高考最后階段英語文章背誦策略

1、高考最后階段英語文章背誦策略 高考最后階段英語文章背誦策略 一石多鳥背誦文章對于高考英語復(fù)習(xí)的重要意義 在高考英語復(fù)習(xí)的過程中，很多同學(xué)往往會遇到這樣的問題：單純背單詞效果很差，按照有例句的詞匯書背單詞，效果似乎會好一點。但由于例句之間的關(guān)聯(lián)性很低，很容易忘掉。很多同學(xué)都承認在具體的語言環(huán)境中記憶單詞時一種很有效的學(xué)習(xí)方法，因為這樣不僅可以加深記憶的印象，而且可以掌握單詞的用法。但似乎很難找到這樣的語言環(huán)境。實際上，這樣的語言環(huán)境就在我們伸手可及，那就是歷年真題中的文章。在真題的文章中出現(xiàn)的詞匯，往往是最重要的大綱詞匯，并且你還會發(fā)現(xiàn)，很多大綱詞匯，在真題中反復(fù)出現(xiàn)。有老師曾經(jīng)做過一個統(tǒng)計，高

2、考英語閱讀四十篇文章涵蓋了大多數(shù)大綱上的難詞。這就等于把大綱上最重要的詞匯及其例句放在了一個個具有嚴密的邏輯關(guān)系的例句中。認真把這些文章弄得滾瓜爛熟，大綱上最核心的單詞的用法自然不在話下。而背誦40篇高考真題中的文章，就成了掌握大綱核心詞匯的一個絕佳途徑。 背誦是最古老，也是最有效的語言學(xué)習(xí)方法。背誦可以幫助你增加對詞匯和句子結(jié)構(gòu)的熟練程度，提高接受信息的速度（在高考英語中，顯然就是閱讀速度）；背誦可以幫助你積累語言素材（詞匯和句式），提高寫作的基本功，培養(yǎng)正確的寫作思路，全面拓展自己的知識范圍。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！?試想，如果你能在考場上寫出來一篇具有考研閱讀文章風(fēng)格的

3、作文來，改卷老師會多么的驚喜！他或她沒有理由不給你作文打一個高分 除此之外，背誦還可以幫助學(xué)習(xí)者加深對文章的理解，提高閱讀能力，鍛煉邏輯思維能力。有則外國諺語則說：“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識?！笨梢?，背誦是英語學(xué)習(xí)能力提升中一個重要的途徑。 上兵伐謀背誦高考英語閱讀文章的正確方法 提起來背英語文章，很多同學(xué)會覺得這是一件很難的事情，畢竟，被漢語文章尚且有一定的難度，背英語文章似乎就更難了。實際上，只要掌握正確的方法，背英語文章比背誦漢語文章特別是漢語的古文要簡單得多。毋庸置疑，背誦英語文章應(yīng)該從背誦英語句子開始，再由句子到段落，進而到拿下一篇文章。眾所周知，英語是一種結(jié)構(gòu)非常規(guī)范的語言

4、，所以，語言學(xué)家王力說過，英語是一門法治的語言。因此，背誦英語文章的前提先把句子的結(jié)構(gòu)搞清楚。無論多長的句子、多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，它們都是由一些基本的成分組成的。在英語句子中，除了謂語之外，其它的成分均可以由從句或者非謂語動詞來充當(dāng)。而從句本身是一個完整的句子，從句與從句之間的關(guān)系可能包孕、嵌套，也可能并列，平行。從功能來說，英語有三大復(fù)合句，即:名詞性從句，包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句;形容詞性從句，即我們平常所說的定語從句;狀語從句。非謂語動詞可以有自己的時態(tài)和語態(tài)（過去分詞除外），也可以跟自己的邏輯主語、賓語、狀語等成分，構(gòu)成一個非謂語動詞結(jié)構(gòu)。由于非謂語動詞和從句的這些特點

5、，是英語句子從理論上講可以無限延長。 英語長句的分析方法：去枝葉，留主干 1）劃出句子中的定語從句和狀語從句; 2）劃出所有介詞短語（位于be動詞后的除外） 3）名詞性從句看作一個整體找出句中所有的謂語結(jié)構(gòu)、非謂語結(jié)構(gòu)、介詞短語和從句的引導(dǎo)詞; 4）非謂語動詞結(jié)構(gòu)看作一個整體； 5）找出全句的主語、謂語和賓語，即句子的主干結(jié)構(gòu)； 6）分析從句的結(jié)構(gòu)和非謂語動詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 長難句分析的步驟舉例: 經(jīng)典例題 in africa i met a boy，who was crying as if his heart would break and said，when i spoke to him，

6、that he was hungry because he had had no food for two days. 分析: 第一，劃出定語從句和狀語從句:/who was crying /as if his heart would break/when i spoke to him，that he was hungry / because he had had no food for two days. 第二，劃出介詞短語：in africa 第三：把that引導(dǎo)的名詞性從句看作一個整體：that he was hungry 第四，句子的結(jié)構(gòu)分析:（1）主干結(jié)構(gòu)是主語+過去式+賓語:i m

7、et a boy；（2）who引導(dǎo)的定語從句中，was crying是第一個謂語，后面是狀語從句“as if his heart would break”，修飾crying，第二個謂語是said, 后面是狀語從句“when i spoke to him”，修飾said, “that he was hungry because he had had no food for two days.”是孕含有一個原因狀語從句（because he had had no food for two days.）的賓語從句，整體上作said的賓語。難點部分的處理:“crying as if his heart

8、 would break”應(yīng)譯為“哭得傷心極了”。 譯文：在非洲，我遇到一個小孩，他哭得傷心極了，我問他時，他說他餓了，因為已經(jīng)兩天沒有吃飯了。 背誦長句子的方法：先背句子的框架，在添加次要成分。例如，我們先可以把in africa i met a boy，who was crying and said that he was hungry.背下來，一般來講，大家讀兩到三遍都能背過。再添加as if his heart would break /when i spoke to him，/because he had had no food for two days.到適當(dāng)?shù)奈恢?，就可以把這個句

9、子背下來了。 背誦段落和文章的方法： 逐句復(fù)習(xí)，逐段復(fù)習(xí)：即在背完某一段的某一句后，然后復(fù)習(xí)這一段的前幾句話。對于段落，同樣如此。 參考漢語譯文背誦：在背誦句子和段落的過程中，可以參考比較準確的漢語譯文，這樣，會對自己有一個比較好的提示作用。 通過默寫，強化訓(xùn)練：所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。這也是運用內(nèi)部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。因為文字本身就是一種圖形和符號，經(jīng)常默寫可幫助我們促進右腦的開發(fā)。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體部分整體”的原則，按照背誦各段的方法，

10、再把全篇串聯(lián)起來，進行背誦。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓(xùn)練，那么一定會有助于背誦的質(zhì)量和效果。 開始背誦的時候，可能需要3-5分鐘才能背誦一個句子，2-3小時才能背誦一篇文章，但是，隨著背誦量的增加，記憶力的增強，基本上可以在一個多小時內(nèi)背誦一個句子。大家現(xiàn)在開始按照上面的方法在5分鐘內(nèi)背誦以下這個高考閱讀中的長句子： the american economic system is organized around a basically private-enterprise, market-oriented economy in which consumers largely de

11、termine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most. 分段記憶：the american economic system is organized around a basically private-enterprise, market-oriented economy/ in which consumers largely determine /what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services/ that they want most