清兵衛(wèi)與葫蘆-完整版課件.ppt

1、志賀直哉（1883-1971年）， 日本著名小說(shuō)家，被日本評(píng)論家 譽(yù)為“小說(shuō)之神”。1904年發(fā)表處女作 菜花與少女。1910年，與有島武 郎等人共同創(chuàng)辦白樺雜志，圍繞 于這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家， 對(duì)當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的自然主義文 藝思潮不滿，要求肯定積極的人性， 主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派，“白樺派”成為日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派。志賀直哉是“白樺派”代表作家 。代表作為生平唯一的長(zhǎng)篇小說(shuō)暗夜行路。,清兵衛(wèi)與葫蘆,志賀直哉,試用一句話歸納故事情節(jié)：,寫了一個(gè)叫清兵衛(wèi)的小學(xué)生熱衷于收藏葫蘆，并且對(duì)鑒賞和收藏葫蘆有特別的天賦，但最終

2、在老師、父親的壓力下被迫放棄愛好的故事,小說(shuō)的三要素：,人物、故事情節(jié)、環(huán)境,故事情節(jié),開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,（序幕）,（尾聲）,一、清兵衛(wèi)與葫蘆的情節(jié)結(jié)構(gòu),開端喜歡葫蘆，癡迷葫蘆,發(fā)展眼光獨(dú)特，發(fā)現(xiàn)寶物,高潮沒收葫蘆，砸碎葫蘆,第二高潮 轉(zhuǎn)賣葫蘆，賣出高價(jià),結(jié)局放棄葫蘆，改變愛好,倒 敘,陳子良 原創(chuàng),設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣,增加文章的曲折，使文章顯得波瀾起伏,二、內(nèi)容把握,1.清兵衛(wèi)熱衷于葫蘆表現(xiàn)在哪些方面？你認(rèn)為哪個(gè)地方寫得最傳神？,細(xì)節(jié)描寫：把一老頭兒的腦袋錯(cuò)看成葫蘆,動(dòng)作描寫：常常買葫蘆，處理葫蘆，收拾葫蘆,動(dòng)作、神態(tài)描寫：常常上街看，呆呆地望， 一一看過(guò),二、內(nèi)

3、容把握,2.清兵衛(wèi)這么喜歡葫蘆,有沒有得到支持?,矛盾存在: 1.清兵衛(wèi)喜愛葫蘆與父親的不理解 2.清兵衛(wèi)獨(dú)到的眼光與世俗眼光的矛盾,（1）于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。,驚愕、害怕、欲哭無(wú)淚。,（2）他臉無(wú)人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。,痛苦無(wú)奈。,（3）清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。,心如刀絞，悲痛欲絕，無(wú)可奈何，不敢反抗,3、作者很善于以簡(jiǎn)練傳神的描寫來(lái)表現(xiàn)復(fù)雜的心理活動(dòng)。仔細(xì)體味當(dāng)清兵衛(wèi)的天性遭受扼殺的時(shí)候，清兵衛(wèi)的內(nèi)心感受。,4、清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆熱愛有加，他對(duì)別人的葫蘆不以為然； “0.1元=50元=600元”,這些都說(shuō)明了什么？這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)

4、成對(duì)比？,說(shuō)明清兵衛(wèi)個(gè)性獨(dú)特，對(duì)葫蘆并不盲目癡愛，確實(shí)有一定的研究，他有非凡的鑒賞力和創(chuàng)造力。這使的情節(jié)又達(dá)到高潮. 也說(shuō)明大人們對(duì)清兵衛(wèi)不理解,陳子良 原創(chuàng),.父親呵斥他：“什么話，你懂什么，也來(lái)多嘴！”,“0.1元=50元=600元”的結(jié)果與前文的這些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比:,.他買這個(gè)葫蘆只花了一毛錢。,.教員把葫蘆當(dāng)著臟東西讓老年校役扔掉。 校役把葫蘆賣了50元，商人又賣了600元。,對(duì)比作用:說(shuō)明清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆確實(shí)有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。,5.清兵衛(wèi)那么癡迷葫蘆，而且對(duì)葫蘆有著不一般的看法，可老師、父親為什么不準(zhǔn)他喜歡葫蘆？,寫出大人對(duì)孩子天性的扼殺、毀滅,批評(píng)了家長(zhǎng)、教師簡(jiǎn)單粗暴

5、的教育方法，抨擊了舊的教育制度扼殺人的正常天性的罪惡。,6、小說(shuō)的結(jié)尾也是文短意長(zhǎng)。你怎樣理解這一結(jié)局？,象征著個(gè)性解放精神的曲折勝利在壓迫下尋找新的出口。但是，這新的出口也仍然是為壓迫勢(shì)力所不喜歡的。這就蘊(yùn)涵了新的矛盾。小說(shuō)在此戛然而止，無(wú)限的后續(xù)故事留待讀者自己去想象，并在自己的生活中去完成也許每個(gè)人都是一個(gè)清兵衛(wèi)。,清兵衛(wèi)與葫蘆續(xù)寫 昏黃的燈光下，清兵衛(wèi)趴在桌子上，如饑似渴地翻著一本本新買來(lái)的繪本，眼神專注于那一頁(yè)頁(yè)的寫實(shí)畫。他時(shí)不時(shí)地忍不住拿起筆練上幾筆，畫上的每一筆似乎都傾盡心力，格外的認(rèn)真；他有時(shí)只是看著，露出淺淺的微笑，輕輕地用手撫摸那繪本上的一筆一畫；他有時(shí)會(huì)突得站起，拍案叫絕

6、他看到的一幅幅驚人的美圖，然后高高地將繪本舉過(guò)頭頂，大笑著，手舞足蹈著每每夜晚母親來(lái)叫晚提醒他該睡覺時(shí)，他都依依不舍地鉆進(jìn)被窩，機(jī)靈的眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)著耳朵傾聽著，洞察周圍的動(dòng)靜，直到父母的壁燈熄了，早已迫不及待的他“骨碌”從床上爬起來(lái)，將繪本藏在被窩中，拿出早已準(zhǔn)備好的手電，繼續(xù)享受自己的寶貝。早上，睡意朦朧的他不情愿地抓起書包，離開他再三檢查過(guò)的安全隱藏繪本的地方，他可不想再被父親發(fā)現(xiàn)了 每天他都會(huì)認(rèn)真地聽完每節(jié)課，他不想被抓住任何把柄失去自己珍愛的繪本可是那天一早，他穿過(guò)大街轉(zhuǎn)出彎時(shí)，眼球一下子被眼前琳瑯滿目的畫作吸引住了，他興奮地穿梭在每一幅精致的畫面中。原來(lái)鎮(zhèn)上這兩天舉辦畫展，這,楞把清兵衛(wèi)

7、給樂壞了。他有時(shí)走走如走馬觀花，有時(shí)停駐愛撫他喜愛的畫，一盯就是好幾十分鐘，似乎想要把那畫的每一筆每一畫都刻進(jìn)腦海中；有時(shí)奔跑幾下，像脫了韁的野馬表達(dá)式心中無(wú)限的美好，來(lái)來(lái)回回看了一遍又一遍。 時(shí)間不由人地流逝，清兵衛(wèi)興奮地早忘了時(shí)間，等到街上的人漸漸散去，畫展結(jié)束之時(shí)，他才緩過(guò)神來(lái)，一拍腦袋“完了”，血液頓時(shí)沸騰起來(lái)，臉“騰”地紅了，他手足無(wú)措地徘徊在大街上不敢回家 天色漸漸暗了，清兵衛(wèi)驚恐地往家走去，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跨出每一走，他知道將要去面對(duì)的一切。“跪下！”父親厲聲喊道。他早已氣得臉色發(fā)青了，一看到清兵衛(wèi)進(jìn)門就跳了起來(lái)。 “撲通”一聲，清兵衛(wèi)無(wú)力地跪倒在地上，用眼睛的余光看了一眼同樣跪著的哭

8、泣著的母親，瞟了一眼怒發(fā)沖冠的父親，不敢說(shuō)一句話。 “以前玩葫蘆也就不計(jì)較了，現(xiàn)在長(zhǎng)大了就學(xué)會(huì)逃學(xué)了，你的老師來(lái)過(guò)了，看看你干的好事！真是個(gè)敗類啊，我怎么會(huì)有這樣一個(gè)孩子呢！”父親毫不留情地表達(dá)著憤怒，而清兵衛(wèi)只是呆呆地望著地面,清兵衛(wèi)踉踉蹌蹌地回到自己的房間，望著被翻得一片狼籍的房間，他視而不見地徑直走向藏繪本的柜子，空空如也。他的腳一下子僵硬了，眼睛直鉤鉤地望著柜子，再也不想移動(dòng)半步離開繪本的清兵衛(wèi)再也打不起精神來(lái)，總愛一個(gè)人發(fā)發(fā)呆。家里人也只當(dāng)他犯了糊涂變以傻子了，請(qǐng)了大夫也查不出什么病因。就這樣一天天地過(guò)去，清兵衛(wèi)忘了一切曾經(jīng)愛過(guò)的，但也忘了身邊的每一個(gè)人，沉浸在自己孤獨(dú)的世界 有一天

9、，兩個(gè)陌生人來(lái)到清兵衛(wèi)的家，掏出那幾本清兵衛(wèi)摯愛的繪本和夾帶著的清兵衛(wèi)的臨摹畫，說(shuō)：“這畫是您家公子的吧，那天我從賣廢品的老奶奶那兒發(fā)現(xiàn)的，覺得您家公子特有天賦，想讓他隨我出國(guó)深造，你看如何” 父親呆滯著望著這兩個(gè)陌生人，只是杵在那兒，杵在那兒兩行淚水落下卻再也喚不醒，已經(jīng)“沉睡”的兒子的心 大雨滂沱地沖刷著這個(gè)世界，黑暗籠罩了這一家人的心；大雨淋碎了兒子那時(shí)希望的心，同時(shí)注滿了父親那顆悔恨的心可是一切都回不去了,情節(jié)運(yùn)行的方式（教材69頁(yè)）,從小說(shuō)創(chuàng)作的角度來(lái)看，如果故事總是順利地發(fā)展下去，那小說(shuō)就缺少變化，所以，高明的作家在創(chuàng)作的時(shí)候總是不讓情節(jié)毅然決然地向前突奔，不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣

10、跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么然后再回到軌道，或者說(shuō)是讓他千折百回，最終才抵達(dá)勝利的彼岸。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。,這個(gè)婆娘不是人，,九天仙女下凡塵。,兒孫個(gè)個(gè)都是賊，,偷得壽桃獻(xiàn)至親。,概括情節(jié)搖擺”有哪些作用？,表達(dá)主題 刻畫人物 吸引讀者 豐富情節(jié),“搖擺”是小說(shuō)情節(jié)設(shè)置的一個(gè)很重要的技巧，它讓小說(shuō)的情節(jié)波浪起伏。請(qǐng)小組合作欣賞小說(shuō)的高潮部分，說(shuō)說(shuō)作者在這里安排了幾次搖擺。,1、當(dāng)清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆“給級(jí)任教員看見了”這一事件發(fā)生以后，沒有馬上敘述其后果，而是宕開一筆，去寫這個(gè)教員的愛好。,2、教員家訪，清兵衛(wèi)只求不要危及自己剩下的其他葫蘆。結(jié)果教員只管訓(xùn)斥，并未注意近在咫

11、尺的那些葫蘆。剛剛松了一口氣，父親回來(lái)了，最終注意到那些葫蘆，并非常粗暴地將之“一個(gè)一個(gè)地砸碎”。,3、一毛錢買的葫蘆，被賣至五十塊、六百塊錢。,搖 擺,三、小說(shuō)主題,小說(shuō)表達(dá)了對(duì)“大人”在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子天性和天賦的一種批評(píng)，表達(dá)了對(duì)追求個(gè)性自由發(fā)展的期望。,從某種角度而言，這篇小說(shuō)和煉金術(shù)士有一定的相通之處。清兵衛(wèi)對(duì)愛好的執(zhí)著，與牧羊少年對(duì)寶藏的執(zhí)著，是一實(shí)一虛的，一個(gè)從普通生活場(chǎng)景來(lái)寫，一個(gè)從奇幻故事來(lái)寫，都具有類似寓言的意義：人的追求總是容易被他人所阻撓或者干擾，但是人應(yīng)該保持自己最初的追求，因?yàn)檫@種追求包含了個(gè)人的天命所在。,除此主題之外，小說(shuō)有沒有更深一層的意義？,這

12、篇作品也傳達(dá)了作者對(duì)美和自然在惡俗的時(shí)代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。,小說(shuō)中的清兵衛(wèi)是孤立的。他每天從學(xué)?；貋?lái)，也不和別的孩子玩，不是上街看葫蘆，就是自己玩葫蘆。清兵衛(wèi)似乎沒有朋友，他的朋友只是他的葫蘆、他的愛好。他的世界無(wú)法跟別人溝通。這大概是一種天才的苦悶。,清兵衛(wèi)的處境和啞女素芭相似： 兩個(gè)人都無(wú)法與別人溝通，清兵衛(wèi)執(zhí)著與他的愛好，而素芭只有幾個(gè)動(dòng)物和她做知心朋友。他們都是沉默無(wú)言的，所區(qū)別的是一個(gè)是后天的、心理的原因造成的，一個(gè)是先天的、生理的原因造成的。 另一點(diǎn)區(qū)別是：素芭的內(nèi)心世界經(jīng)過(guò)泰戈?duì)柕某浞謺鴮?，已?jīng)展現(xiàn)在讀者的面前；而本文的特點(diǎn)是將心理活動(dòng)略寫，通過(guò)人物的行為來(lái)展現(xiàn)人物

13、的心理。這樣做的好處在于調(diào)動(dòng)讀者自己的情感體驗(yàn)。,四、比較閱讀,閱讀魯迅的風(fēng)箏，比較風(fēng)箏和清兵衛(wèi)與葫蘆在主題上有什么相似的地方？,陳子良 原創(chuàng),北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。 故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個(gè)淡黑色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出樵悴可憐模樣。 但我是向來(lái)不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。,和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，

14、他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。 我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一同堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了,我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一

15、支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒有留心。 然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去。 但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。,清兵衛(wèi)癡迷葫蘆,教員沒收葫蘆,父親砸碎了葫蘆,批判那些受封建教育思想影響、無(wú)端壓制子弟的天性的父兄,憎惡冷酷的現(xiàn)實(shí),

16、批判粗暴扼殺兒童個(gè)性,呼吁尊重個(gè)性,讓個(gè)性自由發(fā)展,弟弟喜歡風(fēng)箏，“我” 粗暴地折毀了弟弟精心制作的風(fēng)箏,比較畫家和他的孫女和清兵衛(wèi)與葫蘆在對(duì)待孩子的個(gè)性上有何異同點(diǎn)？,畫家和他的孫女 王奎山 畫家有一個(gè)六歲的孫女。六歲的孫女叫婷婷。婷婷也喜愛畫畫。 婷婷畫了一棵樹。 他說(shuō)：婷婷，你畫的樹不對(duì)。 婷婷說(shuō)：怎么不對(duì)呢？ 他說(shuō)：樹枝不對(duì)。 婷婷說(shuō)：樹枝怎么不對(duì)呢？ 他說(shuō)：樹枝怎么能比樹干還粗呢？ 婷婷說(shuō)：樹枝怎么不能比樹干粗呢？ 他說(shuō)：那就不是樹了?！?婷婷說(shuō)：不是樹你怎么說(shuō)是樹呢？ 他無(wú)話可說(shuō)了。,婷婷畫了一只小兔子。 他說(shuō)：婷婷，你畫那個(gè)小兔子不對(duì)。 婷婷說(shuō)：怎么不對(duì)呢？ 他說(shuō)：兔子有紅色的嗎？ 婷婷說(shuō)：兔子怎么會(huì)沒有紅色的呢？ 他說(shuō)：你見過(guò)紅色的兔子嗎？ 婷婷說(shuō)：沒見過(guò)的就沒有嗎？ 他說(shuō)：那就不是兔子了。 婷婷說(shuō)：不是兔子你怎么說(shuō)是兔子呢？ 他沒話說(shuō)了。,婷婷畫了一匹馬。 他說(shuō)：婷婷，你畫那馬不對(duì)。 婷婷說(shuō)：怎么不對(duì)呢？ 他說(shuō)：馬有翅膀嗎？ 婷婷說(shuō)：馬沒有翅膀。 他說(shuō)：那你為什么給馬畫上了翅膀呢？。 婷婷說(shuō)：我想讓馬長(zhǎng)出翅膀來(lái)。 他說(shuō)：那就不是馬了。 婷婷說(shuō)：不是馬你怎么說(shuō)是馬呢？ 他又沒話說(shuō)了。 婷婷還畫了一只老母雞