覀冞@個(gè)地球太美麗了，村莊、樹林、農(nóng)田，滿是郁郁蔥蔥的，還有人類為地球添加了生機(jī)，可是就是因?yàn)槿祟惖膩y砍濫伐、破壞大氣等惡劣事情使地球容易破碎，突出了保護(hù)地球的重要性和緊迫性。（2）讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，在說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。40萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！氨緛?lái)”，原本之意。點(diǎn)名資源可不斷再生，突出強(qiáng)調(diào)人類對(duì)其的破壞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！爸辽佟北硎咀钚〉南薅取Ｕf(shuō)明地球是人類賴

12、以生存的環(huán)境，因?yàn)榈厍蚴侨祟惖哪赣H，人類離不開土地、空氣、陽(yáng)光、植物、動(dòng)物，這些已經(jīng)有高度秩序的條件，不是每個(gè)星球都具備的，就好像兩個(gè)魔方隨意轉(zhuǎn)亂，顏色的分布不會(huì)一樣。（3）舉例說(shuō)一說(shuō)，課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。課文分別采用了舉例子、打比方、列數(shù)字、做比較等說(shuō)明方法，具體如下：列數(shù)字：它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。做比較：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。分類別：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。舉例子：拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。打比方：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖

13、籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。15. 這片土地是神圣的（1）讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些句子的含義；再?gòu)恼n文中找出類似的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！吧綆n”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬(wàn)物的生命；動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也

14、告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。地球是人類的資源，人類生活在大地上，沐浴著陽(yáng)光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長(zhǎng)。如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不懂的及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。假如人們拋棄了大地，那么他們就是拋棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存？說(shuō)明人類與大地同生共死。 誰(shuí)也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此，

15、只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。（3）抄寫自己喜歡的語(yǔ)句 每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。 那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干渴，滋潤(rùn)我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。 印第安人喜愛雨后清風(fēng)的氣息，喜愛它拂過(guò)水面的聲音，喜愛風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香。17.少年閏土（1）課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？文中閏土富有表現(xiàn)力、充滿活力地給“我”講述雪地捕

16、鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚等有趣的事情，以及“我”期盼閏土到來(lái)、與閏土相識(shí)、依依惜別的過(guò)程。說(shuō)明閏土是一個(gè)思想自由、活潑可愛、心地善良、知識(shí)豐富、機(jī)智勇敢的少年，也寫出了文中的“我”佩服閏土，羨慕閏土有趣多彩的生活。（2）“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話該怎么理解？這是“我”抒發(fā)自己內(nèi)心感慨的句子?！八麄儭敝浮拔摇边@樣在城里的有錢人家的孩子?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮芭笥选鄙畹目臻g非常狹窄，不能廣泛地接觸大自然，知道的事情也如四角的天空一樣貧瘠。與閏土豐富有趣的生活形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村有趣多姿生活的向往。（3）找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)

17、作的句子，抄下來(lái)，在體會(huì)體會(huì)。外貌描寫的句子：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。體會(huì)：外貌描寫體現(xiàn)出閏土是一個(gè)樸實(shí)、可愛、健康、很受父親關(guān)愛的農(nóng)村少年。動(dòng)作描寫的句子：手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去體會(huì)：動(dòng)作描寫體現(xiàn)出閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢的少年。18.我的伯父魯迅先生（1）結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅給你留下了什么樣的印象？悼念魯迅先生的人之多、職業(yè)之廣說(shuō)明先生深受廣大人民愛戴。談水滸傳表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；救護(hù)車夫表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)

18、心自己?？偠灾艺J(rèn)為魯迅先生是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。（2）說(shuō)說(shuō)第一部分和其他部分的聯(lián)系，試著給每一部分加一個(gè)小標(biāo)題。 本文采用問(wèn)答式，第一部分為“問(wèn)”，其余部分為“答”。 小標(biāo)題分別為：深切悼念、談水滸傳、碰壁、救車夫、阿三回憶。（3）課文中有一些含義深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”畫出這樣的句子，聯(lián)系上下文或時(shí)代背景，交流對(duì)這些句子的理解。 “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表面看，因?yàn)樗闹芎诙炊吹?，走路很容易不小心碰到墻壁。?shí)際上魯迅是講當(dāng)時(shí)受到國(guó)民黨反動(dòng)派的限制、迫害，如查封書店、禁止發(fā)表他的文章?？墒囚斞覆⒉缓ε?，還把它拿來(lái)和小孩子開玩

19、笑。贊揚(yáng)了魯迅先生不向權(quán)貴低頭，為了大眾利益敢說(shuō)真話的善良人品。 “他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸那鑷子”魯迅早年到日本仙臺(tái)學(xué)過(guò)醫(yī)，這是他按醫(yī)生的方式處理傷口。從“扶上”“蹲著”“半跪著”“夾出”“洗”“敷上”“扎好”等一系列的動(dòng)作可以看出伯父和爸爸對(duì)車夫的幫助是非常盡心盡致的，說(shuō)明魯迅對(duì)貧苦人民的同情和善良的品質(zhì)。（4）從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，如，“恍然大悟”“他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！弊x一讀，想一想，并抄下來(lái)。 我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，

20、淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。 “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！?1.老人與海鷗（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？“意想不到的事情”有：海鷗突然飛來(lái)，翻飛盤旋，連聲鳴叫；肅立兩行，守靈；炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。原因：海鷗與老人這十多年已經(jīng)建立起深厚的感情，老人去世了，海鷗就失去了一位親人，它們感到非常傷心、難過(guò)，離不開老人。（2）讀讀下面的句子，交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會(huì)到了什么，再把句子抄下來(lái)。 海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色

21、的樂譜。 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。 老人嫻熟的喂食，海鷗有節(jié)奏的起落，讓讀者眼前呈現(xiàn)出一幅自然、祥和的美景，不僅老人、海鷗、游客陶醉其中，讀者也應(yīng)該是流連忘返吧！ 收起老人遺像時(shí)，海鷗們以為我們要帶走它們敬愛的老人了，所以“想炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)”，表達(dá)了海鷗對(duì)老人的依依不舍之情。23.最后一頭戰(zhàn)象（1）用自己的話講講這個(gè)故事。文章敘述了英雄戰(zhàn)象嘎羧，用自己生命臨危之際回到了曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)，與自己的戰(zhàn)友們埋在一起。表達(dá)了嘎羧對(duì)自己事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)悉心照顧它的村民們、戰(zhàn)友們的友善。（2）默讀課文，提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論。如，嘎羧要離開寨子時(shí)，為

22、什么要披掛象鞍？ 嘎羧離開時(shí)身披象鞍一方面是追憶往事，另一方面表達(dá)了它對(duì)自己事業(yè)的忠誠(chéng)。 可討論的問(wèn)題還有：為什么嘎羧臨走時(shí)“繞著寨子走了三圈”？答案：這是嘎羧對(duì)村民的依依不舍，因?yàn)樗鼪]有忘記村民們們的悉心照顧，體現(xiàn)出嘎羧的善良。（3）課文許多地方對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫。如，“它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈?！痹?gòu)恼n文中找出類似的描寫，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。 這是嘎羧對(duì)村民的依依不舍，因?yàn)樗鼪]有忘記村民們的悉心照顧，體現(xiàn)出嘎羧的善良。 文中類似的描寫還有：“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，篇二：(六)第二課時(shí) “年、月、日”例2西平中心小學(xué)教師重點(diǎn)教案表篇三：通常的解釋是說(shuō)一年有多少天多少小時(shí)多少分通常的解釋是說(shuō)一年有多少天多少小時(shí)多少分，取整數(shù)365還有多余的，累積達(dá)到一天24小時(shí)后，就多加一天的年是閏年。這個(gè)解釋只是