四年級上冊美術(shù)教案4《紙品樂陶陶》,湘美版（XX秋）

1、四年級上冊美術(shù)教案4紙品樂陶陶,湘美版（XX秋） 紙品樂陶陶 教材分析： 本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。 本課設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，材料及其相關(guān)制作技術(shù)雖不同，看似有差異，實(shí)質(zhì)上卻包含著相似畫面構(gòu)成的一般規(guī)律。如將多個(gè)點(diǎn)靠近作線狀排列會形成線的感覺，點(diǎn)的間距、大小及色彩可產(chǎn)生各種變化； 如將點(diǎn)聚集又會形成面的感覺，點(diǎn)的大小與疏密配置可產(chǎn)生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細(xì)、閉合變化。 本課屬于

2、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在教學(xué)中可將以上基本原理、知識淺顯地滲透到學(xué)生的游戲制作中，但更強(qiáng)調(diào)手工制作的可操作性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。本課作業(yè)可單獨(dú)用紙繩或紙團(tuán)表現(xiàn)或同時(shí)使用，參見教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同： 1、采用紙團(tuán)粘貼，應(yīng)讓學(xué)生掌握紙團(tuán)的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團(tuán)貯存達(dá)到一定的數(shù)量，要把握好時(shí)間，提高工作效率。設(shè)計(jì)制作裝飾畫時(shí)，注意利用“小紙團(tuán)一點(diǎn)點(diǎn)排成線，一點(diǎn)點(diǎn)連成片”的方法，增強(qiáng)畫面的形式美感。 2、采用紙繩粘貼，應(yīng)讓學(xué)生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設(shè)計(jì)成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設(shè)計(jì)時(shí)巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出

3、現(xiàn)粗細(xì)變化。 3、綜合采用紙團(tuán)、紙繩粘貼成畫，應(yīng)同時(shí)掌握紙團(tuán)、紙繩的制作方法，并根據(jù)畫面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律，掌握紙繩、紙團(tuán)畫制作的方法。 過程與方法目標(biāo)：合作完成一幅紙繩、紙團(tuán)裝飾畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)合作的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何做紙繩、紙團(tuán)。 難點(diǎn)：如何做到完整和精美，從構(gòu)圖的簡易到細(xì)節(jié)的處理、裝飾的方法、填充的適度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：小店裝飾畫、課件。 學(xué)具：繪制工具、材料。

4、 教學(xué)方法：討論法、游戲法、實(shí)踐法等。 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題： 1、紙品樂陶陶小店呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品。 2、師：老師家剛搞好裝修，準(zhǔn)備去樂陶陶小店淘些裝飾畫掛墻上，一起去看看。 3、陶陶姑娘：歡迎來到樂陶陶小店，請問有什么需要幫助的嗎？引導(dǎo)欣賞小店裝飾畫及課件展示的裝飾畫。 師：咦，這些漂亮的畫都不是畫的，他們是用什么材料做的呢？ 又是用什么方法做的呢？ 4、導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)用紙繩、紙團(tuán)貼畫。（課件展示） 二、質(zhì)疑交流，初步體驗(yàn)： 陶陶姑娘：既然是紙繩、紙團(tuán)粘貼畫，怎么做紙繩、紙團(tuán)呢？我請大家來參加闖關(guān)游戲，只要大家闖過我的關(guān)卡就會做出最美的紙團(tuán)紙繩了，你們愿意接收這個(gè)挑戰(zhàn)

5、嗎？ （1）第一關(guān) 做一做（出示課件）。 A一分鐘內(nèi)，學(xué)生分組嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。時(shí)間到。 B請一個(gè)同學(xué)說說你是怎么做繩的？ 板書：擰成條。 C請一個(gè)同學(xué)說說你是怎么做團(tuán)的？板書：揉成團(tuán)。 （2）第二關(guān) 想一想（出示課件）。 A、陶陶姑娘：我剛發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)做的紙繩很松散，怎樣做紙繩不易松散?（順著一個(gè)方向、一條邊擰）請同學(xué)上臺示范。 為什么有的紙繩很粗有的很細(xì)？ 展示寬的紙條搓的粗，窄的紙條搓得細(xì)，我們的畫面中粗細(xì)紙繩搭配，讓畫面更豐富。 B怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？請同學(xué)上臺嘗試把大的紙團(tuán)變小或小的紙團(tuán)變大。（總結(jié)出加或者減的方法） C怎么使紙團(tuán)外表好看？（包一層外衣） 三、自主探

6、究，發(fā)展體驗(yàn)： 1、師：我們闖關(guān)成功了！在陶陶姑娘的幫助下我們學(xué)會了怎么制作條和團(tuán)，那我們趕緊向制作工廠出發(fā)吧！(課件出示) 2、師：請同學(xué)們觀察制作紙繩、紙團(tuán)貼畫有幾個(gè)步驟？ 3、小結(jié)制作方法步驟 : （1）構(gòu)思畫草圖，內(nèi)容可以是動(dòng)物、植物、人物等，形象要簡潔鮮明。 （2）做紙團(tuán)、紙繩（合理安排） （3）涂膠（均勻、細(xì)致）（4）粘貼（輕壓，粘牢） 4、師：選擇粗的還是細(xì)的紙繩粘貼邊線呢？（粗的）怎樣做到精美？（銜接好頭和尾） 5、找問題(課件出示)。 出示粘貼好邊線的作品。 （1）師：你覺得這幅作品做完了嗎？怎樣會讓它變得更好看？（填充） （2）既然要填充，看看這幅作品怎樣？ （填充太滿了，

7、還可以變換用紙繩填充） （3）這張作品怎么樣？ （顏色要有對比，不要跟底色相似） 四、創(chuàng)造表現(xiàn)，評價(jià)展示： 1、小組合作，用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。把做好的作品貼在展板上，開一個(gè)屬于我們的裝飾畫店。 2、裝飾畫店開張了，快來欣賞我們喜歡的畫吧。你最喜歡哪個(gè)？為什么？ 五、總結(jié)全課 親愛的同學(xué)們，只要我們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，創(chuàng)意作品就會源源不斷的涌現(xiàn)。 生活將被裝點(diǎn)的更加美麗！ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)，根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。紙條具有一定的強(qiáng)度、彈性、張力，本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生感知體驗(yàn)紙材的獨(dú)特的藝術(shù)效果，學(xué)會用撕、揉、扭、卷、搓的方

8、法制作紙團(tuán)紙繩粘貼畫。 教學(xué)中，首先在搓紙繩方法的研究上，雖然對學(xué)生來說是第一次接觸搓繩，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有一定的難度，但給他們以研究和動(dòng)手嘗試的時(shí)間，其實(shí)學(xué)生在觀察、研究、實(shí)踐的過程中已經(jīng)有所收獲了。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并能自己解決問題。我適時(shí)暗示出本課難點(diǎn)的解決辦法，為學(xué)生的思維提供能夠深入和拓展的空間。通過親自去實(shí)踐學(xué)生發(fā)現(xiàn)做紙繩和紙團(tuán)的方法，其次，讓他們根據(jù)自己紙繩紙條進(jìn)行大膽聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的想象力； 隨后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)紙繩紙團(tuán)組合零件的形態(tài)變化采用小組合作的方式，在限定的時(shí)間內(nèi)共同創(chuàng)意、構(gòu)思一件新作品。學(xué)生在這一過程中，即掌握了制作方法和技能，也開拓了學(xué)生的想象創(chuàng)造思維。 在上課之前我讓學(xué)生準(zhǔn)備好這堂課所需要的材料，整堂課上同學(xué)們的熱情很高，創(chuàng)作欲望很強(qiáng)，互動(dòng)非常熱烈，搓、卷、折、壓、扭、揉等方法運(yùn)用恰當(dāng)，個(gè)個(gè)都是能手，學(xué)生創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材，有的制作花瓶、有的制作動(dòng)物、還有的制作卡通形象，小組之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組合作作品基本完成，在造型和色彩能大膽表現(xiàn)，令我折服?？上У氖菚r(shí)間有限，個(gè)別作品粘貼還欠細(xì)致，深入些會更好。 我認(rèn)為隨著教育改革的不