高中生搜題軟件使用現(xiàn)狀的調(diào)查報告

1、高中生搜題軟件使用現(xiàn)狀的調(diào)查報告 高中生搜題軟件使用現(xiàn)狀的調(diào)查報告 摘要：備受學生青睞的“神器”搜題軟件的大量出現(xiàn)，給教育帶來了極大的沖擊，歡呼雀躍之下，自然也有質(zhì)疑。本文以搜題軟件為主角，主要針對高中生群體，利用問卷和訪談的形式，對搜題軟件使用現(xiàn)狀進行多維度的調(diào)查與分析，旨在為能夠發(fā)揮好搜題軟件的積極作用提供建議，真正讓其成為一種自主學習的優(yōu)化工具。 關(guān)鍵詞：搜題軟件，使用現(xiàn)狀，優(yōu)化工具 一、 前言 （一） 調(diào)查背景 近幾年，搜題軟件漸漸進入學生眼里，“小猿搜題”、“作業(yè)幫”、“學霸君”等多種搜題軟件下載量都在千萬次以上，其中“作業(yè)幫”在安卓市場的下載量已達到7077多萬次。這些軟件主要針對

2、中小學生，題目范圍覆蓋了語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等科目，答案均有詳細的解析，甚至連作文都能搜索，搜索結(jié)果還能分享到微信、qq等社交應用上。這些搜題軟件app上千萬次的下載量及其在各種即時通信、社交應用app的分享讓我們不能不重視這樣一個信息大事件搜題軟件實實在在地在改變我們已經(jīng)是不能忽視的事情，各種針對搜題軟件的電子應用也隨機出現(xiàn)。商家宣稱這些軟件能夠幫助學生隨時隨地都有好老師指導，與此同時許多高校教師也紛紛加盟，也美其名曰在線指導，九龍治水，炫人耳目，然而究竟如何，終究莫衷一是。 誠然，搜題軟件是信息時代的必然產(chǎn)物，它使得學生可以繞過教師與學校直接與信息源進行交流

3、，并吸收自己想要吸收的信息，這是信息時代帶來的好處，但是不可否認的事情就是問題也隨即產(chǎn)生。那就是學生吸收信息的方式以及吸收的信息的內(nèi)容，也即信息吸收的有效性問題。因此，為了研究實際情況，我特地做了問卷調(diào)查。 （二） 調(diào)查目的 1了解學生使用搜題軟件的動機。 2了解實際使用搜題軟件的情況與效果。 3探究如何才能夠更好地利用搜題軟件進行自主學習，進而提高自己。 4.為搜題軟件成為一種自主學習的優(yōu)化工具，提出具有一定可行性的措施。 （三） 調(diào)查方法 1.通過文獻查閱、問卷調(diào)查法和訪談法等，搜集目前高中生使用搜題軟件情況的相關(guān)信息，從而了解搜題軟件帶給學生的影響。 2.通過已搜集到的相關(guān)資料，分別就搜

4、題軟件使用現(xiàn)狀、學校教師對搜題軟件態(tài)度、搜題軟件帶來的影響等方面進行詳細的分析。 調(diào)查方法 調(diào)查階段 調(diào)查設計 資料 采集 方法 抽樣方式 調(diào)研方式 本次調(diào)查為描述性調(diào)查 通過互聯(lián)查閱相關(guān)資料； 通過問卷調(diào)查法、觀察法采集最直接的一手數(shù)據(jù)； 通過對老師、家長訪談采集相關(guān)信息。 分層抽樣和獨立配額控制相結(jié)合 文獻法查閱資料、當?shù)嘏砂l(fā)問卷、實地觀察法、訪談法 第一階段：選定調(diào)研主題，搜集資料，思考調(diào)研方向。 第二階段：設計、修改調(diào)查問卷、訪談提綱。 第三階段：在學校進行試調(diào)，修改并最終確定調(diào)查問卷、訪談提綱。 第五階段：在學校派發(fā)問卷 第六階段：與老師、家長進行面對面的交談并獲取資料。 第七階段：

5、對問卷進行整理和數(shù)據(jù)分析，對人物訪談的記錄編輯成文。 第八階段：調(diào)查報告的撰寫、修改并最終定稿。 問卷采集： 樣本 采集 方式 xxxx年9月13日在學校派發(fā)30份問卷進行試調(diào) xxxx年9月27日9月28日在學校的高一至高三級進行問卷派發(fā)、填寫和回收。 xxxx年10月8日10月10日分別訪問了老師、家長 （四） 調(diào)查對象 南海某中學高一、高二及高三學生 二、 問卷調(diào)研分析 （一） 調(diào)研對象基本情況分析 本次調(diào)研，共派發(fā)問卷xxxx年級中抽取部分學生作答，因此 具有較強的代表性。而實際調(diào)查樣本構(gòu)成的男女比例、年級等情況見下表。 1. 調(diào)查樣本男女比例的構(gòu)成 如圖一所示，有效回收的問卷中，女生

6、占50.97%（79份），男生占49.03%（76份），樣本的男女比例接近1:1。1:1的男女比例是符合中國男女性別組成結(jié)構(gòu)的，從而能保證調(diào)查結(jié)果的科學性和有效性，也保證了樣本的代表性。 圖一：調(diào)查樣本的男女比例構(gòu)成情況 2. 調(diào)查樣本的年級構(gòu)成情況分析 如圖二：高一級占了38.71%，高二級占了32.26%，高三級占了29.03%，高一年級文理未分科，由于搜題軟件題目涵蓋了語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等科目，所以在實際抽查中高一級的比例相對高一些，更能體現(xiàn)搜題軟件使用情況。 圖二：調(diào)查樣本的年級構(gòu)成情況 （二） 問卷調(diào)研主題的基本情況和分析（問卷內(nèi)容詳細見附錄1） 第一部分：搜題軟件使用的基本情況 1. 您是通過什么途徑了解搜題軟件的？ a老師介紹 b.同學或朋友推薦 c. 在上瀏覽到 d. 通過書籍報紙 e.其他 2. 您使用搜題軟件的原因什么？ a為了弄懂題目，學習解題過程，提升自我b. 想核對下自己做的答案對不對 c. 不會做，嫌找老師或同學太麻煩d.完成作業(yè)，僅此而已 e.其他 3.您一般怎么使用搜題軟件？ a先自己思考不會做再查b. 自己做完要核對答案時 c. 一看到題就查d. 其他 4.您使用搜題軟件的頻率？ a總是b. 經(jīng)常c. 一般d.