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1、6.2黃土高原水土流失嚴(yán)重的地(說(shuō)課稿)尊敬的各位評(píng)委、老師們!大家好!我是xxxxx中的XXX,我說(shuō)課的題目是黃土高原水土流失嚴(yán)重的地區(qū)第一課時(shí)。我認(rèn)為,根據(jù)新課程理念,說(shuō)課應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面來(lái)談:一是教材分析,二是教法分析和學(xué)法指導(dǎo),第三是設(shè)計(jì)思路,第四是教學(xué)過(guò)程。一、教材分析1教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自晉教版地理八年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié),是在學(xué)生對(duì)中國(guó)的區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的跨省區(qū)域并能夠舉例說(shuō)明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響,使學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。學(xué)好本節(jié)能為今后學(xué)習(xí)高中地理

2、打下基礎(chǔ)。2教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.讓學(xué)生運(yùn)用地圖,說(shuō)出黃土高原的地理位置和范圍。2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。3.讓學(xué)生識(shí)別黃土高原特有的地表形態(tài)。4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因,并能說(shuō)說(shuō)治理的措施?!具^(guò)程與方法】1.通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。2.通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力?!厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的辨證關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生辨證思考問(wèn)題的意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)

3、展的觀點(diǎn),逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。3重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立:針對(duì)八年級(jí)學(xué)生有了一定的知識(shí)積累和分析歸納能力,探究知識(shí)的熱情高漲。思維深度、發(fā)散思維、需要加深的情況下,確定了以黃土高原的水土流失的原因?yàn)楸菊n的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于黃土高原的形成,很難把握,確立了本節(jié)課的難點(diǎn)。二、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課主要運(yùn)用powerpoint課件和相關(guān)視頻資料,采用多媒體教學(xué)法,化難為易,讓學(xué)生易于理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。我本著提供給學(xué)生有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理這一目標(biāo),以學(xué)生情況為依據(jù),以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),以培養(yǎng)能力為目的來(lái)選擇,主要采用合作探究式,給學(xué)生相對(duì)寬松的活動(dòng)空間,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地

4、理的方法。三、設(shè)計(jì)思路這節(jié)課以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、引為主軸的思路組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生層層深入地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、再解決問(wèn)題;通過(guò)問(wèn)題探究的方法理解黃土高原的成因以及黃土高原地區(qū)水土流失嚴(yán)重,地表破碎的重要特征,并學(xué)習(xí)治理黃土高原生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和樂(lè)趣。1、教法設(shè)計(jì)本節(jié)課中主要采用提問(wèn)的方法為主,輔以讀圖法、直觀教學(xué)法、討論法。2、學(xué)法設(shè)計(jì)在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,多讓學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生一步步地探究問(wèn)題;進(jìn)行師生互動(dòng),多一些討論的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)結(jié)構(gòu):(一)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課(二)合作交流解讀探究(三)總結(jié)反思拓展延

5、伸(四)課堂小結(jié)鞏固提高2、教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容【引入新課】展示關(guān)于黃土高原的圖片,提出問(wèn)題,以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的熱情和興趣。在強(qiáng)烈的求知欲望中導(dǎo)入新課。黃土鋪就的高原【新課教學(xué)】1黃土高原的位置與范圍引導(dǎo)學(xué)生讀黃土高原的位置圖,在地圖上找到答案,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2黃土高原的形成黃土高原成因的介紹是通過(guò)一段動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行的,通過(guò)看動(dòng)畫的方式解答問(wèn)題,比老師直接的講述來(lái)的更直觀,更有趣?!包S土高原地區(qū)的地形及成因”這段內(nèi)容的教學(xué)不僅是讓學(xué)生了解黃土高原的地形特點(diǎn),更是為“黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”這段內(nèi)容的教學(xué)做一個(gè)鋪墊?!包S土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”這段內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)所在,是本節(jié)課最主要

6、的一部分,在時(shí)間安排上也是最多的。在教學(xué)時(shí),將課程內(nèi)容的順序做了一些調(diào)整,以便讓教學(xué)過(guò)程更為流暢。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理主要做了以下幾點(diǎn):1、教學(xué)的過(guò)程中,為了使學(xué)生能夠比較透徹地理解黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,通過(guò)一系列逐步深入的提問(wèn)來(lái)達(dá)到這樣的目的:“為什么黃土高原會(huì)形成這樣的地形特點(diǎn)呢?(水土流失)”“又是什么原因造成這個(gè)地區(qū)嚴(yán)重的水土流失呢?”“水土流失會(huì)帶來(lái)哪些危害?”2、對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題“造成這個(gè)地區(qū)嚴(yán)重的水土流失的原因分析”,主要是通過(guò)學(xué)生自己的討論、交流來(lái)得出結(jié)論,讓他們結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)探討新的問(wèn)題,將知識(shí)有機(jī)的融合起來(lái);老師在最后進(jìn)行歸納總結(jié),幫助學(xué)生理解人地關(guān)系相互作用的過(guò)程,

7、提出人與自然需要和諧共處,樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。3、黃土高原的治理,則是創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題:“如果你是一位專家,你會(huì)提出哪些治理措施來(lái)?”這是一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)、發(fā)揮想象,討論并交流自己的想法。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,還會(huì)引入許多課外的知識(shí),同時(shí)也營(yíng)造一個(gè)寬松、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。小結(jié):本節(jié)課,我們一起了解了黃土高原的自然環(huán)境,留給我們印象最深的就是傷痕累累的黃土高原,但是它也有讓我們?yōu)橹湴恋牡胤?,它被稱為“烏金高原”,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?!景鍟O(shè)計(jì)】:第一節(jié)黃土高原水土流失嚴(yán)重的地區(qū)一、黃土鋪就的高原1.地理位置和范圍2黃土高原成因二、嚴(yán)重的水土流失1黃土高原水土流失的原因2水土流失造成的嚴(yán)重后果三、治理水土流失的措

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